讲述春天的故事

《讲述春天的故事》

内容标准：知道党在社会主义初级阶段的基本路线，以及我国现阶段基本经济制度和政治制度，理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，体会中国特色社会主义制度的优越性。

教学目标：

情感 、态度与价值观：拥护十一届三中全会以来党的方针政策，热爱社会主义祖国。

能力：理解国家的大政方针，增强建设祖国的本领。

知识：懂得改革开放的必要性。

教学重点：对外开放的必要性。

教学难点：认识“我国实行改革的必要性”。

教学准备：

教师：1978年发行的粮票，有关改革和开放的资料数据。汇源果汁与可口可乐。

学生：课前收集改革开放后国家、家乡、家庭生活变化资料，准备的在课堂上交流。

教学过程：

导入：

师:同学们，你们喜欢收藏吗？

生:喜欢！

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师:我同你们一样也喜欢收藏，前几天我在老家发现了一件值得收藏的宝贝，今天我带来了，你们想和我共同分享吗？

板块一：再现生活。

师：出示层层包裹的粮票，一层一层的边开边问这是什么？

生:(争先恐后的回答) 纸? 古钱币? 邮票?......

师:请看这是什么?

生:粮票

师:请看这是哪年的粮票?

生:1978年

师:你们知道它的用处吗？

生:(念粮票中的说明)

师:1978年距建国已有近30年了在当时为什么还需要用粮票？今天买粮还用粮票吗?

生:(讨论, 展示, 老师参与讨论) 当时粮食供不应求, 满足不了人民的需求. 今天粮食多了不需要粮票了。

师:你们能想象出当时缺粮缺到什么程度吗?(生纷纷摇头) 我出生于上世纪70年代末，当时我的父母天一亮就把我放在家里去生产队参加劳动，下午直到太阳下山才回家。春夏秋冬，四季不停地劳作，年底时我们家会分多少小麦呢?

生:30斤?

师:恭喜你回答正确. 最多才分得小麦30-40斤，食用油一斤，我长大后我的母亲曾多次对我说：“在生产队时用给我煎面饼的油锅炒菜都感到特别香，而现在放很多油都感到不香。”同学们想一想在建国近30年的1978年一家人辛辛苦苦干一年分的小麦还不够一个小孩吃的, 一家人一年才吃1斤油. 在社会主义的中国如果你是国家领导人你会怎么办? 说说你的理由。

生一:(讨论, 交流, 老师参与讨论并引导学生朝着改革的角度思考) 改革, 因为当时吃大锅饭干与不干一个样, 干活没有积极性。

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生二:社会主义基本制度具有无比的优越性, 但我国的社会主义制度还不成熟, 不完善。

生三：阻碍了生产力的发展和人民生活水平的提高。

生四：只有改革才能为生产力的发展扫清道路。

师:回答的很好. 今年是2008年，改革已有三十年了，改革后的今天，我们的生活又是怎样的?

生一:温饱已没有问题, 已过上小康生活.

生二:穿的衣服越来越漂亮, 吃的越来越好„„

师:当我们口渴时我们喝什么?

生:水, 果汁, 牛奶, 可乐„„..(老师出示汇源果汁, 牛奶, 可乐)

师:你们想喝吗? （拿票来！生答用不着了）通过我们的讨论交流我们知道今天的生活很幸福. 我们应该感谢改革. 下面让我们展示交流一下课前我们搜集的改革成功的事例。

生一:今年奥运会举办成功, 我国取得51枚金牌。

生二:嫦娥一号登上月球, 神七上天, 太空上第一次留下中国人的脚印.

生三:我国新颁布了许多法律, 抗击雪灾成功, 汶川大地震得到及时救助„„

师:同学们知道的真多, 讲的真好，我们为我们的优异表现鼓掌好吗? （师生共同击掌）。

板块二：思索生活。

师：同学们观察一下我们的老师、同学戴近视眼镜的有多少？

学生纷纷看周围的同学和老师, 有的同学迅速摘下眼镜.

师:有的同学摘下了眼镜说明戴眼镜不是自己愿意戴的那为什么现在戴的越来越多? 如果你是教育部长的话会如何解决这一问题？ 生:因为我们的作业太多了, 我作为教育部长将减轻学生负担.

