四年级品德与社会集体备课手册模板

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册

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学科 年级

品德与社会 四年级 2013-2014 学年度

第

二学期第 （本学期共

一 本 本）

单

位

王集小学 王伟

主备人

单

单 元 教 材 分 析 教 学 目 标 设 定 教 学 重 点 难 点 教 学 整 体 构 思 与 建 议

元

（第

教

一

学

计

划

单元）

本单元设计围绕着“规则”一词安排了三个活动主题，分别是《我们的约定》 、 《做守规则小学生》和《我做小小普法员》 ，通过资料的搜集和交流，引导学生去 了解有关规则，从学生熟悉的游戏规则入手，逐步延伸到班级制度，道德养成以及 法律的范围，由浅至深，层层深入。

1、初步了解儿童的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。 2、了解一些社会规则，初步懂得规则，法律对于社会公共生活的重要意义。 3、了解《未成年人保护法》 《预防未成年人犯罪法》等于青少年相关的法律法规， 懂得用法律的武器保护自己。

1、养成良好的生活和行为习惯 2、懂的人们的生活离不开规则。 3、通过讲故事、交流、讨论等活动，懂得诚信自律是做人做事的根本。 4、 学生能够自觉地做到做人讲诚信、严格自律，并成为其做人的良好品质。 5、初步了解儿童的基本权利和义务。 本单元的教学内容主旨仍然是让学生通过活动和体验了解个人与集体的关系，以及 参加集体生活应注意的要素。本单元教学内容的编排从学生的生活出发，主要是让 学生形成规则意识，通过游戏和学校、班级活动体会规则的必要性，并尝试制定规 则。同时在认识、遵守规则的基础上，引导学生进一步将规则意识深化，通过体验、 反思、辨析等活动，将社会中的规则内化为个人优秀的品质。通过这些活动，让学 生深刻体会并建立社会公德意识，让学生在反思和辨析中知道，规则和公德就存在 于学生身边，它不是抽象的，而是时刻体现在学生的言行中，从而使学生养成自律 的好习惯，并进而扩大到其他范畴的社会生活中，如遵守公共场所的规则，遵守国 家的法律等。

本单元的学习在内容设计上体现了品社课标所要求的点面结合、螺旋上升的课 程设计思路，以学生的实际生活（班级生活）为切入点，由浅至深，由近及远，由 小见大，使学生的认识不断提升，也使学生的道德意识不断增强。

教 学 整 体 构 思 与 建 议

充分利用网络，从中选取大量诚实守信与自律的图片、知识资料、视频等 教 学 资 源 与 开 发 课 时 安 排 6 课时 教育资源来进行教学丰富的教育资源不仅减少了自己备课、查阅资料的时间，省却 了制作课件的麻烦，同时更能充分调动学生学习的兴趣，让课堂教学取得很

好的效 果。

课

课题 教学目标： 做游戏将规则 课型

时

新授

备 课

总课时 1 授课日期

1、 2、 3、

通过做游戏，体验了解规则， 在讨论、调查的基础上，学习发现生活中有规则 了解与小学生相关的规则

教学重、难点： 重点：引导学生在游戏中找规则 难点：初步建立规则，树立规则意识

课前准备： 教师：各种游戏规则、小学生守则等。 学生：熟悉班级制度。

教 学 过 程 教学环节及教学内容 师生双边活动

一、

激情导入

同学们，喜欢做游戏吗？这节课，我们先来做游 戏吧。

1、 分给小组排头同学下令开始。 1、出示两只皮球，不说规则 2 懂得“游戏必须有规则”。板书课题。 2、引导学生讨论 3、 传球（故意人数不等） 3、宣布游戏规则 4、 宣布一组得胜。二组提出人数不等，

