汽车底盘构造维修
课程教学设计
2013~2014学年第二学期
教学部门 理 工 系 课程名称 汽车底盘构造与维修 专业、班级 中专汽修五班 主讲教师 李 纯 洁
山东省潍坊商业学校
课《汽车配件管理与营销》课程整体教学设计
一、管理信息
课程名称:《汽车底盘构造与维修》 课程代码: 制 定 人:李纯洁
制定时间:2014年3月
所属部门:理工系
批准人:葛玉珍
二、基本信息
学分: 时:120
授课对象:13汽车底盘
课程类型:《底盘构造维修专业必修课学》先修课:《汽车构造与维修》、 后续课:《汽车变速器维修》
三、课程设计
1.课程目标设计
(1)能力目标
总体目标:
以松花江中意微型车为基础车型,通过任务的实施过程,运用理论知识、利用维修设备和维修工具,能完成底盘常见故障检测、判断、拆装与排除。 具体目标:
① 具备对捷达、桑塔纳、松花江中意底盘常见故障检测、原因分析能力,能制定相应故障维修方案,排除故障。
② 能使用维修工具和设备,对捷达、桑塔纳、松花江中意底盘常见故障进行排除。
③ 掌握汽车底盘部分维修的国家职业标准。 (2)知识目标
① 掌握汽车底盘的分类、组成结构。 ② 掌握汽车底盘各总成的工作原理。 ③ 掌握汽车底盘故障产生的原因。
④ 掌握汽车底盘维修专用设备、主要零件及总成的英文专业词汇。 (3)素质目标
① 培养学生团队协作意识,爱岗敬业精神。(分成作业小组,相互协作) ② 培养学生在实际工作中安全意识和保护周围环境意识。(整理工具,清理卫生)
③ 培养学生树立热情、方便、及时、周到的服务意识。(人与人和谐相处) (4)其他目标
课程教学服务于高职教育的培养目标和定位,以职业岗位需要为主线、以一体化教学为主要手段、以能力培养为核心,培养学生汽车底盘维修综合能力和职业素质。
具体思路如下:
1)根据职业岗位需要制定教学计划。
2)任务驱动、一体化教学模式。让学生在实际操作中掌握专业知识、提高自身素质。
3)注重职业能力,采用能力测试的考核方式,根据学生任务实施完成情况,按照国家职业标准细则,对学生点评和考核。
2.课程内容设计
3.能力训练任务设计
4.进度表设计
5.第一节课设计梗概
1)准备松花江中意微型车3台,并展示离合器总成5各。
让学生明确本门课程的能力目标、知识目标。说明本课程的考核方法与考核目标,让学生在拆装实施过程中,提高操作能力,学到知识内容,激发学生学习本专业的兴趣。
2)学生完成任务单的填写。 3)教师进行点评
四.考核方案设计
1.考核方式:
(1)教师根据学生对任务知识点的掌握情况,进行点评;
(2)学生在任务完成的过程中,依据考核标准,给出任务单项成绩; 2.学科成绩:
10项任务,累计的平均成绩为学科结业成绩 3.附件
附件1:任务单
附件2职业能力考核标准
五.教材、资料
教材:汽车底盘构造与检修.主编:孙培峰.浙江大学出版社,2007 参考资料:
1汽车底盘构造与维修. 主编:贺大松.机械工业出版社,2010