用良性竞争激发学生的信心
在比赛中让我们共同进步
——用良心竞争激发学生的信心
龙龙和斌斌是班级里两个让老师操尽心思的孩子。龙龙虽然聪明,但是由于长期以来家长的溺爱,缺乏家长、朋友的陪伴,变得极度偷懒,以自我为中心,总是无法集中注意力,长时间沉浸在自己的世界当中,孤僻,不太理会别人。做作业的速度极慢,曾经一节课时间,才写了十几个字。而斌斌,虽然老师、家长让他做什么作业,他都会老老实实完成,但是他接受能力和理解能力都很差,遇到问题从来不问,能愣愣的对着一道题目发几十分钟的呆。每次作业,两个孩子都磨磨蹭蹭做个半天,我们语数外老师在他们两个身上花费了大量的时间和精力,很多方法都尝试过,但是收效却很差。两个孩子都对自己失去了信心,认为自己就是这么慢。
有一天,两个孩子又拖拉作业了,放学之后,我把两个孩子叫到面前来指导他们写作业。过来一段时间,龙龙终于把作业写完了,我对斌斌说:“你看,龙龙已经把作业写完了,你可落在他后面了呢,要加油啊!”龙龙异常高兴,手舞足蹈地对着斌斌说:“看吧,我比你快呢,我赢了你了。”斌斌嘟起小嘴,冲着龙龙说:“我才不会输给你呢,我很快就好了。”说完就低下头,刷刷刷写了起来,一改以前做作业东张西望,做一会发一会呆的样子。见此情景,我突然有了想法。 我对龙龙和斌斌说:“你们两个来个比赛吧,每次作业,谁完成的快就能得到一颗星星,一个学期谁得到的星星最多,就能得到奖励哦。敢不敢比比呀?”
“谁怕谁,比就比,我一定不会输给他的!”斌斌迫不及待地答道。
“我才不会让他超过的呢!”龙龙也自信满满地说。
我精心的做了一张卡片,写上龙龙和斌斌的名字,认认真真地给龙龙画上了一颗星星,告诉龙龙,这就是对他刚才做作业速度比斌斌快的奖励。并郑重的把这张卡片贴在班级的队角里。
第二天,我在班级里讲了这件事,让全部同学一起来见证两位同学之间的比赛,也号召同学们自己在班级里找一位和自己实力相当的同学,比比自己的弱项,全班同学都纷纷加入到这场比赛当中来。
从这天起,龙龙和斌斌就卯足了劲,都下定决心要在这场比赛中赢了对方。做作业时,我看见龙龙又在沉思,不知道在想着什么了,我便用斌斌激励他:“看,斌斌一直在埋头写呢。”听了这话,龙龙立刻拿起笔,“奋笔疾书”起来。斌斌又遇到难题,在后面死盯着发呆了,我便拿龙龙来激励斌斌:“龙龙都做到第5题啦,如果你遇到问题,还是老停在那里,那龙龙肯定比你先完成啦!我建议你,先把会做的做完,不会的最后赶快来问问老师吧!”斌斌不再发呆,拿起笔来先往下做,做完之后就立刻跑到我面前来主动向我请教不会做的题目。
可是,比着比着,我突然发现一个问题,龙龙和斌斌为了取得比赛的胜利,常常在做作业的过程中,抬起头来看看对方完成了多少。于是我又提醒他们,这是一种浪费时间的行为,在你看他的时候,他已经写了好几个字了。渐渐地,他们也比以前做作业要专心一些了。
我让他们包括全班同学给自己找个小对手进行比赛,实际上是提倡他们进行良性竞争。竞争,这是当今社会常见的一个词语,也是学生在学校的学习、生活中不可避免的一个环节。良性竞争,会促进学生共同进步。目的是为了促进发展,包括知识、能力的提高以及自强、自信心理的形成。要实现这个目的,除了个体勤奋努力外,还应该包括合作与互助。所以,我不仅激励龙龙和斌斌进行比赛,还有意识的引导他们的互助。
当他们两个有人先完成时,我便让先做完的那个当当小老师,去教教那个做的慢的。他们可开心了,学习上以前总是落在别人后面,总是要老师或别的小朋友教,现在能够当上小老师了,更是兴奋,他们能从中体验到成功感。并且教的过程也是一次复习巩固的过程。 两个孩子就在这样的比赛中,渐渐地开始变了。虽然每次作业速度开始落在别的同学后面,但是比起之前的速度,已经有了大大的提高。 相信在这样的良性竞争中,越来越能激发两个孩子的信心和学习兴趣,期待着,他们更大的进步。