母性的色彩(初中语文群文阅读.教学)(教案)(修改)
教学目标：
1、引导学生运用“诵读、批读、交流、默读、跳读”等方法，阅读五篇文章，初步认识母爱的不同表现形式，让学生感受母爱的伟大。
2、引导学生结合阅读材料，联系生活经历，述说自己对母爱的认识，相机进行品德教育。
3、推荐课外阅读《感悟母爱》这本书，激发学生持续阅读的兴趣，感受阅读的乐趣，培养学生浓浓的亲情。
教学重难点：
1、引导学生运用“诵读、批读、交流、默读、跳读”等方法，阅读五篇文章，初步认识母爱的不同表现形式，让学生感受母爱的伟大。
2、引导学生结合阅读材料，联系生活经历，述说自己对母爱的认识，相机进行品德教育。
教学准备：课件、群文资料
课时安排：1课时
教学过程
一、激趣导入，初识课型，板书课题
1、【课件】
母亲的笑容，是世界上最和煦的春风；
母亲的皱纹，是艰辛岁月里风霜雪雨的刻痕；
母亲的汗水和眼泪，是世界上最名贵的珍珠；
而母亲的画像，是勇敢和坚韧的象征。
古往今来，有无数文人墨客抒写了他们所感受到的温情似水的母爱。
同学们，今天我们就展开一次以母爱为主题的群文阅读
【课件】
2、“群”的意思是：聚集在一起。
今天，我们“母性的色彩”为议题，把这五篇文章集合在一起阅读，大家有信心吗？
【课件】
二、分层推进，感悟体会，练习表达
（一）共读一篇，打开思路，汲取经验
1、咱们先来共读第一篇美文。
【课件】
2、请同学们打开你们聪慧的头脑，思考一下上面几个问题，然后老师请几名同学起来与大家共同交流与探讨一下。
【课件】
组织学生发言，适机点拔。
（二）自读三篇文章，边悟边批，选文感悟
1、生活中，像这样伟大的母亲还有很多。
对于自己的孩子，她们没有不爱的。
但是，每个母亲爱的方式并不相同。
请打开你们手中的阅读材料，浏览一下题目。
现在，我们要读哪几篇文章呢？
【课件】
2、请大家自由、有选择性地阅读，看看它们各用了什么方法写母亲？
【课件】
（或描写母亲对自己严格的教育，或表现自己多年以后对母亲的怀念；或歌颂母亲对儿女无私的付出„„）
3、在这几篇文章中，有没有特别触动你心灵的地方？如哪些地方让你有很温暖、或很期盼、或很难过、或很感动的感觉呢？
【课件】
大家可以选择性地阅读。只诵读你最喜欢的一首文章，把其间让你感动的地方勾画下来，并在旁边写下自己的感受。
【课件】
这感受，可以是你读了文章以后的心情，可以是你对母爱的理解，可以是这些文章中，你觉得描写得很好的原因。
【课件】
巡视，交流，然后简单讲解。
4、现在，请再将你自己最喜欢的那篇文章，仔细地品读！
【课件】
（三）汇报交流，彼此分享，互惠互利
1、同学们在阅读之路，都很认真，也满载着对母亲浓浓的爱意，老师很受感动。
你最喜欢哪篇短文？文中哪些地方让你心中感动？为什么？请将刚才批读的感受与大家交流分享。同桌或周围同学皆可.