1、数相等，同时开始。

2、规则再游戏。 3、学生谈体会。 二、 游戏中的规则 1、完善规则 2、谈平时游戏时是否做到守规则 4、应怎样？ 规则中快乐学习，健康成长。

三、

哪里有规则

1、

学生交流课前搜集的资料。

2、 小结：生活中处处有规则，我们在规则 中快乐学习，健康成长。

练习设计： 1、生活中为什么讲规则？ 2、做游戏为什么讲规则？ 3、生活中如果不讲规则会怎样？

板书设计：

做游戏将规则 秩序与公平 安全与信任 利于团结

教后反思：

课

课题 班级制度大家定 课型

时

新授

备 课

总课时 2 授课日期

教学目标： 1、初步形成规则意识，遵守活动规则和学校纪律。 2、通过制定班级制度、写倡议书等活动，培养学生参与集体活动动及公益活动的能力。

教学重、难点： 1、了解班级制度，初步懂得规则对于班级的重要意义。 2、学生制度班级规则，遵守班级规则。

课前准备： 教师：小学生日常行为规范 学生：自己准备的班级制度和学校规则。

教 学 过 程 教学环节及教学内容 师生双边活动

一、

导入

1、 我班同学近期有哪些表现？ 2、 学生交流。 （好的方面与不足之处）

二、

我为班级献计策 1、 2、 分组讨论交流。 小组汇报。 教师总结。

分组讨论交流自己想为班级献什么计策？ 然后汇报交流，由教师总结。

3、

三、

快来做一做

1、 针对不足之处， 一起制定或完善班级制度。 2、 自己填在课本的空白处。

全班讨论交流

四、

课外延伸 根据《小学生守则》和《小学生行为规范》努 力去做。

大家一起按照班级制度努力去做

练习设计： 1、____________是班级管理的依据，是每位同学应当遵守的____________。

2、完善的 ____________， 有助于形成积极向上____________， 有助于____________的养成， 有利于我 们的____________和_

___________。

板书设计： 班级制度大家定 课间活动不打闹 环境卫生保持好 放学路队排整齐 上课要认真听讲 积极参加校活动 尊师爱幼互帮助 眼保健操认真做 按时认真写作业 文明礼仪要做到

教后反思：

课

课题 公共场所守秩序 课型

时

新授

备 课

总课时 3 授课日期

教学目标： 1、逐步建立自觉遵守公共秩序的意识，做一个文明有教养的人。 2、学习有关公共场所的行为准则 3、自觉遵守公共秩序、并能在日常生活中落实到具体的行动中去。

教学重、难点： 1、了解一些公共秩序，初步懂得遵守公共秩序对于社会公共生活的重要意义。 2、自觉遵守公共秩序，做个讲文明有教养的人。

课前准备： 课前组织学生开展社会小调查，了解人们遵守公共秩序和社会公德的事例， 也可以从图书室 借阅这方面的故事

教 学 过 程 教学环节及教学内容 师生双边活动

一、

导入

1、 公共秩序是维系社会生活正常化的基本保 证，我们每个公民在公共场所都要自觉遵守秩 序。 2、 板书课题：公共场所守秩序

二、公共秩序我遵守 1、依次出示（交通、购物、集会等）的图片。 1、依次出示公共场所中人们遵守公共秩序 或不遵守公共秩序的图片 2、出示不遵守公共秩序所酿成的后果。 3、学生讨论辨析。

2、说说自己在平日的生活中是怎样遵守公 4 小结。 共秩序的。

三、激发共鸣，深化认识 表演小品，看后谈感想。

1、小表演：不遵守公共秩序的人影响他人，受 到众人的指责。 2、学生讨论，谈感想。 3、总结。

三、课外延伸，实践践行

设计警示卡，号召人们遵守公共秩序。

练习设计： 1、（ ） 是一种社会规范， 是调节个人行为、 达到社会关系协调、 和谐的手段， 没有 （ ） 的社会将变得一团糟。 2、自觉遵守公共秩序是每个公民的 （ ） ，也是一个人 9 )的体现，不论于人于己， 都应该自觉（ ） ，这样才能营造一个( )的社会环境。 3、设想一下，如果没有公共秩序会怎么样？

