爱竹阅读答案
篇一:爱竹阅读答案
篇二:爱竹阅读答案
爱竹叶公觉 我从小就爱竹,因为我家后门外有两个竹园。童年和少年时代,竹 园就是我的乐园。有时我采一片“个”字形的竹叶夹在书里作书签,有 时我折一根细竹竿作宝剑,在手中挥舞,有时我双手抓紧竹的上端赤脚 捧住竹的下端,顺着粗竹往上爬,有时我把细竹慢慢地向下压,然后突 然放手,看着竹竿充满弹力地向上伸展;有时我剥下新竹上的竹箨,拿 回家去给母亲包粽子,有时我凝视顶着泥土缓缓探出头来的小竹笋,帮 它轻轻地掀掉泥土,让它舒畅地成长;有时我拿了铁制的凿子去挖竹笋 ,新鲜竹笋烧的汤,鲜美极了,竹笋与大豆煮成的“笋豆”,是我儿时 十分喜爱的食品,我也曾骑着竹马,口中琅琅作马蹄声,与小伙伴一起 在竹园里欢奔腾跃„„ 与竹子相亲日久,自然地产生爱意,这也是人之常情吧?我在中学 时代就写过一篇散文,描写小竹笋成长的过程,现在还记得其中有一句 写小竹笋“戴着嫩黄的珠冠,睁开好奇的眼睛,顶开泥土,来窥探神奇 的世界”,这一句还得到过语文老师的赞赏呢。 随着年龄增长,我对竹子的喜爱也慢慢深化,我不单爱竹园的好玩 、竹笋的好吃,我也爱竹荫的清凉、竹影的雅洁。我更从古人爱竹的逸 事和古代诗文中感悟到竹的诗意、竹的深义。 那晋代的嵇康、刘伶等七位高士相聚于竹林之中,啸傲偃仰,赋诗 作文,饮酒清谈,人称为“竹林七贤”。 那唐代的李白、孔巢父等六位文人共隐于徂徕山,寄居竹溪之畔, 伴着青青翠竹,迎接旭日东升,目送夕阳西坠,等待明月清辉,在月光 竹影中,他们吟诗作赋,酣酒高歌,人称“竹溪六逸”。 那宋代的大文豪苏东坡爱竹情深,他吟出了“可使食无肉,不可居 无竹,无肉令人瘦,无竹令人俗”的名句,可谓竹的知音。 那唐代的李贺描写竹,“箨落长竿削玉开,君看母笋是龙材。更容 一夜抽千尺,别却池园数寸泥。”竹这种努力向上奋勇成材的豪情壮志 ,使人振奋。 那清代的郑板桥在咏竹诗中写道:“咬定青山不放松,立根原在破 岩中。千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。”竹这种坚贞不屈矢志不渝 的高尚情操,使人肃然起敬。 郑板桥当知县时还写过一首诗:“衙斋卧听箫箫竹,疑是民间疾苦 声。些小吾曹州县吏,一枝一叶总关情。”由听竹而引伸到听见民间疾 苦声,因为诗人具有与竹一样的品格,是一个清官,才会产生这样的联 想。 爱竹其实是爱竹子所具有的种种品格,在不知不觉间人们早已把竹 人格化了。人们赞颂竹的有节、虚心、向上、长绿、坚韧、耐寒、清雅 、质朴„„把它与梅兰菊并称为“四君子”,还把竹松梅称为“岁寒三 友”,这是人们把高尚的人格赋予了竹。 我从中学时代开始陆续读到许多有关竹的典故和诗词,在默默的熏 陶中,这些古人古事古诗,对我的性格有极大的影响,我十分向往“竹 林七贤”、“竹溪六逸”那种文人逸士的生活,希望自己能象竹一样挺 拔潇洒、清逸脱俗、虚心高节。这个思想在无形中影响了我的一生,在 我后来的人生选择中,处处透出这种“竹”的气质,我舍弃了繁华和热 闹,选择了质朴和清静,因为我是在竹园里长大的,因为我的心中有竹 的形象,我愿自己永远是一竿青青翠竹。
篇四:爱竹阅读答案
篇五:爱竹阅读答案
①竹子是一种介乎草与木之间的独特植物。它广泛生长于亚洲、非洲、南美洲,并在这些地区享有盛誉。
②竹子挺拔刚正,绿叶婆娑。山有竹则山青,水傍竹则水秀。人们爱竹,爱它那洒脱的风姿。人们爱竹,爱它那节外无枝的操守。唐宋以来,竹子与梅花、松树并称为“岁寒三友”,明代则把“梅、兰、竹、菊”比作“四君子”。苏东坡则是“宁可食无肉,不可居无竹”。
③中华竹文化是华夏文明的重要内容和组成部分。一部中华文化史,上下五千年,处处竹相连。
②由这两句话,你能联想到怎样的人生境界?