【课件】
2、读了这几篇文章，你理解的“母爱”又是什么呢？
（请几名同学想来谈谈）
（四）再读一首，联系旧知，链接生活
1、请看最后一篇阅读材料，浏览一下题目，看看这一篇文章中又是怎样抒写母爱的？
【课件】
这与前面读的选文有什么相同？
（描写的都是母亲）
有什么不同？
2、交流读《母爱是一根穿针线》的感受。
（1）你觉得《母爱是一根穿针线》感人吗？母亲爱子的感情之深体现在哪些方面？
母亲在得到儿子对她的简单的爱的表示之后有什么表现？
【课件】
请同学起来谈谈
（2）文中最后一段说“母亲很容易满足，比如，只是帮她穿一根针，实现她为你钉一颗钮扣的愿望，使她付出的爱畅通无阻。如此简单。”在现实生活中，我们的父母又何偿不是这样呢？请结合你的生活体验仿照下面的句式再写一句话。
【课件】
三、梳理统整，比较异同，升华认识
1、今天，在短短的一节课中，我们阅读了五首描写母爱的文章。那么，这五篇文章有什么异同呢？
2、它们的相同之处是什么？
【课件】
（都有一个共同的议题——母爱；都是用深情的语言表现母亲的爱；都取材于生活小事，感情都是那么的真挚„„）
3、不同之处呢？
【课件】
（抒写母爱的角度不一样；抒发作者的感情不一样；作者的写作出发点不一样；用„„）
4、请选最喜欢一篇文章，再读诵再体会。
【课件】
四、拓展延伸，持续阅读
今天读的五篇文章中，刻画母爱之情的都非常感人，有的给人以深思，有的让人受到感动，有的教会我们独特的写作方法……
其实，在众多的文章中，描写母亲，歌颂母爱的还有很多，如《感悟母爱》
【课件】
这本书里主要选编118 个震撼心灵的母爱故事，是天下儿女的真情奉献，也是滋润母亲心灵的细语。
每一个深爱母亲的人都应该阅读这本书，他会告诉你如何去爱你的母亲，如何做好一个母亲。
透过书中118 个别人的故事，读者能看清身在其外的自己，好好地去爱自己的母亲，因为有些东西一旦失去，将永远无法挽回。
伟大作家高尔基认为母亲本身是一部震撼心灵的巨作，读懂了它，你也就读懂了整个人生。
五．教师小结
此节课，同学们的表现非常好，说明，大家已经深深地感悟到了母爱之伟大。
希望大家在以后的日子里，用实际行动，回报我们的父母。
谢谢大家！
阅读材料一：
浴着光辉的母亲
林清玄
在公共汽车上，看见一个母亲不断疼惜呵护弱智的儿子，担心着儿子第一次坐公共汽车受到惊吓。
“宝宝乖，别怕别怕，坐车车很安全。”——那母亲口中的宝宝，看来已经是十几岁的少年了。 乘客们
都用非常崇敬的眼神看着那浴满爱的光辉的母亲
我想到，如果人人都能用如此崇敬的眼神看自己的母亲就好了，可惜，一般人常常忽略自己的母亲也是那样充满光辉。
那对母子下车的时候，车内一片静默，司机先生也表现了平时少有的耐心，等他们完全下妥当了，才缓缓起步，开走。
乘客们都还向那对母子行注目礼，一直到他们消失于街角。
我们为什么对一个人完全无私的溶入爱里会有那样庄严的静默呢？原因是我们往往难以达到那种完全溶
入的庄严境界。
完全的溶入，是无私的、无我的，无造作的，就好像灯泡的钨丝突然接通，就会点亮而散发光辉。
就以对待孩子来说吧！弱智的孩子在母亲的眼中是那么天真、无邪，那么值得爱怜，我们自己对待正常健康的孩子则是那么严苛，充满了条件，无法全心地爱怜。
但愿，我们看自己孩子的眼神也可以像那位母亲一样，完全无私、溶入，有一种庄严之美，充满爱的光辉。
阅读材料二：
感受拳拳慈母心①
每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒，叫我披衣坐起。我从不知道她醒来坐了多久了。她看我清醒了，才对我说昨天我做错了什么事，说错了什么话，要我认错，要我用功读书。有时候她对我说父亲的种种好处，她说：“你总要踏上你老子的脚步。我一生只晓得这一个完全的人，你要学他，不要跌他的股。”（跌股便是丢脸、出丑。）她说到伤心处，往往掉下泪来。到天大明时，她才把我的衣服穿好，催我去上早学。
