"交往"的心里话 教学设计
《“交往”的心里话》教学设计
普洱市孟连县富岩中学
教学目标：
1. 知识目标：懂得真心待人是人际交往的最高技巧。
2. 能力目标：学会运用人际交往的基本原则和基本技巧去处理现实
生活中的各种复杂人际关系，增强与人交往的能力。
3. 情感目标：了解并掌握人际交往中的一些基本原则和交往技巧，
感受微笑，幽默在人与人和谐相处中的作用，并能积极探索人际
交往的其他方法。
教学重点：
了解并掌握人际交往中的一些基本原则和交往技巧。
教学难点：
幽默是人际交往的润滑剂，宽容不等于饶恕；真心待人是交往的最高技巧。
教学方法：
情境体验法、案例分析法、多媒体辅助教学
课前准备：交往明星的卡片、搜集幽默、宽容的小故事、学生准备幽默的动作表情
课时安排：一课时
教学过程：
一、 情境导入：
欣赏歌曲《朋友》，激发兴趣，导入新课。
朋友一生一起走，让我们敞开心扉交朋友吧。
设计意图：人生道路上，无论我们高兴时还是伤心时都离不开
朋友，以歌曲《朋友》导入课堂，这样能够渲染课堂气氛，激发学生学习的欲望。
二、评选交往明星
步骤：1.分小组组织认真开展评选活动；
2.交流小组评选结果，发奖；
3.师生共同探究交往明星的共性；
设计意图：为了增强我们对交往的认识，通过在本班同学中推选“交往明星”的方式，发掘出“交往明星”身上所具有的的善于交往的特质，然后找出共同的特点，明确在人际交往中受欢迎的人所具备的的良好品质。
三 、 讲授新课：
1、微笑——打开心灵之门的钥匙
①情景剧表演：“路遇”
两种对立情景剧：
一种是两位同学不小心撞在一起，马上相互瞪眼、谩骂，甚至打成一片。
另一种是另两位同学也不小心撞在一起，但他们微笑面对，相互道歉，高高兴兴地离开了。
文明礼貌的言语加上甜美的微笑,会让我们的生活里永远充满着明媚的阳光.
(文明礼貌我们早已经了然于心,因而,“交往”最先要告诉你们的就是微笑)
②美文欣赏——微笑是一把神奇的钥匙
学生欣赏后，教师引导：你从美文里悟出了什么？在与人交往中微笑有什么作用呢?
㈠拉近了人与人之间的距离, ㈡很好的化解矛盾冲突；
③ 模仿秀—— 学会微笑
你会微笑吗?
请我们同桌的两个同学彼此给对方一个微笑，好吗？
请我们同学全体起立,一起给老师一个微笑,好吗?
也请我们一起转过身去,给后面的领导,指导老师们一个真诚的微笑,好吗?
④朗读卡耐基的名言。
一个人只有真诚、友善，才会发出这样迷人的微笑。
真诚迷人的微笑如果再加上幽默，会使男孩更有魅力，女孩更加妩媚。 你会幽默吗?
设计意图：让学生们在表演中去感悟微笑是一种礼貌是一种文明，微笑还可以化解矛盾和冲突，模仿秀中学生们发自内心的微笑会得到同学老师们的认可，让学生明白微笑传达的是善意、友好、爱和认同。
2．幽默——人际关系润滑剂
①轻松一刻——幽默故事欣赏
②才艺展示——表演幽默动作或讲述幽默小故事
③幽默的作用:
是人际交往的润滑剂
使时空的距离消失,消除交往时的猜疑和戒备心里,容易彼此间建立信任，可以冲淡紧张的气氛,化解困境,免除尴尬的场面
设计意图：这一环节的设计旨在使学生们养成乐观幽默的生活太态度，让与自己在一起的人感到轻松愉快。
3、宽容------是一种心态，一种不苛求、不极端、不任性的健康心理。
①给学生讲述《禅师与小偷》《禅师与弟子》，让学生从中悟出宽容的意义
②学生阅读《被“出卖”的感觉》，然后思考如果你是这个女孩，你的处理方法会和她一样吗？
③对宽容的理解：学会宽容，拥有一颗包容之心；宽容并非软弱的表现；宽容并非饶恕。
设计意图：使学生懂得真正的宽容是讲原则的，宽容是一种美德，但宽容不意味着是非不分、曲直不清，有时候你的宽容可以拯救一个人的灵魂，让走错路的人迷途知返。我们的生活需要宽容。
四、拓展探究
课堂讨论：你在交往上还有别的技巧吗？（意图：培养学生自主学习的能力）
真心待人、平等、讲信用等
五、 归纳小结
这堂课我们一起评选了“交往明星”，一起学习了交往的四个原则和方法，希望同学们能自觉把它运用到与朋友和同学的交往当中，
做一个快乐学习、快乐生活的人。
六、 板书
微笑
↑
幽默←交往的方法与技巧→宽容
↓
真心待人
七、 教学反思
这堂课我采用了情境教学法和案例分析法，通过和学生的情感交流，初步达到预期的教学效果，在交往的技巧：微笑、幽默、宽容的讲解中，突出教学重难点。在学生的表演中，调动了学生的积极性，学生不仅掌握了本课的知识，还学到交往的技巧。没有完美的课堂正如没有完美的人一样，在本课中我觉得教师的讲解不是太生动，表情动作过于生硬，部分讲解感染不了学生，我想这是因为我的专业功底不扎实，在以后的工作中，我一定努力完善自己，不断提高自己。