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生:你说的我们正在改革中. 我搜集了一则材料请听我念，“今年9月4日教育部发布：《中小学学生近视眼防控工作方案》通过切实减轻学生课业负担，改善教学卫生条件，培养学生科学用眼习惯，力图实现通过五年时间，使我国青少年近视的发生率明显下降的工作目标。睡眠：保证八至十小时。作业：不超过九十分钟。

要切实减轻学生课业负担，严格控制考试的科目与次要切实减轻学生课业负担，严格控制保健：每天两次保健操。

教育部还要求将每天两次眼保健操的时间纳入课表，坚持学生每天一小时体育锻炼制度，每学期对学生视力状况进行两次检测。 采光要达到“国标” 。”

师:这位同学搜集的资料太及时, 太好了。让我们用掌声鼓励一下(热烈的掌声) 同学们我们的教育还进行了哪些改革?

生一:免除学费, 教材费, 下一学期将免除住宿费。

生二:过大星期, 假期不补课, 大课间操„„

师:你们表现的很棒, 这些改革给国家, 家庭, 个人带来哪些好处?

生一:体现社会主义的优越性, 为国家培养人才。

生二:减轻农民负担, 有利于解决三农问题。

生三:可以减少辍学, 使我们得到更好的发展„„

师:可见改革具有必要性, 改革是社会发展的直接动力（板书）

师:面对改革的大好形势，有些人抓住改革机遇，或开厂或经商纷纷富裕了起来，他们住上洋楼开上了小轿车，而有些工人却下岗了，他们的铁饭碗被打碎了，有些农民也仅仅种着那一亩三分地，只能解决自己的温饱问题。他们有的说，他们穷都是改革惹的祸，应停止改革，我们应怎样看待这一问题。

生:（以改革是好事还是坏事为题分两组展开辩论）

生：（略）

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师：邓小平说改革就是摸着石头过河。改革是一项前无古人的伟大创举, 不可能一帆风顺, 会遇到种种困难和问题, 也会涉及到许多人的切身利益. 为了国家和社会的发展, 我们每个人都应以主人翁的姿态正确对待改革道路上的困难和问题, 正确对待改革给个人和家庭带来的影响, 争做改革事业的拥护者, 参与者和推动者。

板块三：放眼世界

出示材料：我们的邻国社会主义国家朝鲜，现在仍实行计划经济，至今也没有解决人民的温饱问题。

我们的邻国社会主义国家越南，上世纪末学习我们中国的改革开放，社会得到了快速发展，国家越来越富，人民生活越来越好。 问：同是社会主义国家，改革与否，结果为什么不同？可以得出什么结论?

生:(独立思考, 小组讨论展示) 改革可以调动劳动者的积极性, 创造性, 解放生产力, 提高人们的生活水平。不改革则阻碍生产力的发展和人民生活水平的提高。

结论:改革不但在中国行的通, 在其它国家也行的通。我们应坚持走改革的道路。）

师:出示火柴：这是什么？

生:洋火.

师:为什么叫“洋火”？

生:因为从外国引进的。

师:我们还引进了哪些技术?

生:电脑, 汽车, 电视„„

师提供材料

“材料一：日本的技术引进与消化吸收

第二次世界大战后，日本的技术比世界先进水平落后20-30年，日本从引进技术成果入手，并在应用中吸收，提高和创新，建立本国 5

自主的科技体系和企业制度，仅用15-20年时间，就走完了欧美主要发达国家近半个世纪所经历的过程。

据统计，日本在实现工业现代化期间，包括引进技术的专利费用，进口成套设备和关键零部件的费用以及对引进技术的研发费用等合计共约500亿美元。有专家估计，这些技术从发明到应用，最少要投入2000亿美元以上。

据专家研究，靠国内独立进行研发，当时一项科技项目从研究到投入生产一般需要10-15年，而从引进技术专利到投产平均近两年半。 日本对引进技术与消化吸收和创新的投入之比是1：10，从而形成“引进、提高、再引进”的良性循环。”

问:引进技术有何好处?

生:省钱, 通过引进, 创新可以缩短与发达国家的差距, 迅速提高我国的科技水平等。

师:引进技术是我国对外开的有效方式之一。

“材料二：汪洋到美国的大超市一看：“哇塞，这里的东西太美了，他就买了一大宗回国，可打开一看，上面全印有“Made in China”的字样。”

这则材料说明了什么？

生:我国积极进行对外贸易

师:请举例说明对外开放的其它有效方式。

生一:利用外资如外资企业, 合资企业等

生二:到国外承包工程, 办企业，到国外修路，海尔在美国建分厂等

生三:创办经济特区和经济技术开发区, 如深圳, 上海浦东等

师:姚明同学们知道不知道? 谁来介绍一下。

生:他是国家队的篮球运动员, 平时在美国打球, 当国家需要时代表国家打球。

师:我们国家的队员到国外打球有何好处? 外国球员有在我国打球的吗? 有何好处?