板书设计： 公共场所守秩序 每个公民的义务， 一个人素质的体现 ，有序的社会环境 自觉守秩序

教后反思：

课

课题 诚实守信

时

课型

备 课

新授 总课时 4 授课日期

教学目标： 1．认识诚信，了解诚信在生活中的重要性；理解诚信的含义，懂得诚信是中华民族的传统 美德。 2．理解诚信在社会生活中的作用，懂得并学会怎样做一个讲诚信的人。 3．知道诚信的重要性，在生活中做到发现诚信、感悟诚信、体验诚信，做诚信的主人。 教学重、难点： 认识并做到在生活中讲诚信。 2、在日常生活中发现诚信，将诚信内化为美德，外化为行动。 课前准备： 1.搜集

历史上诚实守信的典范故事。 2.搜集生活中诚实守信的有关故事 教 学 过 程 教学环节及教学内容 一、创设情境，故事激趣：导入新课 师生双边活动 1.师：同学们，今天我先来给大家讲一个 故事。 你们知道宋庆龄吗?教师给学生讲宋庆龄 小时候的故事。 以故事激趣，导入新课，激发学生兴 趣。 师： 同学们， 你们赞同宋庆龄这种做法吗？ 为什么？说出你的理由。 生：同意。她讲诚信。 2.师：诚实守信是我们中华民族的优良传 统，也是做人做事的根本。在课前大家搜集了 许多和诚信有关的故事，谁能给大家讲一讲？ 生：给大家讲诚信的故事。

二、互动交流，体验感悟：故事会 （活动一：交流身边的诚信故事） 。 ） 小组交流自己身边的诚信事情

师：在我们生活的身边，发生过哪些诚信的事 情呢？ 生：小组交流。

三、创设情境，设计方案:模仿表演诚 信小品 （活动二：模仿表演诚信小品） 。 ） 低年级学生喜欢表演 1.师： 在课下的活动中， 有很多同学编了小品， 下面我们请同学给大家做一个介绍。 生：介绍。 2.学生展示 3.师生评价。

四、落实行动 师：刚才同学们都看了小品，那我们在生 落实本节所学的内容。 ） 活与人相处，如何才能做讲诚信呢？ 生：说到做到。 生：自己做不到的事情，就不要随便答应 别人。

五、拓展与运用：诚信名言、黑板报 师：从古至今，也有许多名人留下了许多 关于诚信的至理名言。同学们在课下搜集的诚 信名言， 把这些名言做成了一张张精美的卡片， 办一期黑板报。

六、活动总结，提升感知：畅谈收获 师：说到这里，我想同学们应该对诚信有

了更深的了解和认识，你能不能用几句简短的 话说一说，通过这节课的学习，你有什么收获 和感想？ 生：诚实守信是做人做事的根本；人人讲 诚信；自己做不到的事情，就不要随便答应别 人。

练习设计： 1、 （ ）是做人做事的根本，只有恪守诚信，才能维护自己的（ ） ，赢得别人的 ( )和（ ）.小学生是民族的未来和希望，因此，从小就要做一个（ ） 的人。 2、 （ ）是做人的起码要求，是我们少年儿童应具有的（ ） ，我们每个人都应该 做到（ ） 、 （ ）只有这样才能得到别人的（ ）和( ).