________________________________________________
凌云劲竹真君子
空谷幽兰绝美人
②下联赞美了兰花怎样的品格?下列词语中有一个最能代表兰花品格的,这个词语是
[ ]
具有竹子品格的:________________
具有兰花品格的:________________
渔歌子
张志和
②“斜风细雨不须归,一句,流露出了作者怎样的思想感情?
《送东阳马生序》(节选)
余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可曲伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。既加冠,益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游,尝趋百里外,(1)从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。
当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣,戴珠缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则緼袍敝衣处其间,略无慕艳意,(2)以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。
(1)无从致书以观 (2)门人弟子填其室
(3)持汤沃灌 (4)腰白玉之环
4..作者在叙述青年求学经历时,插入“同舍生”优越的条件有何用意?你从中获得了哪些收获?(3分)
阅读下面的选文,完成下面题目(12分)
我母亲管束我最严,她是慈母兼任严父。但她从来不在别人面前骂我一句,打我一下。我做错了事,她只对我一望,我看见了她的严厉眼光,就吓住了。犯的事小,她等到第二天早晨我睡醒时才教训我。犯的事大,她等到晚上人静时,关了房门,先责备我,然后行罚,或罚跪,或拧我的肉,无论怎样重罚,总不许我哭出声音来。
有一个初秋的傍晚,我吃了晚饭,在门口玩,身上只穿着一件单背心。这时候我母亲的妹子玉英姨母在我家住,她怕我冷了,拿了一条小衫出来叫我穿上。我不肯穿,她说:“穿上吧,凉了。”我随口回答:“娘(凉)什么!老子都不老子呀。”我刚说了这句话,一抬头,看见母亲从家里走出,我赶快把小衫穿上。但她已听见这句轻薄的话了。晚上人静后,她罚我跪下,重重地责罚了一顿。她说:“你没了老子,是多么得意的事!好用来说嘴!”她气得坐着发抖,也不许我上床去睡。我跪着哭,用手擦眼泪,不知擦进了什么微菌,后来足足害了一年多的眼翳病。医来医去,总医不好。我母亲心里又悔又急,听说眼翳可以用舌头舔去,有一夜她把我叫醒,她真用舌头舔我的病眼。
2.文中画线句体现了母亲的什么心理?为什么行罚时“不许我哭出声来”?说明母亲怎样的性格?(3分)
3.“她教训儿子不是借此出气叫别人听的”在文中结构上有何作用?这两段之间是什么关系?(2分)