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生:到国外可以学习先进技术, 引进球员可以带来技术. 提高技术水平。

师:我国的对外开放是不是也可以引进来走出去? 有何意义?

生:(阅读上海宝钢的例子, 讨论) 可以, 可以使我国的对外开放不断扩大, 极大的促进了我国经济、社会的发展。

师：举例说明，对外开放给我们带了什么变化？（在学生举例的过程中，引导学生列举本地特别是发生在身边的事例，以引起学生更多的关注）。

生:我们镇新开了许多肉联厂, 带动了养鸭业的发展带动了我镇经济的发展„„

“材料三：在汶川大地震被救人员中，有一位“可乐男孩”，当他被救出时，他说：“我要喝可乐，冰镇的”。可见可口可乐已深入到我国人民的生活中，但占据我国可乐主要阵地的是外国可乐公司生产的可乐，也就是说，我们喝的越多，外国可乐公司从我们中国人手中挣得钱就越多，值得高兴的是，在果汁业，汇源果汁奋起直追，仅用十年就占据了我国大部分的果汁市场，汇源也成了我国著名的民族品牌，令我们感到自豪。但在开放的今天，可口可乐公司凭借雄厚的实力，用197.2亿港元收购了汇源果汁，成了可口可乐的一部分，汇源也可能从我们的视线中永远消失，这是继“中华牙膏”、“大宝”、“小护士”之后，我们丢失的又一个著名的民族品牌，对此，有些人对对外开放提出了质疑，是因为开放引来了“狼”，吃掉了我们的“羊”。民族品牌的丢失都是改革惹的祸。”

问：在改革开放的今天我们应怎样看待这一问题？

生:在对外开放的新形势下, 我们青少年应树立平等、开放、参与的国际意识, 全面提高自身素质, 为将来参与我国的对外开放事业做好充分准备。

结束语：

今年十月九日至十二日，十七届三中全会在北京举行，十七届三中全会为改革发展，绘就了新的“路径图”，为我们的改革开放，指明了前进的方向。相信在党的正确领导下，我们在改革开放的道路上会越走越好，我们的祖国定会更加繁荣富强。

教学设计目的：农村初中学生由于种种原因，对教材以外的东西了解的相对较少，无论是知识储备，还是理解能力都比较欠缺，他们 7

能感受到改革给他们的生活带来的巨大变化，但对于改革的原因，涉及到生产力与生产关系的相互关系，计划经济体制、市场经济体制等抽象的理论问题，理解起来有很大的困难，于是我就想开发和利用学生已有的生活经验, 选取学生关注的话题, 激发学生的学习兴趣, 引导学生进行思考, 感悟. 通过典型案例, 设计开放性情景, 激发学生的学习热情. 通过活动引领教学, 用材料去引出道理, 通过学生感悟去得出结论. 于是我通过改革前，人民生活状况与今天他们幸福生活作对比，让他们初步体会到是改革使他们过上了幸福生活，从而认识到改革的必要性，在通过举成功改革的例子，在分享改革带来的变化时，进一步认识到改革的正确性、必要性，坚定改革的信念，通过他们亲身经历的对教育改革的讨论，使他们体会改革的必要性。通过对贫富差距的讨论，使他们认识到，改革并不是一帆风顺的，应正确对待改革，正确对待改革对家庭和个人带来的影响。

通过朝鲜与越南的比较，使学生认识到，改革不但在我国行的通，在世界上其他国家也是行的通的。让学生放眼世界，开阔视野。使教学升华，有层次感。

关于对外开放的设计目的，也是想让学生通过对具体问题的思考，对对外开放给我们的生活带来的变化，进一步了解对外开放，正确看待对外开放，坚定对外开放的信念。

总之，我的设计目的是：以学生为主体，活动引领教学，教学内容活动化，活动内容化，避免老师提出问题，学生看书找答案，起来念答案这种只有问题和结论，而忽视过程的违背新教学理念的做法，按“三贴近原则”（此课题离学生较远）尽量贴近学生生活，拉近与学生的距离，让学生通过自身的亲身体会，去感悟改革开放政策，争做改革开放的拥护者、参与者、推动者，尽量避免理论说教。突出思想品德课的特点，与时事紧密结合。

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