文与可画筼筜谷偃竹记

学习目标：

1．掌握“蹑、遗、妄、实、少、斫、与”等重点实词和“诸、然、所以”等虚词以及特殊句式。

2．了解文与可的为人以及他与苏轼之间深厚情感。

3．感受文章散而不乱、气脉中贯的特点。

重点：掌握“蹑、遗、妄、实、少、斫、与”等重点实词和“诸、然、所以”等虚词以及特殊句式。

难点：感受文章散而不乱、气脉中贯的特点。

教法：小组合作探究

课型：新授课

第一课时

一、复习回顾

（显示文可与. 郑板桥等人墨画图）

中国古代有句成语，叫做“胸有成竹”，亦称“成竹在胸”。宋代大文豪苏轼的《文与可画筼筜谷偃竹记》讲的就是这个有趣的故事。北宋时期，有个擅长画竹的人，也是苏轼的表兄弟，姓文名同字与可。

据有关史料说，他在自己的寓所周围种了许多竹子，无论冬夏，晴雨，晨昏，他都要仔细观察竹子，研究其在不同的季节. 不同天气里的变化和姿态。时间久了，他墨绘的竹子，幅幅动人，富有生气。他的一个好友曾题诗赞叹：“与可画竹时，胸中有成竹。”这就是说，与可在落笔前，就把竹子的形象孕育在心中了，即“故画竹必先得成竹于胸中”。

无独有偶，据说我国近代国画大师齐白石老先生也曾在室内置一器，养虾其中，时时观其姿，体其态，以致齐老先生笔下之虾，姿态各异，栩栩如生。两则故事讲的都是同一个道理，必须对客观事物反复观察，仔细研究，最终才能创作出完整而有生气的艺术形象。

苏轼自己不擅作画，但文章却从“胸有成竹”中精辟的展示了从观察到构思，从学习到实践，再到表达这一艺术创作的主要环节和基本过程。其实，文章并非仅仅在告诉人们该如何去作画，“予不能然也，而心识其所以然”，这里面蕴含着深刻的哲理和寓意。

二、预习新知 1、为《墨竹赋》以遗与可 2、投诸地而骂

3、以为口实 4、而读书者与之

5、余因而实之 6、月落庭空影许长

7、近语士大夫 8、因以所画《筼筜谷偃竹》遗予

9、而余亦载与可畴昔戏笑之言者

10. 结合注释，理解文意，对不了解的字. 词. 句做标记。

11本文的体裁是什么？

12. 文中记叙了文与可的哪些事情，说明了文与可是怎样的一个人?

13. 文章的主旨是什么？作者是怎样表达这一主题思想的？

三. 题解

文与可（1018～1079），是苏轼的表兄，比苏轼大18岁。文与可以善画竹闻名于世，是当时墨竹画派的代表人物。神宗熙宁八年(1075)出任洋州(今陕西洋县) 知州。元丰二年(1079)正月改知湖州(今浙江湖州) ，赴任途中死于陈州(今山东诸城) 。

元丰二年三月，苏轼任湖州知州，这时文与可已去世，七月七日，苏轼在晾晒书画时，发现亡故的文与可送给自己的一幅《筼筜谷偃竹图》，见物生情，就写了这篇杂记。本文庄谐相

衬，情深意切，是篇典型地体现苏轼文理自然，姿态横生的特点的优秀散文。

四检查预习，读准下列字的音

与可以书遗余( ) 近语士大夫( ) 萃( ) 寒梢( )

笔砚( ) 斤斧何曾赦箨龙( ) 喷饭( )

畴昔( )