板书设计： 诚实守信 1.一诺千金 2.曾子杀猪

教后反思：

课

课题 德贵自律 课型

时

新授

备 课

总课时 5 授课日期

教学目标： 1、 自律的含义及在日常生活、 学习中发挥的重要作用， 从而提高学生的认知能力和道德修养。 2、通过看图、讲故事、自由谈论及调查等活动，让学生能比较深刻地分析和理解自律的重 要性，并且能够用自律这一道

德准则来鞭策自己的日常行为。

教学重、难点： 重点：引导学生认识和理解自律的含义及基本要求。 难点：启发、引导学生在生活和学习中自觉遵守相应的规则，即做到自律。

课前准备： 1. 准备自律的图片、故事及名言警句制作成课件。 2. 通过网络、书本、报纸搜集关于自律的故事及亲身经历的自律事例。

教 学 过 程 教学环节及教学内容 师生双边活动 1. 师 ： 今 天 ， 老 师 先 来 给 大 家 讲 一 个 故 事――《我是决不会拿的》 。 以故事激趣， 导入新课， 引导学生发言， 激发学生兴趣。 2.师：听完这个故事，你想说点什么？ 生：诚实是美德。 生：诚实能赢得别人的尊重河信任。 。 3.师小结：自律的人能做到有人监督和没人 监督一个样，有干扰和没干扰一个样。如果大家 都能做到守法自律，整个社会就会变得秩序井 然，文明进步

一、创设情境，故事激趣：导入新课 。

二、师生交流，体验感悟：畅谈身边 的自律行为。 为？

1. 师：同学们，在我们身边有哪些自律行

生：上课不乱说话，管住自己。 师生交流，畅谈身边的自律行为，让学 生有自律的意识。 人。 2.师小结：是啊，同学们，如果大家都能够 自觉地遵守生活中的规则，那么我们的生活就会 井然有序， 大家也会生活得十分开心， 心情舒畅。 3.师：请你想象一下，如果有人没有遵守你 刚才说的，会怎么样？ 生：我们都不和他当朋友了。 4.如果不遵守的话，会出现哪些状况？ 5.小组交流：你亲眼见到过不讲道德，不守 秩序的人吗？说一说你的看法。 生：小组交流，自己亲眼见到过的不讲道 德，不守秩序的人。 生：答应别人的事情要做到。 生：不说谎话。 生：自己做不到的事情，不要随便答应别

三、梳理归纳，知识构建：做一个讲道德 的文明人 师生交流， 让学生明白在不同的场所应 当怎样做，怎样自律。 1. 师：这些规则你遵守得怎么样？在阅览 室，你是怎么做的？学校某地方给同学们准备的 纯净水，接水时应该怎么做？过马路的时候，注 意些什么？看到校园里的垃圾，你应当怎么做？ 生：多找些学生回答。 2.师：你想提醒大家应当注意什么？ 生：必须要自律。 3.讨论：谁的做法正确？

四、活动总结：倡议建立自律小队

师：同学们，自律就在我们身边，在我 们生活的时时处处，让我们建立一个自律小队 吧。严于律己，方便他人，共同创造一个自律大 家庭。

练习设计： 1、 （ ）是一个文明人人的最高境界。自律的人能做到有人监督和没人监督一个样，有 干扰和没干扰一个样，如果大家都能做到自律，整个社会就会办的（ ） （ ） 。 2、想一

想你在自律方面是怎样做的？

板书设计： 德贵自律 1.自律 2.自律故事 社会秩序井然 文明进步 教后反思：

课

课题 身边的法规

时

课型

备 课

新授 总课时 6 授课日期

教学目标： 1、让学生明白知法守法的重要性提高法律意识，初步掌握一些我们必须掌握的法律知识。 2、会运用法律来保护自己，初步养成守法意识。

教学重、难点： 重点：简单了解《中华人民共和国义务教育法》 《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》等 与少年儿童有关的法律法规。 难点：会运用法律来保护自己，初步养成守法意识。 课前准备： 师生课下搜集有关与青少年有关的法律法规，犯罪案例等。

