假如我是巨人2
假如我是巨人
一、 激趣导入
小朋友们看,老师这儿有一个会动的纸人。猜一猜,他在做什么?
生回答:跑步(师奖励小人)
请你上来摆一摆,将纸人改变一下造型
游泳的、倒立的。。。。
师再加小人衬托,现在这个纸人怎么样了?
变成巨人了
出示课题:假如我是巨人
二、欣赏练说 同学们,今天老师要向大家介绍一位朋友,他的名字叫格列佛,是巨人传里的主人公。
PPT:他叫格列佛,是经典名著《格列佛游记》中的主人公。请你们想象一下,格列佛会有多高?
PPT:格列佛像____人
PPT:在想象的世界里,什么样的事情都会发生。你们想知道格列佛曾经有过哪些奇遇吗?
PPT:格列佛刚来到小人国的时候,小人国的人们害怕他,有的人还向他的身上射箭。
PPT:但是格列佛却宽厚地原谅了他们,小人国的人们对他的做法非常感激。
PPT:渐渐地,小人国的人们和格列佛成为了好朋友,有些人还敢在格列佛的头发里玩捉迷藏的游戏呢
PPT:格列佛认为战争不是好事。为了阻止小人国与邻国之间的战争,他用绳子将邻国的战船扎在一起,不让他们航行。
PPT:你们认为格列佛是一个什么样的人呢?
生答:勇敢、善良、热爱和平、威力大、乐于助人……
PPT:假如你是一个巨人,遇到以下情况怎么帮助小朋友解决?
问题一:小朋友们到一个神秘的大森林里去旅行,会遇到哪些困难?作为巨人的你会怎么帮助他们?
老师也带来了两位巨人朋友,看看他做了什么?(范图1)
生:假如我是巨人,当他们被一条大河挡住去路,而河面上又没有船只时,我会弯下腰,变身一坐拱桥,让他们就可以爬到我的背上,安全通过)
生:如果小人们在森林里遇到狮子、老虎,我可以让小人们走到我的胳膊上,坐到我宽阔的肩膀上,再把狮子赶走,这样小人们就可以平平安安的了
生:假如我是巨人,当他们在森林里迷了路,哭哭啼啼时,我会伸长脖子,给他们指路,就算再高的枝叶也挡不住我的视线
问题二:在愉快的节日里,作为巨人的你会为小朋友们做哪些事情呢?
生:如果我是巨人,我要带同学们到天空中和星星一同玩
生:假如我是巨人,我要带同学们到海底探险,有鲨鱼时,我会不顾一切地把他们抱在怀里
生:如果我是巨人,我要给同学们堆一个特别大的雪人,让他们在上面玩 教师:我们的巨人们都为小朋友出了许多的好主意,你们都是正义、善良、聪明的巨人。
三、分析构图
从作品中你发现巨人都有哪些不同的姿势?
有站着、坐着、躺着的。是呀!巨人的不同姿势可使画面更加生动。
看了那么多画,细心的同学可能发现这些画有的是横着画的有的是竖着画的,谁来说说巨人的哪些动态适合用横构图表现?哪些动态适合用竖构图表现?看看这两张图,你觉得那张画得更好,为什么?
学生回答。(一张上下都是空的,一张很饱满)
教师:我们画巨人时,要根据巨人的形象来确定是横构图还是竖构图
四、大小对比
师:现在我要给大家介绍一位新朋友,他也想成为巨人,他是谁呢?就是这位多多小朋友!只要我们一起喊出这道口令(古里古里,多多变!)他的愿望马上就实现,不过我们要思考,接下来多多和他周围会有什么变化呢?大家准备好了吗?
魔法口令是——古里古里,多多变!变!
师:(出示图片)女孩变大,男孩不变。这个巨人好象还不够大,你有办法把他变得更大吗? 生:回答
师:(出示图片)女孩变大,男孩变小。
小结:由此可见,要想突出巨人的大,不但要把巨人画得顶天立地,还要把周围的景物变小。
五、大胆创作、点拨引导
现在多多已经梦想成真了,你们想吗?同学们,你们准备画怎样与众不同,超能力的巨人呢?今天,就让我们插上想象的翅膀来到小人国,成为一个巨人吧。好了同学们快拿出你手中的笔开始吧!
作业要求:用你喜欢的方式来表现自己成为巨人的有趣故事,注意与周围人及景物的对比。
六、评价展示 将学生完成的作品贴在黑板上。
师:同学们大部分的作品都展示在黑板上了,把你手中的笑脸贴给你最喜欢的作品。
师:这位同学的奖章可真多!老师来采访一下这位小画家,把你的编的故事讲给同学们听听好吗?
谁来说说你喜欢他作品哪部分?
1. 学生自评,讲画面故事。
2. 学生他评,说说自己最欣赏的作品及原因。并指出画面不足之处。
3. 师小结作业情况。
七、课堂总结
同学们,今天我们都把自己幻想成为了一个巨人,并且给他人带来了帮助和快乐。老师希望你们也象巨人一样友善,为大家做好事,帮助有困难的人。虽然在现实生活中没有巨人,但是我们可以做一种巨人,你们想知道吗?那就是做知识巨人。现在我们要好好学习,掌握本领,将来用知识为人类和社会做贡献。