阅读下面的选文,完成下列各题。(20分)灯笼(朱成玉)①父亲做灯龙的手艺远近闻名,但父亲从不靠它来赚钱。许多人为父亲遗憾,嫌他浪费了这身手艺。父亲却总是憨厚地笑着说:当玩了,闲着也是闲着。②逢年过节,很多人家都来求父亲做灯笼。自然不会白求,家境殷实些的,会给些闲钱。所以童年里,我们过年总会吃到很多好吃的,也有新衣服穿,放的鞭炮也多,和别人家的孩子比,我们算是幸福的了。家境贫寒的穷人,会拿些粮食来求灯笼,他们宁可从嘴里省出来几升粮食,也要做个大红灯笼,图个喜气。他们把灯笼当成一种寄托,当成了好日子的火种。父亲对穷人富人一视同仁,害得自己整个腊月都闲不下来,忙得昏天黑地。但望着一家家大红灯笼高高挂,父亲就会一边抽着烟袋,一边很满足地笑,把眼睛眯成了一条连小咬儿都钻不进去的缝。③这种呈椭圆形的灯笼被称为长命灯。灯笼通体由竹子制成,故有富贵驱邪之说。竹子四季常青,在民间寓意长命富贵。依我们这里的民俗,逢年节点亮灯笼不仅增加年气,还可保一辈子不受穷。还有的人说,点上灯笼,可以使家里人都健健康康,没病没灾。各种各样的说法不一而足,但都是些善良而美好的愿望。④做灯笼是个细致活儿,需经过片竹、削竹、编织、定型、上纸、写字、上油等繁琐的过程,每个过程都需要严谨细致的操作。只有灯笼腰身糊裱上一圈红色皱纹纸的时候,灯笼才有了灵魂。细密的纹路衬上红色,一份喜气便骤然附到灯笼身上,挥之不去。⑤父亲认真对待每一盏灯笼,他虔诚地认为,每个灯笼都是有灵魂的,只有认认真真地编制,每尺每寸都一丝不苟地完成,让每根竹条都规规矩矩,恰到好处地排好队,站好岗,灵魂才能在灯笼的身体里呆得安稳。那些灯笼做好后,父亲的手上便落满疮疤,那都是让锋利的竹条划伤的。⑥一年除夕,邻居拴柱拎着半袋米来求灯笼。他挠着头,不好意思地对父亲说,因为带阿爸去治病才回来,没赶上定做灯笼。只想来碰碰运气,看父亲有没有多做出一个来。“我只想把灯笼高高地挂起来,没准那样阿爸的病很快就会好了。”拴柱充满期待地说,仿佛这灯笼真的成了救命良方。堂堂一个五尺汉子,在父亲面前直抹眼泪。⑦父亲刚开始犹豫了一下,但听到拴柱这样说,便斩钉截铁地说道:“有,正好多一个。”父亲从里屋拿出了一个又红又大的灯笼递给拴柱:
“把这个拿回家挂上吧,希望它能灵验,让你阿爸的病早日好起来。”拴柱一个劲地道谢。父亲还撵出家门,硬是把那半袋米原封不动地塞给了拴柱。⑧那是留着自己挂的灯笼,可是父亲却将它送人了。我在心里和父亲赌气,父亲却说,如果拴柱的愿望可以成真,我自然愿意把自家的灯笼送给他。⑨那年除夕夜,我们家没有挂起灯笼,但左邻右舍高高挂起的灯笼,那些被赋予了灵魂的灯笼,仿佛格外地惦地着编制它们的人,争着要把光亮照过来似的,把我家的院子照得透亮。人们不约而同地仰起了头,看着那光闪闪的被赋予了生命喜气的灯笼,仿佛看到了光灿灿的丰收的年景,看到了衣食无忧的将来,看到了一个个即将成真的美梦„„微醉的父亲看着那些在风中飘荡的大红灯笼,满脸荡漾着笑意:“总算没有瞎了这身手艺!”⑩现在我才懂得,父亲在编制那些灯笼的时候,把自己也做成了一盏灯笼。用善良做芯儿,用爱心为罩,这盏灯笼高挂在我的心里,一生都不会熄灭。(选自《人生与处世》)【小题1】 选文围绕父亲与灯笼主要叙述了三件事,请用简洁的语言加以概括。(6分)__________________________________________________________________________【小题2】. 简要说说选文中的父亲是一个怎样的人。(4分)__________________________________________________________________________【小题3】 结合语境,对下面的两个句子作简要赏析。(6分)(1)细密的纹路衬上红色,一份喜气便骤然附到灯笼身上,挥之不去。
