以兴趣为起点开展小班幼儿球类游戏

以 　 兴 为趣 起点开 展 小班 幼儿 球 类 游 　戏

吴 静洁　（

山昆新区高华实验幼振园 ，儿 江 苏山昆《 幼 园教 儿 指育导 纲 要 指》 出： 养培幼 儿 对 育体活 动 的　兴 趣 是幼儿 园 体育教 学 重的要 标目 ，要 据根 幼儿 的特 点 组 织 生 动 有　趣、 形 式 多 的体 样 育 动活 ，吸引 幼 儿动主 与 参。球 类活 动 于对　 成人 来 是 说 一 种常见的 活 动，但是 对于 小班 幼 儿 说来比较 陌　 生 。们他或 十分 好 奇 ， 或全不完感兴。趣 为了 调 动 班 小幼儿 参 与 　 球类 活 动 主 动的 和积 极性 。性兴 趣 是 最 好 的切入 点。 只有 真正　 主 动地 参 与 ， 幼儿 能 在 才活 动中 得 到充 锻分 炼， 并 收 快乐获。 　 认识球 游戏材料 。 类激是幼发兴趣的儿一第步。　 我 班 儿幼 来 不 自同的 家庭， 们他有的玩 球类过玩 ， 具 有　而 与的 球 类 具 接 玩触 的 较少 展。 开趣 味玩 活 动 球的 一第步 ，我 们 　供提了用 彩 色 不织 布制 作 的动 物球 。 让 幼儿 对 于 球类有 初 步的 　识认。 我们 向幼儿提 供 青 蛙 球、小 球、 小猪熊、球 熊猫球 等 球 ，布 　 他让 先们对 动 物 球初 步 有认的 ，识并 尝 试 玩球 这 。些卡 通 球 　不仅 造型可爱， 常非吸引儿幼， 且而质 柔软地 ，具 很有 强的 安 全 　 ，性适 合 小班 幼 儿活 动。 另外， 我 还们 供 了篮提球 、 球足 、海 　 球、洋 角球羊 、乒 乓 、球 橄球榄 ， 丰 等富的活 动材 料 可 以激 发 儿幼 　的探索 欲 ，每位让幼儿有都充分 验体机会的 让 ，儿 幼在多 样 的 　活 材动 料面 前 、在 教师的 引导和 伴 同带的 下 动 主地 探 索 动 。 在　幼 儿 对球 类 有 了一 的认 识定 ．学习 了 些一简 单的玩 球 方　 法 。后 们逐步增加曲棍我、呼 啦 、 圈 虹彩 、桥独 轮 车 辅 助等 　材 ， 料 让 幼儿了 解更多 玩的 球 方 法 在 增加辅 助材， 料的基础 ， 上　活 动 的 要 求 、难都度会 有提 所高， 活 动 容内 也 更丰富 ， 这 样可 以 进 一 　步激 发 儿幼 玩的球 兴 趣 。　 除 了 提供 幼儿 园购 的买球 类 玩 具 外。 我 们利还用 一 些 　废 弃 品 等 物材料 制作 类 球 活 的动辅 助 材 料 例，赶如棒 、球投 球 箱 等， 　这 些助辅料 材造型新 颖、色彩鲜 ，艳 不仅 从 感官 上 发激幼　 儿游戏 和探的欲索 ， 而 望且 一 步进 丰富 类球游 戏 的 内容 ， 提 　

一高

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幼 、儿 球玩的 持久 性 　。二、 设有创的情趣境 。 增强 类球 游

戏的 引吸 力。

　创 生 动 设、有 趣 的 类 游 球戏 境 情能够 促 使 幼儿情 感 参 。 与　 极 大 调地 动 儿参幼 与 球 游 类戏的主 动 性， 续持高游戏兴提趣， 　 体并验 快 乐。 球类 戏 游境 的创 设 。情 需要近贴幼的生活。 儿　１ ． 情 、境角 色 的选 。择选择 幼 熟 悉 儿 又而 感 兴 的 趣游戏 情　 境和游 戏色角， 是 最理 想 的 活动 选 。 材幼儿 熟悉 ， 他 是 已们 　