我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。我做错了事，她只对我一望，我看见了她的严厉眼光，就吓住了。犯的事小，她等到第二天早晨我睡醒时才教训我。犯的事大，她等到晚上人静时，关了房门，先责备我，然后行罚，或罚跪，或拧我的肉，无论怎样重罚，总不许我哭出声音来。她教训儿子不是借此出气叫别人听的。
有一个初秋的傍晚，我吃了晚饭，在门口玩，身上只穿着一件单背心。这时候我母亲的妹子玉英姨母在我家住，她怕我冷了，拿了一条小衫出来叫我穿上。我不肯穿，她说：“穿上吧，凉了。”我随口回答：“娘（凉）什么！老子都不老子呀。”我刚说了这句话，一抬头，看见母亲从家里走出，我赶快把小衫穿上。但她已听见这句轻薄的话了。晚上人静后，她罚我跪下，重重地责罚了一顿。她说：“你没了老子，是多么得意的事！好用来说嘴！”她气得坐着发抖，也不许我上床去睡。我跪着哭，用手擦眼泪，不知擦进了什么微菌，后来足足害了一年多的眼翳病。医来医去，总医不好。我母亲心里又悔又急，听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。这是我的严师，我的慈母。
（胡适《我的母亲》）
感受拳拳慈母心②
我到十岁的时候，读的是“孟子见梁惠王”。到年底，父亲要“清算”我平日的功课。在夜里亲自听我背
书，很严厉，桌上放着一根两指阔的竹板。我背向着他立着背书，背不出来的时候，他提一个字，就叫我回转身来把手掌展放在桌上，他拿起这竹板很重地打下来。我吃了这一下苦头，痛是血肉的身体所无法避免的感觉，当然失声地哭了，但是还要忍住哭，回过身去再背。不幸又有一处中断，背不下去；经他再提一字，再打一下。呜呜咽咽地背着那位前世冤家的“见梁惠王”的“孟子”!我自己呜咽着背，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也
唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着。我心里知道她见我被打，她也觉得好像刺心的痛苦，对我表着十二分的同情，但她却时时从呜咽着的、断断续续的声音里勉强说着“打得好”。她的饮泣吞声，为的是爱她的儿子；勉强硬着头皮说声“打得好”，为的是希望她的儿子上进。如今想起母亲见我被打，陪着我一同哭，那样的母爱，仍然使我感念着我的慈爱的母亲。背完了半本“梁惠王”，右手掌被打得发肿，有半寸高，偷向灯光中一照，通亮，好像满肚子装着已成熟的丝的蚕身一样。母亲含着泪抱我上床，轻轻把被窝盖上，向我额上吻了几吻。
（邹韬奋《我的母亲》）
阅读材料三：
回忆我的母亲
季羡林
摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我只想着一件事：母亲已经不在了。在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下。又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晚，我心里只默念着一句话：可是母亲已经不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才有点明白，母亲不能再来这园中找我了。
曾有过好多回，我在这园子里呆得太久了，母亲就来找我。她不是那种光会疼爱儿子而不懂得理解儿子的母亲。她知道我心里的苦闷，知道不该阻止我出去走走，知道我要是老呆在家里结果会更糟，但她又担心我一个人在那荒僻的园子里整天都想些什么。她来找我又不想让我发觉，只要见我还好好地在这园子里，她就悄悄转身回去，我看见过几次她的背影。我也看见过几回她四处张望的情景，她视力不好，端着眼镜像在寻找海上的一条船，她没看见我时我已经看见她了，待我看见她也看见我了，我就不再去看她，过一会儿我再抬头看她，就又看见她缓缓离去的背影。我单是无法知道有多少回她没有找到我。
有一回我坐在矮树丛中，树丛很密，我看见她没有找到我；她一个人在园子里走，走过我的身旁，走过我经常呆的一些地方，步履茫然又急迫。我不知道她已经找了多久还要找多久，我不知道为什么我决意不喊她——但这绝不是小时候的捉迷藏，这也许是出于长大了的男孩子的倔强或羞涩?但这倔强只留给我痛侮，丝毫也没有骄傲。我真想告诫所有长大了的男孩子，千万不要跟母亲来这套倔强，羞涩就更不必，我已经懂了可我却来不及了。