阅读下面的选文,完成小题。(20分)老师,请您记住我①静静的夜里,一位姑娘在自己的小屋里忙碌着。②灯光下的她是那么专注,一手拿着一条雪白的手绢,一手拿着绣花针,认真地绣着.额头上渗出了密集的汗珠。她绣着绣着.想起了白天劳技课上老师布置的作业:每人回家绣一条手绢。明早带来。希望每个入所绣的手绢都能烙在老师的脑子里。“哎哟。好疼呀!”原来她想着想着走了神,手指给针扎了。她吹了吹手指。又绣了起来。③“铛,铛,铛„„”桌上的老座钟敲了十一下。“梅,时间不早了,快睡吧!”从里屋传来了声音。“知道了,妈。”她嘴里虽这么应着.可手还没有停下。她又想,如果我的手绢被评为最佳作品,如果老师能够表扬我,如果„„那该多好啊!④想着,绣着„„也不知过了多久,终于绣好了。她看了看这条手绢,简直不敢相信自己的眼睛.多么美丽的图案啊:梅花一一几枝粉红色的梅花,含苞欲放的花骨朵错落有致,形态各异;道劲的枝干疏密相间,生机勃勃。这图案,在雪白的手绢上,好似一束绽放着青春火焰的生命图腾,它在静静地期盼着阳光的沐浴和雨露的滋润。手绢的右下角还工工整整地绣上了“冬梅”两个字。欣喜过后,她把手绢折好,小心翼翼地放进书包。她躺在床上,带着甜甜的笑容进入梦乡„„⑤冬梅,一个中学生,成绩一般,长相也一般。她很文静,不爱说话,是一个普通得不能再普通的女孩。因此,没人注意她,这位老师也没有关心过她,甚至至今还不知道她的名字呢。她的心愿就是得到老师的关注。使自己也能够时时被老师提起。这次作业对她来说,无疑是一个绝好机会。⑥第二天早上,她怀着愉快的心情来到了教室,急切地等待着劳技课的到来。可是时间老人似乎在刁难她,每一节课都过得那么慢。她终于熬到了劳技课。大家都把手绢放在桌上,老师踱着步子,走来走去观看大家的作品。她激动极了,在心里默念:“老师,快来看看我的手绢吧!”时间似流水,眼看就要下课了,可老师始终没有“光临”她的座位。她失望了,彻底地失望了„„⑦突然,老师的身体一点一点地向她移来,近了,近了„„她的心中又燃起了希望,心蹦到了嗓子眼上。可是,老师停住了脚步,停在了冬梅的前一桌。就在此时,下课的铃声响了。她的心凉了,凉遍了全身。她呆呆地坐着,她的心在流泪。在她的心灵深处,她的心声在回荡:老师,您为什么不来看看我的手绢?这手绢是我花了不知多少心血才绣成的,您知道吗?我也需要您的关心呀,哪怕是一句鼓励的话语!老师,请您记住我,好吗?⑧傍晚,她意外地收到了老师托人带来的纸条。“冬梅同学:下课后回到办公室,我从大家的手绢中发现了你的作品,它设计精美,色调相宜,做工精细,当时我多么地激动。这是我的欣慰,更是你
的骄傲„„能将这条手绢留给我做纪念吗?”⑨当天晚上,冬梅做了一个很美的梦。(原文有删改)【小题1】请概括选文的主要内容。(字数不超过30个字)(4分)【小题2】文段中对冬梅的描写细腻生动,其中运用最突出的是哪一种人物描写方法?请从选文中找出一个句子进行分析这种描写方法的好处。(4分)【小题3】本文行文较曲折,这样写有什么好处?请结合文段⑦中的画线句分析。(4分)【小题4】段④中女孩为什么还要在手绢的右下角工工整整地绣上了“冬梅”两个字?请结合全文内容谈谈自己的看法。(4分)【小题5】“恩师掬取天池水,洒向人间育新苗。”我是一棵绿树,沐浴着智慧的阳光,在您知识的土壤里,茁壮成长,天的深情,地的厚爱,铭刻在我心里,永不忘怀。
科目:初中语文 来源:2012-2013学年安徽省蒙城县双涧中学七年级上学期期末考试语文试卷(带解析) 题型:现代文阅读