的有生 活学 习经 验． 新 的知 识 必 建 立须在 幼 儿 已 的 经 有验 的 基 础上 　 这，是 符 合 幼 儿认 知 发 规 律展的 。在 幼儿 熟 悉的情 境 中 　，

引导 幼 儿 扮 演自 喜己爱 角的 ，或色 者 自己熟与 悉 而 喜爱 的角　色 形象起一 去玩球 去、球运、 去闯关 ， 样这的 游 一 定戏能 动调　 幼的儿部热全情 成为，这活个有动效开的最展动力大。幼 儿 喜　 爱模 仿 种 小各动 物 小， 动 物的角 形色象 被 泛 广 运地用 在 种各　教 活学 动 ，中我们 开在 展的《 小 鹅运 冰企块》、 《 勤 的劳蚂　 小》蚁、 《 兔小乖》乖等 动 中， 都 有活儿幼喜的爱物形象 动，幼 儿 　在模 仿 小动 物 的 活 动 中不 断 习学 各 种球 玩 能技， 高提动水平。 　 ２ 作． 境环 创造 逼 真。情 的创 设 境 离不开 环 境 的创 造 ， 不 开离 　种各具 道、 器材 辅 等 材助料 。为 了 创设 逼 的情真 境 ， 突游 戏　 主出题。 我 们 在场地 选 的 、择环境 布置的、 球玩 材器的 装饰和 辅　 助材 料的选上都要考择逼 虑性真。 如在《 小例企鹅运 球 》、《 小　 摘猴桃 》 教 中学， 我们可 以 作 制 些一 小 鹅 、企小 子 的 猴头 饰 　 或饰胸让幼儿戴佩， 帮助 幼进儿角色 。入在《 小摘猴》桃 ， 可 以　中将 球 装 饰 成 桃子的样 子 ，鼓励儿双幼 弯腿下蹲曲往跳跃 上，去　 摘子桃 。在 成 情完境 的 构思后， 我 们结 合 情境 创 设 制 和作 符　 情合 境各 的种场 景 布 置 、道 具 、 饰 头 胸、 等饰 ，使 情得 境 更 实 真　和 逼真 例如在。 《球把进大滚 巴嘴 》的活中 ，动 我们用纸制箱了作

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多个　大长“的 大 巴 ”嘴， 让 幼把球滚进去 儿 在；《 林音乐森会》的　 活 中动 ，们 我不仅 制作 了 多 的 小 树 、 许小花 小草、 还 ，作 制了 森　 林音会的邀请函乐； 在《 老 偷 蛋鼠 》 活动 中的 ， 我们准 备 了 大　 两小种饰头， 教 师 当 老 鼠 妈妈 ， 幼儿 当小 老 。 鼠　 ．３ 教师 投入 戏游情 境 。 教 在 幼 儿师眼 中 是 方 向标 ． 如 果 　教师积极 融人