母亲生前没给我留下过什么隽永的哲言，或要我恪守的教诲，只是在她去世之后，她艰难的命运，坚忍的意志和毫不张扬的爱，随光阴流转，在我的印象中愈加鲜明深刻。（
阅读材料四：
母亲的“存折”
肖铃
这存折其实是一叠白纸，一叠记录着儿女饮食喜好的白纸，一叠深厚的母爱！
看着母亲渐渐地老去，我们做儿女的实在有些放心不下。每次往家里打电话没人接，每次回家看望母亲，只要家里没有了她老人家的身影，我们的心里总是砰砰直跳，总怕她在外边有个什么意外。这些担心并非多余，母亲七十多岁了，虽然看上去身板还算硬朗，但人上了岁数，记性便大不如前了。加上现在城市化建设可谓日新
月异，过去的老街早已在我们的记忆深处悄悄淡去，老人家在外面已经迷过多次路，这怎么能够让我们放心得下。
兄妹们都想把母亲接到自己家里，好有个照应。可生性倔强的母亲都――回绝了。她说害怕她这把不中用的老骨头破坏了子女家庭的和睦。没有办法，我便和兄妹们商定，无论工作多忙，只要抽得开身，每周星期天必须回家里陪母亲。
在一家老少团聚的周日，母亲总是不忘做上一桌丰盛的饭菜，乐呵呵地坐在桌边心满意足地看着我们吃。菜品里兄妹们爱吃的，孙儿们爱吃的，一样不差，多得让我们都怀疑母亲的记忆力是否真的衰退了。
那天，我下班挺早，顺道回家里看看母亲。看见沙发上放了一件母亲的脏衣服，我便拿去洗。衣服刚一下水，母亲便从外面回来了。她看着我正在帮她洗那件衣服，一种紧张的神情一下子爬到了她苍老的脸庞上。母亲
叫住我，一把从水里提起那件衣服，然后一边埋怨我，一边十分着急地把手伸进衣兜里一阵摸索。
“还好，还好！”随着母亲松了一口气，我看到了一个湿漉漉的破旧存折躺在了她的手上。
一个破存折就让母亲紧张成这样，看来母亲真的老了，我不禁想。“妈，你这存折里放了多少钱啊？看把你急成这样！”我故意和母亲调笑道。
母亲不理我，似乎还在生我的气，自个唠叨着，说要到屋里去拿熨斗把存折熨干。我偷偷地拿起母亲放在桌上的存折，那根本就不是一本真正的存折，内页其实是一叠白纸，上面爬满了许多歪歪斜斜的汉字，记录着家里所有人喜欢吃的东西，所穿衣服和鞋子的尺寸。只不过母亲害怕把它弄坏，专门用一个硬硬的存折皮给它包上。
那一刻，我忍不住泪流满面。我完全相信了那一句话：世界上最广袤、最无私的是母亲的爱。别人看来一些无关紧要的东西却被母亲视作珍宝似的珍藏着，岁月能够冲垮的只是她的记忆力，但无法抹去母亲对子女们无尽的爱。
阅读材料五：
母爱是一根穿针线
尤天晨
母亲为儿子整理衣服时，发现儿子衬衣袖子上的纽扣松了。
她决定给儿子钉一下。
儿子很年轻，却已是一名声誉日隆的作家，是天赋和勤奋成就了他的今天。母亲因此而骄傲——她是作家的母亲!
屋子里很静，只有儿子敲击键盘的声音，为他行云流水的文字伴奏。母亲能从儿子的神态上看出，他正文思泉涌。她在抽屉里拢针线时，不敢弄出一点声响，唯恐打扰了儿子。还好，她发现了一个线管，针就插在线管上。她把它们取出来，然后轻轻地推好抽屉。
可她遇到了麻烦，当年的绣花女现在连针都穿不上了。一个月前她还穿针引线缝被子来着，现在明明看见针孔在那儿，可就是穿不进。
她不相信自己的视力下降得这么厉害。她再次把线头伸进嘴里濡湿，再次用左手的食指和拇指把它捻得又尖又细，再次抬起手臂，让眼睛与针的距离达到最近，再试一次。
还是失败，再试。
线仍未穿进针眼里。
儿子在对文章进行后期排版，他从显示屏上看见了反射过来的母亲，怔住了。他忽然觉得自己就是那根缝衣针，虽然与母亲朝夕相处，可心却被没完没了的文章堵死了。母爱的丝线在他这里已找不到进出的“孔”，可她还是不甘心放弃。
儿子的眼睛热了。他这才想起已经很久不曾和母亲交流过感情，也很久都没有关心过她的衣食起居了。 妈，我来帮你。儿子离开电脑，只一刹那，丝线就穿针而过。母亲笑纹如花，用心为儿子钉起纽扣来，像在缝合一个美丽的梦。
儿子知道今后该怎么做了。因为，母亲很容易满足，比如，只是帮她穿一根针，实现她为你钉一颗纽扣的愿望，使她付出的爱畅通无阻。如此简单。