五. 朗读课文并思考

通读全文，疏通文意，把你在阅读本文时产生的问题记录下来。

六. 梳理文章结构

第一段 阐述文与可的绘画理论，谈自我艺术实践的体会。

第1层 由竹说起，提出画竹应当有成竹在胸。

第2层 写作者自己学习文与可画论的心得。

第3层 评价苏辙的看法，表明自己比弟弟更能领悟文与可的画论。

第二段 追忆二人在交往过程中与画竹相关的几件趣事。

第1件 投求画者的绢于地，并言当袜穿，传为笑话。

第2件 书信往来各自表述艺术创作中神似重于形似的美学观点。

第3件 追述自己一首“筼筜谷”诗令文夫妇为之喷饭。

第三段 交代写作此文的缘由，并表明二人关系感情深厚. 亲密无间。

七. 知识积累

（一）重点掌握词语

1. 为《墨竹赋》以遗与可 2.投诸地而骂

3. 以为口实 4.而读书者与之

5. 余因而实之 6.月落庭空影许长

7. 近语士大夫 8.因以所画《筼筜谷偃竹》遗予

9. 而余亦载与可畴昔戏笑之言者

（二）通假字和古今异义词

1. 与可没与陈州 2.少纵即逝矣

1. 初不自贵重 2.月落庭空影许长

3. 废卷而哭失声 4.吾将以为袜

5. 发函得诗 6.而读书者与之

7. 以书遗余曰

（三）词类活用现象

1. 吾将买田而归老焉 2.余因而实之

3. 与可厌之 4.自蜩腹蛇蚹以至于剑拔十寻者

5. 初不自贵重

（四）虚词

为 1.今画者乃节节而为之 2.子由为《墨竹赋》以遗与可曰

3. 余为徐州 4.而予以为有道者

5. 吾将以为袜

乃 1.今画者乃节节而为之 2.乃见其所欲画者

其 1.乃见其所欲画者 2.岂独得其意

3. 而予亦悔其随之 4.以追其所见

5. 其所以然 6.岂独得其意

然 1.自视了然 2.予不能然也

3.然二百五十匹绢

以 1.因以所画筼筜谷偃竹遗予 2.与可以书遗予曰

3.吾将以为袜

之 1.竹之始生 2.一寸之萌耳

3.生而有之也 4.临事忽丧之

5.士大夫传之 6.而读书者与之

（五）文言句式

1. 识其所以然而不能然者，内外不一，心手不相应，不学之过也。

2. 子由为《墨竹赋》以遗与可曰

3. 足相蹑于其门

4. 自蜩腹蛇蚹以至于剑拔十寻者，生而有之也。

5. 故凡有见于中而操之不熟者

6. 吾将以为袜

7. 士大夫传之以为口实

8. 四方之人持缣素而请者

9. 故画竹必先得成竹于胸中

10. 轮扁，斫轮者也

11. 岂复有竹乎：

12. 世岂有万尺竹哉？

（六）难句翻译

1. 自蜩腹蛇蚹以至于剑拔十寻者，生而有之也。

2. 今画者乃节节而为之，叶叶而累之，岂复有竹乎

3. 夫既心识其所以然而不能然者，内外不一，心手不相应，不学之过也。

4. 故凡有见于中而操之不熟者，平居自视了然，而临事忽焉丧之，岂独竹乎！

5. 今夫夫子之托于斯竹也，而予以为有道者，则非耶？

6. 袜材当萃于子矣。

7. 苏子辩矣，然二百五十匹，吾将买田而归老焉。

第二课时

一. 导入（略）

二探究问题. 仔细阅读，思考以下问题

1. 本文侧重于阐发“胸有成竹”.“心手相应”的创作思想，还是追述与文与可的深厚友谊？

2. 文章主旨写理还是写情？

3. 本文的体裁是什么？文中记叙了与文与可的哪些事件，分别说明了文与可的什么个性？

4. 文章第一节描绘了那幅画，其用意何在？

5. 文章题目既然为“文与可画筼筜谷偃竹记”，为何作画经过描写甚少？文末作者借曹操与桥玄之事侧面反映了自己与文与可的亲密，这与文章主旨有何关联？

三. 问题探讨

1. 本文的体裁是什么？

2. 文中记叙了文与可的哪些事情，说明了文与可是怎样的一个人?

3. 文章的主旨是什么？作者是怎样表达这一主题思想的？

明确：

1. 文体，杂文；

2. 记叙了文与可厌世俗求画，不自贵重，说明了他的脱俗淡泊，与苏轼诗画互答，说明了他是个才情过人. 无拘率直的人；

3. 文章的主旨主要是叙述两人的深挚友谊以及睹物思人的悲痛；文章不仅仅通过日常趣事来

表现两人的亲密无间的关系，而且又借用典故表达两人的深厚情谊，从而写出了对文与可的思念和缅怀之情。

四. 感悟与思考

通过阅读苏文，我们应该从中汲取哪些启迪和教益？

参考：我们要在作任何一件事前，都要对预作之事认真分析，掌握客观事物的各种因素和条件，预先做好充分的思想和物质准备，对所要做的事“胸有成竹”，这样才能克服盲目性. 无目的性和无把握性。

五. 作业

1. 熟读课文；

2. 预习新课。

六. 教学反思

第三课时

一、知识链接：

文与可（1018～1079），是苏轼的表兄，比苏轼大18岁。文与可以善画竹闻名于世，是当时墨竹画派的代表人物。神宗熙宁八年(1075)出任洋州(今陕西洋县) 知州。元丰二年(1079)正月改知湖州(今浙江湖州) ，赴任途中死于陈州(今山东诸城) 。元丰二年三月，苏轼任湖州知州，这时文与可已去世，七月七日，苏轼在晾晒书画时，发现亡故的文与可送给自己的一幅《筼筜谷偃竹图》，见物生情，就写了这篇杂记。本文庄谐相衬，情深意切，是篇典型地体现苏轼文理自然，姿态横生的特点的优秀散文。

二、正字音

1、畴昔（ ） 2、笔砚（ ） 3、以书遗余（ ） 4、喷饭（ ） 5、寒梢（ ） 6、筼筜（ ） 7、缣素（ ）8、飞鹘（ ）蹑足（ ） 10、轮扁（ ） 11、斫轮（ ） 12、箨龙（ ）

