体育课后的数学课
体育课后的数学课
安仁镇学校 祝涛
这期，我有一节数学课是排在体育课后面的，经常到了上课时间，学生还是气喘吁吁、汗流浃背的，给教学带来了很大的难度。后来，我每到这节课，就给学生讲一个数学小故事。结果，学生不但没有因为体育训练而影响学习，反而体育课一结束就回教室安静地等着我来讲故事。
如教学百分数时，我以故事形式在教学设计中出示这样一题：“18世纪艾比伦船长做环球旅行随他出征的有2000个船员航行中这些船员中的54%死于高烧。试问这次航行中因高烧死了多少人”以这种形式来吸引学生做数学题虽然其结果与“求2000的54%”没什么两样但学生做这两道题时的心情是不同的，当然效果也就不同了。
又比如在学习圆周率时，我会这样介绍祖冲之：在浩瀚的夜空里有一颗小行星，在遥远的月亮背面上有一座环形山，它们都是以我国古代一位科学家的名字来命名的，他就是祖冲之，我国南北朝时代杰出的数学家、天文学家和机械制造专家． 祖冲之从小时起便搜集、阅读了前人的大量数学文献 ，并对这些资料进行了深入系统的研究，坚持对每步计算都做亲身的考核验证，不被前人的成就所束缚，纠正其错误同时加之自己的理解与创造，使得他在以下三方面对我国古代数学有着巨大的推动；一是圆周率的计算。他算出
3.1415926＜圆周率＜3.1415927，圆周率的取值范围及密率的计算都领先国外千余年． 二是球体积的计算．祖冲之与他的儿子祖恒一
起找到了球体积的计算公式．这其中所用到的“祖恒原理”，“幂势既同则积不容异”，即等高处横截面积都相等的两个几何体的体积必相等．直到一千一百年后，意大利数学家卡瓦利里才提出与之有相仿意义的公理．三是注解《九章算术》，并著《级术》．《缀术》在唐代做为数学教育的课本，以“学官莫能究其深奥”而著称。 祖冲之在数学上的这些成就，使得这个时期在数学的某些方面“中国人不仅赶上了希腊人”，甚至领先他们一千年．继而，谈到从他身上我们能学到什么？首先，我们应学习他“按练古今，博采沈臭”的治学方法和精神．比如，祖冲之曾对《九章算术》做过注解，这不仅需要阅 读前人留下的大量文献资料，而且要对别人的成果进行深人的思考与分析，才能为自己所用．在我们的学习过程中，既要认真学好课本上的基础知识，并广泛阅读以开阔眼界，又要多思多想多动手，同时注重与他人的交流．这样我们才能把书本上的知识变成自己头脑中的知识，使他人成功的经验为己所用。其次，我们要学习祖冲之“不虚推古人”的态度，时刻有创新的意识。在圆周率的计算史上，刘歆、张衡及刘徽都曾得到非常出色的结果，他们所用的算法也是当时世界上极为先进的．但祖冲之并不满足于前人已有的结果，他在刘徽割圆术的基础上“更开密法”，计算出位于 3.1415926与3.1415927之间，直到千年以后外国数学家才求出更精确的数值．因而凡事不应满足前人已有的成果，停步不前，创新意识要时刻存在于我们的头脑中．最后，我们应该学习祖冲之那种坚韧不拔的毅力与不怕吃苦的精神．今天，我们如果有他这样的
精神与毅力，学习定会更加出色，做任何事的结果都将是“成功”．
我曾经问过学生们数学新课的预习自己找小故事，愿意吗？学生们非常乐意，自己想办法，又是找报纸，又是查书，又是上网，积极投入，学习数学的兴趣极高，在数学知识的海洋中遨游。我的数学小故事不但使“尖子生”们立下探索数学奥秘的决心而且“后进生”们也爱起数学来了。有的学生还把数学小故事记录下来当作自己的“宝贝”,数学学习成绩“更上一层楼” 。 数字是枯燥的，让故事走进数学课，课堂会别开生面，学生会收获良多。