教 学 过 程

教学环节及教学内容 一、了解身边的法律

师生双边活动

1、师补充资料：法律的定义、立法机关 生:看课件演示。 以谈话的方式引导学生说一说自己知道的法 2、师:你知道我国有哪些法律？ 律 生:《中华人民共和国义务教育法》 生: 《中华人民共和国预防未成年人犯罪 法》 生:《义务教育法》 生:《小学生日常行为规范法》 《小学生 守则》 3、师:最基本的法律，最高的是《宪法》 ，还 有《刑法》 ， 《交通法》 、 《民法通则》等。 4、 师:我国还有几部针对青少年颁布的法律， 你知道吗？

二、深入了解未成年人法律

1、师:课前，同学们都查找了相关的资料，你 了解了哪些？说给你小组的同学听听吧。 学生通过自己交流的方式，深入了解有关于 2、生:小组交流，查找的资料。 未成年人的法律。 3、生:全班交流，相互补充查找的相关 资料。

1、请同学们发表意见。 2、老师小结： （一） 、掌握法律知识 巩固本课所学知识，让学生用法律来约束和 （二） 、提高法制意识，增强法制观念 保护自己和他人 （三） 、严格遵守《小学生日常行为规范》约束 自己的日常行为，养成遵纪守法的良好习惯。 。 ） 四、加强法制教育，如何从我做起？

练习设计： ： 1 、 我 国 针 对 青 少 年 颁 布 的 法 律 有 _____________ 、 _____________ 、 _____________ 、 _____________。 2 简要介绍《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》 3、简要介绍《未成年人保护法》

板书设计：1《未成年人保护法》 2.《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》 3.《义务教育法》 4.《小学生日常行为规范法》 《小学生守则》

教后反思：

课

课题 模拟法庭 课型

时 备 课

总课 时 授课日 期

教学目标：

1.通过观看法庭审判程序视频及其图片，增强学生对法庭工作重要性的认识，提供 对法律的敬畏。 2.通过模拟法庭的体验活动，加深对法律知识的理解，了解法律对于社会公共生活 的重要意

义，学会在生活中运用法律知识保护好自己。 3.培养学生的协作精神以及质疑、希望了解新知识的精神。

教学重、难点 1.模拟法庭的表演，进行形象的社会主义法制教育，已达到学生知法、懂法、守法的目

的。

2.指导学生掌握法律知识的用法，学会在生活中保护自己及其亲人的本领。

课前准备：

学生准备 ：观看一些有关审判活动的视频。 教师准备：教学课件、审判活动模拟的视频、图片，一些常见法律法规图片及用途。

教 学 过 程

教学环节及教学内容 师生双边活动

一、创设情境，激趣导入：揭示课题

1. 师：同学们在生活中你们听说过法庭

吗？知道法庭上都有哪些工作人员吗？请看图片： 看法庭上的图片说说自己对法庭的了解。 （1）学生根据自己的生活经验说一说。 （2）结合图片观察补充。 二、活动体验，探究互动：了解审判人员 各自的分工 2．师：法庭是执行法律的场所，这里的气 氛是庄严而神圣的。代表着正义的法律之剑， 能压倒一切邪恶。那么在法庭上工作的都有谁 学生分组交流汇报 呢？ 预设： 生回答：审判长、书记员、陪审员、辩护 律师„„ 三、归纳梳理，知识建构：走近法庭 3．师：是啊，法庭上正是因为有了这些人 员的辛勤工作， 伸张正义， 面对困难勇往直前， 甚至面对违法分子奋不顾身的精神，让我们感 四、实践检验，应用知识——情景模拟 动和敬佩。 那么， 他们平时又是如何工作的呢？ 法庭 用事实让学生体会遵纪守法的重要 性，并且以小组为单位，选择一个案例着 手准备模拟审判的表演。 他们各自的职责是什么呢？让我们一起走进法 庭，亲自去看一看吧。 1．师：根据你们课前搜集的材料，谁能介 绍一下法庭上各审判人员的分工情况呢？他们 平时是怎样工作的？ （1）学生分组交流自己搜集的资料。 （2）教师巡视指导、了解交流情况。 （3）学生汇报。 （4）教师补充展示资料： 五、活动总结，提升感知：畅谈收获 教师谈话， 然后归纳总结 1.请同学们看一段视频这是一个真实的故事 2.师：从这段视频中你能了解到在法庭的审判 过程中，一般需要经过哪些审判程序呢？ 1.师：同学们，通过上一节课的学习，我 们知道了国家颁布的 《未成年人保护法》 《中华