三、重点实词

1、为《墨竹赋》以遗与可 2、投诸地而骂

3、以为口实 4、而读书者与之

5、余因而实之 6、月落庭空影许长：

7、近语士大夫： 8、因以所画《筼筜谷偃竹》遗予

9、而余亦载与可畴昔戏笑之言者

四、一词多义

乃：今画者乃节节而为之 乃见其所欲画者

其：乃见其所欲画者 岂独得其意

而予亦悔其随之 以追其所见 其所以然

然：自视了然 予不能然也 然二百五十匹绢

以：因以所画筼筜谷偃竹遗予 与可以书遗予曰 吾将以为袜

之：竹之始生 一寸之萌耳 生而有之也

临事忽丧之 士大夫传之 而读书者与之

五、通假字

1、 与可没与陈州 2、 少纵即逝矣

六、古今异义

1、 初不自贵重 古： ；今，价值高

2、 月落庭空影许长 古： ；今，也许

3、 废卷而哭失声 古： ；今，废弃

4、 吾将以为袜 古： ；今，认为

5、 发函得诗 古： ；今：发送

6、 而读书者与之 古： ；今：给

7、 以书遗余曰 古： ；今：遗失

七、词类活用

1、吾将买田而归老焉 2、余因而实之

3、与可厌之 4、自蜩腹蛇蚹以至于剑拔十寻者

5、初不自贵重

八、特殊句式

1、识其所以然而不能然者，内外不一，心手不相应，不学之过也。

2、子由为《墨竹赋》以遗与可曰

3、足相蹑于其门

4、自蜩腹蛇蚹以至于剑拔十寻者，生而有之也。

5、故凡有见于中而操之不熟者

6、吾将以为袜

7、士大夫传之，以为口实

8、四方之人，持缣素而请者

9、故画竹必先得成竹于胸中

10、轮扁，斫轮者也

九、成语释义

：原指画竹子要在心里有一幅竹子的形象。后比喻在做事之前已经拿定主意。

：鹘：打猎用的鹰一类的猛禽。兔子刚跳起来，鹘就飞扑下去。比喻动作敏捷。也比喻绘画或写文章迅捷流畅。 。

：纵：放；逝：消失。稍微一放松就消失了。形容时间或机会等很容易过去。 庖丁解牛 ：庖丁：厨工；解：肢解分割。 。

轮扁斫轮：轮扁：春秋时齐国有名的的造车工人；斫轮：用刀斧砍木制造车轮。指 。 第四课时

阅读课文第1-2自然段，回答问题：

1、这部分所阐发的创作思想主要是什么？

2、这部分引用苏辙《墨竹赋》语句的作用是什么？

阅读课文第3自然段，回答问题：

苏轼回忆了文与可与竹子有关的哪几件事？分别表现了文与可怎样的性格形象？

【总结全文结构】 。

【归纳主旨】：

文章总结文与可的绘画理论，陈述自己对“ ”和“ ”创作思想的理解，指出“ ”与“ ”的密切关系。又通过叙述文与可的轶事和二人间的交往，表现了他的品德、个性，因旧谊深厚，故睹物思人，传递出深切的悼念之情。

【总结艺术特色】：

第一段重 ，第二段重 ，简短的第三段则更富有绵长的 意味。该文信笔挥洒，舒展自如。文中有正论，对戏语，或引诗赋，或摘书牍，时而讲琐事，时而举典故，机变灵活，姿态横生。不过它虽然写得随便洒脱，纵横变化，但并不杂乱无章，散漫失纪，而是始终紧扣题目，紧扣文与可所画的《筼筜谷偃竹图》来展开文章。

本文以 为主，兼具叙事和说理。对绘画理论的阐述、对《偃竹图》的由来和种种有关琐事的叙述，其实都是围绕着 展开的，文章的中心是通过对与画竹相关的绘画理论的阐释和生活琐事的描述，表现了作者 。

【高考链接】：

1、为下面一则新闻加一个恰当的标题。不超过20个字。

新华网成都4月18日电(记者 余里) 记者18日从四川省眉山市旅游局获悉，随着“东坡老家，快乐旅游城”形象的逐步确立，2010年，眉山将投资38亿元着力打造川南休闲度假旅游圣地。

2010年，眉山积极打造三苏祠—老峨山、柳江古镇—瓦屋山一线等特色旅游产品，丹棱梅湾湖、东坡广济桃花山、仁寿文宫等地的乡村旅游产品，七里坪国际避暑度假区、水天花月水上乐园等休闲度假型产品。同时，加强宾馆饭店的新建和改造升级。

眉山市俗称眉州，是宋代著名文学家苏东坡(苏轼) 的故里。苏东坡与其父苏洵、其弟苏辙并称“三苏”，在“唐宋八大家”中占据三席。眉山的“三苏”遗存丰富，三苏祠是三苏父子故居；远景楼号称“中国四大名楼”，苏东坡曾为其作《眉州远景楼记》；蟆颐观、连鳌山、三苏湖是苏东坡兄弟少年时游学遗址。

答：_____________________________________________________________________ （苏东坡故里四川眉山斥巨资发展休闲旅游业）