[羚羊木雕]说课稿
《羚羊木雕》说课稿
各位老师,我今天说课的内容是张之路的《羚羊木雕》,下面我将就教材、教学目标、教法学法、教学过程、板书设计六个方面加以介绍分析。不当之处敬请指正。
一、说教材
《羚羊木雕》是人教版初中语文七年级上学期第五单元的第二篇课文,本单元的主题是亲情。浓浓亲情,动人心弦,亲情是人世间最真挚的情感。
这篇课文比较浅显,贴近学生生活,便于学生理解,文中有大量的人物对话,适合学生有感情地朗读,有助于学生进一步理解亲情,珍视友情。通过本文的学习,还能更好的理解《风筝》、《散步》和《诗两首》,它在这个以“亲情”为主题的单元中处于桥梁的作用。
二、说教学目标
1.掌握“读一读、写一写”中的词语;学习圈点勾画的精读方法 。
2.用分角色朗读的方法;有感情地朗读、体会课文的思想感情。
3.从文中的语句分析人物形象 ;明确是非。从中获得对人生有益的启示。
4.组织学生辩论;引导学生多角度的分析问题;学会处理家庭生活中的矛盾。
5.情感联系生活实际;学会与父母沟;学会正确看待友谊与礼物的关系。
三、说重点难点
重点:1.品味赏析文中的心理、动作和语言描写。
2.指导学生分析人物形象,把握作者的感情倾向,准确理解课文的思想内容。
难点: 1.品味赏析文中的心理、动作和语言描写。
2.指导学生分析人物形象,把握作者的感情倾向,准确理解课文的思想内容。
四、说教法
本节课采取“自主合作探究”的教学方法。我的教法指导思想是把学生的主动权还给学生,每个环节都让他们采取自主的、合作的、探究的方式去学习。同时以“辩论赛”的形式培养学生的思辩能力、语言表达能力及综合归纳能力。
五、说学法
本节课的特点和教法指导思想决定了学生的学法,学生将在我的引导和点拨下,通过自主探究,合作交流有计划地完成教学目标。
六、说教学流程
㈠导入
同学们,老师问大家一个问题,别人送给我们的礼物是不是可以随便送出呢?送给别人的礼物可不可以随便要回来呢?今天我们要学习的《羚羊木雕》中的“我”就同时碰到了这两个问题,她是怎么办的呢?大家想知道吗?下面我们来学习这篇课文。
㈡介绍羚羊木雕
羚羊木雕是非洲艺术家以羚羊为形体用一种黑木雕刻成的工艺品。非洲木雕是非洲大陆具有代表性的、全世界都享有盛誉的工艺品,其文化、艺术价值很高。非洲很多国家元首出访,或欢迎来访的客人大多喜欢赠送木雕。
㈢介绍作者
我国八九十年代以来国内最有影响的少儿小说作家之一。中国儿童电影制片厂编剧。短篇小说集>、>、>等作品曾获:中国图书奖一等奖、宋庆龄文学奖、全国优秀儿童文学奖、冰心文学奖、陈伯吹儿童文学奖、国际青少年读物联盟优秀作家奖.国际安徒生奖提名。
㈣掌握生字词
㈤通读全文,理清事件
介绍插叙的概念和作用
㈥寻读课文,辩论是非
我”和父母在羚羊木雕这件事情上谁是谁非?请准备充分的理由展开简短的辩论。 ㈦初步感知课文内容
㈧仔细阅读,解决问题
1.我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了,冷冷的,我不禁打了个寒战。路上一点声音 也没有。
写月亮冷冷的有什么作用?
2.文中最后一句话“可是,这能全怪我吗”的含义是什么?
㈨联系实际,解决问题
1.假如你是“我”的父母,你怎样做才能避免这一不愉快的事情发生?
2.假如你是“我”,你怎样做才能避免这一不愉快的事情发生?
㈩课后作业
1.我在冲出家门去万芳那里要回羚羊木雕的路上,心里会怎么想?
2.在万芳把小刀塞在我手里说:“你拿着,咱俩还是好朋友„..”之后,我会有什么样的感受?
要求:1、任选一题,字数在150个之内。2、有理有据,符合人物年龄、心理特点。
七、板书设计