阅读下面的选文,完成小题。快乐王子〔英〕王尔德快乐王子的双眼充满了泪水,泪珠顺着他金黄的脸颊淌了下来。王子的脸在月光下美丽无比,小燕子顿生怜悯之心。“你是谁?”他问对方。“我是快乐王子。”“那么你为什么哭呢?”燕子又问,“你把我的身上都打湿了。”“以前在我有颗人心而活着的时候”,雕像开口说道,“我并不知道眼泪是什么东西,因为那时我住在逍遥自在的王宫里,那是个哀愁无法进去的地方。白天人们伴着我在花园里玩,晚上我在大厅里领头跳舞。沿着花园有一堵高高的围墙,可我从没想到围墙那边有什么东西,我身边的一切太美好了。我的臣仆们都叫我快乐王子,的确,如果欢愉就是快乐的话,那我真是快乐无比。我就这么活着,也这么死去。而眼下我死了,他们把我这么高高地立在这儿,使我能看见自己城市中所有的丑恶和贫苦,尽管我的心是铅做的,可我还是忍不住要哭。”“啊!难道他不是铁石心肠的金像?”燕子对自己说。“远处”,雕像用低缓而悦耳的声音继续说,“远处的一条小街上住着一户穷人。一扇窗户开着,透过窗户我能看见一个女人坐在桌旁。她那瘦削的脸上布满了倦意,一双粗糙发红的手上到处是针眼,因为她是一个裁缝。她正在给缎子衣服绣上西番莲花,这是皇后最喜爱的宫女准备在下一次宫廷舞会上穿的。在房间角落里的一张床上躺着她生病的孩子。孩子在发烧,嚷着要吃桔子。他的妈妈除给他喂几口河水外什么也没有,因此孩子老是哭个不停。燕子,燕子,小燕子,你愿意把我剑柄上的红宝石取下来送给她吗?我的双脚被固定在这基座上,不能动弹。”“伙伴们在埃及等我”,燕子说,“他们正在尼罗河上飞来飞去,同朵朵大莲花说着话儿,不久就要到伟大法老的墓穴里去过夜。”“燕子,燕子,小燕子”,王子又说,“你肯做我的信使吗?那个孩子太饥渴了,他的母亲伤心极了。”“我不喜欢小孩”,燕子回答说,“去年夏天,我到过一条河边,有两个顽皮的孩子,是磨坊主的儿子,他们老是扔石头打我。当然,他们永远也别想打中我,我们燕子飞得多快呀,再说,我出身于一个以快捷出了名的家庭;可不管怎么说,这是不礼貌的行为。”可是快乐王子的满脸愁容叫小燕子的心里很不好受。“这儿太冷了”,他说,“不过我愿意做你的信使。”“谢谢你,小燕子”,王子说。于是燕子从王子的宝剑上取下那颗硕大的红宝石,用嘴衔着,越过城里一座连一座的屋顶,朝远方飞去。他飞过了河流,看见了高挂在船桅上的无数灯笼。他飞过了犹太区,看见犹太老人们在彼此讨价还价地做生意,还把钱币放在铜制的天平上称重量。最后他来到了那个穷人的屋舍,朝里面望去。发烧的孩子在床上辗转反侧,母亲已经睡熟了,因为她太疲倦了。他跳进屋里,将硕大的红宝石放在那女人的桌子上。随后他又轻轻地绕着床飞了一圈,用羽翅扇着孩子的前额。“我觉得好凉爽”,孩子说,“我一定是好起来了。”说完就沉沉地进入了甜蜜的梦乡。然后,燕子回到快乐王子的身边,告诉他自己做过的一切。“你说怪不怪”,他接着说,“虽然天气很冷,可我现在觉得好暖和。”(选自《世界著名童话作品集》有删改)【小题1】读完全文,我们了解到:以前,“快乐王子”的快乐是;死后,“快乐王子”的快乐是。(用自己的话概括)(2分)【小题2】文章开篇说“快乐王子的双眼充满了泪水”,快乐王子为什么哭了?请引用文中的句子回答。(2分)【小题3】在
文中,找出燕子心理发展变化的轨迹,完成下面的梳理。(2分)惊讶(啊!难道他不是铁石心肠的金像?)→(伙伴们在埃及等我)→心里很不好受→。【小题4】文中的快乐王子和小燕子,各有怎样的性格特点,请任选其中一个进行概括。(3分)【小题5】除了快乐王子、燕子,文章还写到了一位妇人和她生病的孩子,有什么作用?(2分)【小题6】童话大都充满了丰富的想象力,本文最富于想象的情节是什么?请任举一例进行说明。