[上下五千年]阅读教案
读书交流《上下五千年》
教学目标：
1.交流自己的读书体会，在交流中丰富自己的知识。
2.让学生会运用阅读的方法读，读《中华上下五年》，养成良好的阅读习惯,达到课内向课外延伸的目的。
3.让学好真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。
教学重难点：
交流中体会读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。
教学过程：
一、激趣，以诗导入
请看大屏幕，这是一句诗，谁来读一下。
师：这句诗告诉我们读书的（好处）， 对， 所以我们要多读书，读好书，爱学习，长大成为学富五车的宝学之士，我们再一起读读这句诗。（齐读 ）
师：我们班的读书口号是„„
生：我读书，我快乐
师：在这则的口号的引领下，我们读了很多书。根据市小学阅读工程必读书目的推荐。我们一起阅读了一本《中上下五千年》，大家已读了一段时间，都读完了吗？这本书向我们介绍了什么？（指名说）
师：你真把书读到心里面去了，下面我们进入今天的第一个环节：
二、精彩回放——我来描述你来猜
1.你可以概括一个人的形象特征或概括一个故事的大概内容，猜人名或故事名。
2.学生出题，学生猜。
3.师：看了你们的表现，老师真高兴，不但你们的概括能力提高了很多，还能在读书的同时也加入自己的思考，真棒！下面进入第二个环节：
三、畅所欲言——点击人物论英雄
1.上下五千年，英雄万万千，他们为民族的历史画卷增添了光彩，请欣赏一组人物图片（出示图片）
2.在这组图片中，一定有你印象深刻的人物，说说你对他的了解，并适当评价一下。
3.两分钟作准备。
4.汇报交流：
（林则徐）在清朝末年，清政府腐朽无能，鸦片开始入侵，你知道鸦片的危害吗？道光帝为了维持统治，派林则徐去广州禁烟，这就是历史上有名的《虎门销烟》，从这段历史中你感受到什么？（学生说）
经你们介绍，这些人物就变得栩栩如生，在老师头脑中越发清晰，还有自己崇拜的人吗？（指名说）
小结：主编推荐这本书，就是给渴望了解历史的青少年一份厚礼，这些优秀的代表，都以他们的业绩和成就，为民族的历史画卷增添光彩。当我们重温这五千年的历史时，不禁为之而自豪，下面进入第三环节：
四、童言无忌——功过是非我评说
1.在5000年的历史进程中，有多少个朝代，就有多少个帝王，你比较欣赏谁？
2.辩论心目中的皇帝。
3.学生准备。
4.针对交流，教师作适当点评。
小结：培根说：“读诗使人灵透，读史使人明智，”通过我们的交流，相信大家都小有收获了吧！下面进入第四环节：
五、反思回味——三言两语说收获
1.拿出自己的读书卡。
2.填写读书收获（简单些，真实些）
3.汇报交流，分享收获。
六、总结
作为世界上的四大文明古国，中国的历史源远流长。在这五千年的历史进程中，经历了挫折和坎坷，更创造无数的辉煌成就。
五千年的历史本身，就是一个巨大的宝库，我们从中汲取营养和智慧。最后老师再送你们首诗，出示：读书切戒在慌忙，涵泳工夫兴味长。未晓不妨权放过，切身须要急思量 ——（宋 陆九渊《读书》）
请记住我们班的读书口号：我读书，我快乐。