工作中感到职业幸福的叙事
工作中感到职业幸福的叙事
前段时间央视台的《走基层，百姓心声》中一句你幸福吗，问蒙了多少人？的确总有人在问：幸福是什么？也总会有人以自己的经历和感受作答，很多人都认为幸福是获得、是满足、是苦尽甘来的纯美，我认为作为一名教师，幸福除了以上这些还是一种体验，一种感悟，一种付出，我的幸福首先是我选择了太阳底下最光辉的事业，就是做学生喜欢的老师，就是拥有学生真诚的爱，就是能成为学生们的朋友，就是能成为学生快乐成长的引路者和参与者。 我出生在一个普通农村家庭，父母都是朴实的农民，成长中我经历了艰辛生活的磨练，造就了我脚踏实地、吃苦耐劳的精神，使我在学习和工作中都能吃苦耐劳。从我走上讲台那一刻起，就有一种声音始终在我耳边回荡，有一种力量始终在激励我前行，每当看到一批批学生从幼稚到成熟，从成熟到成功的时候，我的欣慰感和成就感就会油然而生，会感到骄傲和自豪。
教师是职业，更是事业，如果教师仅仅成为职业那是可悲的，只有成为了事业才会产生无穷的力量。教师首先要有一个良好的心态，对所从事的职业的高度认识，从个体角度来看，树立良好的人生观世界观是关键，同时要从对工作目标的不断追求中品尝自己的成就感，培养自己的职业情感。还要不断地去学习，用心感悟每一个日子，努力化平淡为神奇，那么一定能达到“送人玫瑰手有余香”的美好境界。
教育是一个使教育者和受教育者都变得更完善的职业，只有当教育者自觉地完善自己时，才能更有利于学生的完善和发展”，换句话说，没有教师的幸福感觉，就很难有学生的幸福感受。走进课堂，研究课堂，我会在课堂教学中感受到一个教师幸福的滋味；每天都能有真实的教学过程，教学案例，积累一些有价值的教学经验与同事互相切磋，互相学习，用彼此案例的真实来互相感染，用彼此分析的理性互相启迪，以彼此互惠共商，来达到共同富有，从中寻找共同的幸福。
虽然孩子们淘气贪玩，反复叮咛的话儿不听，纠正几遍的错误，接连又犯；桌椅摆放歪了，作业又忘了等但我知道，这就是孩子，孩子怎能不犯错？孩子各有差异，怎能整齐划一？我会悄悄地告诉自己：少一点挑剔，多一些理解；少一点批评，多一些微笑——让学生在我们的理解中成长，让我们在自己的宽容中幸福。我觉得我们要学会体验“过程”的快乐。有付出就会有回报，我们的生活是有些重复，但这重复之中也有着许多的变化，我们应当学会优化并体验这个“过程”中的快乐。学生的学业进步了，有自己的功劳，不管进步是大还是小，我们都应当并且让学生意识到，一起享用这成果；师生间、同事间的关系拉近了、融洽了、密切了，自己应该为自己的努力高兴，与学生、与同事共同庆贺这成功。
“学高为师，身正为范”，这就要求教师做一个与时俱进的现代人， 必须取得现代的知识，学会现代的技能，并以现代的方法发挥我们的力量。工作着是幸福的，学习着也是幸福的，因此，教师是有着”双重幸福“的人，一边教学，一边学习，其乐无穷”，是的，悉心去发现，当教师确实带给我太多潜在的幸福！围绕在我身边不停转悠的身影不是很美妙吗？照亮在我眼前无比天真的笑脸不是很美丽吗？这样一想，当老师的甜蜜感觉就油然而再生，节假日里，那一张张卡片，一束束鲜花串成的祝福；那一声声“老师好”，那一句句问候传递的尊敬；上课时，那一双双渴望知识的眼睛汇集的真诚都让我感到无比感动…我感动因此我幸福，我幸福因为我是一名老师。