游戏， 那 么 就 促会进 幼 更儿 投 游 戏 入。首先 。教师 要 明　确 自 的己 身份 和幼 儿 一样， 是也游戏与参。者教 师 以扮可 　演 一 定的 角 色 如 动小物 的妈 妈 挑 战、 队长队等 与 儿一幼 起 参 　与类游戏球 ， 同共接受 挑 战 。其 次 教 ，师的 语言 要融 入 球 类 　游 戏情境 ， 在导幼指 儿提和出求要时 ， 师 教语言不 能 脱离游戏 　内容 。最后 在 ，活 动结 部 束 ， 分 师 要教 合 结情 境 做应相 总 的 结 ，　 使整个得活更完整动 　 三、。通 过 活 环 节动 层的 递层 保 持进幼 儿 的 活动 趣兴 。　 １ ． 情节 的合 理 发与展 。 据 观 察 ，根 儿 熟 幼 悉的 角色 象形 　 增 强 是 动活趣 味性 的一 项 重要 因素 ， 连续的 、 完 整 的情境 能 保 　 持儿的活幼动热情， 让 幼 儿有 有始 终 地 极 参积 加游戏 。 在环 设节 置　 时， 分考充 连虑贯性、 递 进 ， 性例 如喜 羊 羊 带着 球 布炸弹 经　 过 地 、草 小桥 里 重的重 挑 战 后最 打败灰 太 。 保护羊村。 　 ２ ． 狼 动活 度难 提 的升。 和 其他 的体 育 活 一动样 ． 类 球游 戏　要遵 循 循 序渐 进 的 原 则，让 幼儿 在 握掌基 本 作 的动 础基上 逐 步 　加大作动度。难例 在如《 劳 的勤小 蚂 蚁 》中 ，幼 儿扮 演 小 蚂 蚁 的　 色角曲用棍球棍球赶， 第 次 一 是由自赶 球 ， 要 将 球只赶 到 点　 终可 ， 即但 二 第次 要求 按 地照上 的 直 线 球 赶把 家 ， 回第三 次要 绕　 过 障 碍 物 球把 到 终 赶 点这 。样 在第一 次 赶 的过球程 中幼 儿 　 较比 自地 练 习由 手 双持 棍的赶 球动 作。 第 二次 按 照一 定 的 方　向赶 球 ，第 次 三 避躲障 物碍 赶 球 则 手对眼协 调 性 身 和 体灵 活性 有　更高的要求 。　 四 及、时反 思 和 总 结。 完 善球 类 戏游 动活 的 容 。 　 计划总内赶不是变化上的 。在球游戏类动的开活过程 中， 　 展我 发现有 一 些 境情的创 设没 达有 到 预期 的 果效 有， 一 些 场　 布景 的过置程 考 不虑 全面． 地场 设计不 合 理 或者道 具 制作 不 够　 细致， 致 幼 导儿 操在 作过 程 遇中 一 到 困些难 。 于 是 们我及时 记 录　次每活动情的 况 ，及时 结和反总活动情思况， 期 望 在 下一次　 的球类 游 时 做戏到更 好。　 五 、目前存 在 问题的。 　 １． 幼儿 对 于某 一 种球 类 活 动材 料 往 往有 一 个 趣兴 周期问 题 　 。当 种一 球类 活 动 材 料刚出 现 ，时 儿往幼往有兴很 趣．经 过　 段 时间 ，后对 该 活 动

材料 趣 兴 步 逐降 低。 在 有 没 师 的老指 导　情 况 。下 会 呈 上升反 复状 。 态因 此 ， 我 必 们 须 在动活过 中程 多　 注关 幼 儿参 与 游戏 的情 况 。 根据幼 的反 馈儿及 时调 整 活 动 内 　和活容形动 。　 ２ ． 计设丰 富 样多 、符 合 幼 儿年 龄 特 的点球 类 游戏 是 教　 对师的考 验 。 一 个 的人 智 是 慧 限 有的， 为 了满 足 幼儿 的好 奇 心， 　 激发幼 儿 与 球 类 参 戏游的 趣兴． 我们 提 要供 丰富 的 料 材。 创设　 不 的情境同， 设 计变 化的 游 环 节 。戏 对这教 师的观察力、 创 造　 、 游力戏 组 织 能 力都是 种一挑 战 。　一

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．别家长个在 园家合作中缺乏 极性 积现在。的 家大多　

对长 幼儿的文 化 程 课较 重比视 ， 他们愿 意让 幼 参儿 这加 样那 样　 的 兴班趣 ．给幼 安儿 丰排 、 充 富 的实业余 生 活， 但 对 幼 儿 园开 　展的 文化 课 以外 的学 习 活 动不 重太视 。个 别 家 还 没 长 真有 正　 识意到 球 活类 动 对于幼 儿 长 远 展发的 影 ，响因 此在 有 活动些　材 料 的 搜 过集程 与幼儿 的 经 验 铺 垫 缺 中乏主动 性， 在 这 某种　程 度 上 也 影 响 了幼 儿 参与 球类活 动的积 极 性。