人民共和国义务教育法》等法律法规能保 护青少年的权益，那么我们应该怎样用好这些 法律来保护好自己呢? （1）交流案例，一触目惊心的事实让 学生体会遵纪守法的重要性。 （2）教师指导以小组为单位，着手准 备模拟审判。准备包括：以表演的形式演 义案情；小组同学分工，公诉双方准备辩 词，其他同学充当模拟法庭

中的各个角色， 认真排练。 通过这节课的学习，你一定收获颇丰吧！ ！ 小组交流，教师倾听学生的想法，适时给 予肯定、引导。 2.师归纳总结： 同学们你们是祖国的花朵， 是祖国的希望。 伟大复兴梦，中国梦正等着你们去实现，老师 希望通过本节课的学习，能够提高你们搜集处 理信息、分析解决问题等多方面的实践能力， 培养你们的合作意识；有助于提高你们知法、 懂法、依法办事，依法律己，以法作为行为选 择的首要标准；守法、用法、护法，树立牢固 的依法观念和正确的权利义务观念，做有高度 进行课堂延伸 法制观念的好公民。 3.课堂延伸； 同学们下课后， 希望我们四 （1） 班全体同学能够把你们所了解到的法律知 识宣传给你的家庭，你的亲人和周围的生活。 2.交流案例：

请把你的收获与小组成员一起分享一下吧

练 练习设计： （1）说一说在本次活动中，你是审判长、还是陪审员、书记员、辩护律师、原告、被告、 听众的角色？ （2）直接担任法庭人员的同学谈谈体会；学生自由发言。

板书设计： 开庭 法庭调查 模拟法庭 法庭辩论 被告人最后陈述、评议 宣判

教后反思：

课

课题 遵纪守法 从我做起 课型

时

新授

备 课

总课时 8 授课日期

教学目标： 1、让学生学会做一名遵纪守法的好公民 2、让学生知道遵纪守法的重要性

教学重、难点： 重点：让学生树立正确的法律观，知道法律和规则的不同。 难点：通过学习让学生知道法律在生活中所起的作用。

课前准备： 教师准备：法律规则、法律案例的多媒体课件。 学生准备：搜集身边的法律规则，法律宣传资料。

教 学 过 程 教学环节及教学内容 一、导课 让学生积极参与讨论，激发学生兴趣。 二、警钟响起 让学生积极参与讨论，发表自己的见解。 看资料，谈感受。 师生双边活动 同学们， 没有规矩不成方圆。 有了法律， 我们的生活才能井然有序。那么，在我们身 边的同龄人，他们做得怎么样？ 1、阅读联合国禁毒和预防犯罪办公室提供 的一份资料。 2、看了这份资料，你有什么感受？ 案例：朱某，14 岁，从小就有乱花零钱的坏 习惯，经常偷拿父母的钱，与一些不务正业 的人混在一起，进网吧，吸烟、酗酒、没钱 了就向小同学敲诈勒索，偷车变卖，最后发 展到入室行窃，被公安部门拘留并送少年劳 教所教养。 三、身边的法律 用学生身边的案例，让其发表自己的见解， 教师总结，引导学生有更深的认识。 1、分析案例及其危害。 2、探究其违法的原因：从小养成坏习惯。 3、 让学生懂得用法律武器维护自己的合法 四、总结 让学生有总体的认知。

权益，不要被犯罪分子所利用。

做守法的小公民是我们每一个少先队员义不 容辞的责任。 我们更要拒绝诱惑， 远离危险， 防范侵害。

练习设计： 某县打掉一个盗窃犯罪团伙。案破了，按说民警应该兴高采烈，可是他们反而忧心忡忡。因 为他们抓获的“飞檐走壁大盗”竟是 4 个未成年的毛孩子！最大的才 14 岁，最小的只有 10 岁。连续 5 次作案，盗窃钱物价值 6000 余元。他们在民警面前没有犯罪感，没有恐惧感，一 会儿摸摸民警的警服，一会儿看看办公桌上的照片，根本不知道自己已经触犯了国家的法律。 问题：1、这些青少年的行为触犯了什么法律? 2、他们为什么会走上犯罪的道路?

板书设计：遵纪守法 从我做起 1、 树立法制观念 2、 遵法、守法 3、 模拟法庭

教后反思：

单

单 元 教 材 分 析 教 学 目 标 设 定 教 学 重 点 难 点 教 学 整 体 构 思 与 建 议 1、 2、 3、

元

（第

教

二

学

计

划

单元）

“走进健康”是由“健康的生命最美丽”和“健康小调查”两个活动主题构 成。 “健康的生命最美丽” 主要是通过展示自然界的健康，丰富多彩的生命图 片知识，为学生呈现一幅幅美丽的画面。生命是可贵的，健康的生命构成生机勃勃， 多姿多彩，美丽的大自然。然而这些美好的画面之所以动人，是以珍爱生命，敬畏 生命，保持健康为前提的。这里的健康包括心理健康和身体健康。通过学习本课培 养学生形成珍惜生命，敬畏生命，全面认识健康的概念，保持健康的良好习惯。为 学生健康的成长提供保障。

了解基本的健康知识，认识到造成身体疾病的一些初步原因。 认识到心理健康与身体健康同样重要。 感受健康是美丽的、幸福的，形成追求健康，热爱生命的情感和良好的个性 品质。 4、 培养学生对比学习的方法和初步的辩证思维意识。 5、 培养学生参与社会实践、调查，以及搜集与处理信息的能力。

重点：初步建立健康概念，养成健康生活的好习惯。 难点：健康习惯的养成。

本单元在进行品德教育和社会性发展方面的教育，没有口头的说教，以主题活动通 过资料的搜集调查和交流，引导学生去了解健康，从学生的生活入手，逐步延伸到 整个社会，培养学生健康观念，养成健康生活的好习惯。由浅至深，层层深入。 1、 以学生的现实生活为基础，以学生的认知特征为依据设计学习主题。通过学 生欣赏健康美丽的生命图片及相关内容引导学生理解健康的生命最美丽。 2、 注重知识的隐形化、建构性。 3、 强调活动设计上明确的价值引导功能。 1、

本课的学习侧重于学生的活动、探究，教师要做好组织工作。 2、

学生自主学习与独立思考相结合 3、 探究式学习和问题互动解决为主导 合作、交流、讨论、汇报等方式。

教 学 整 体 构 思 与 建 议

教 学 资 源 与 开 发 课 时 安 排

1、 2、 3、 4、

结合课程实际、利用学生的经历。 引导学生分析自己身边健康的例子。 搜集资料、图片、课件、文字资料等方式。 写调查报告。

课

时

备 课

课题

健康的生命最美丽

课型

新授

总课时

9

授课日期

教学目标：

1.了解基本的健康知识，认识到造成身体疾病的一些初步原因。 2.认识到心理健康与身体健康同样重要。 3.感受健康是美丽的、幸福的，形成追求健康，热爱生命的情感和良好的个性品质。 4.培养学生观察、分析、理解能力。

教学重、难点：

重点：认识到心理健康与身体健康同样重要。 难点：感受健康是美丽的、幸福的，形成追求健康，热爱生命的情感和良好的个性品 质。

课前准备：

学生：调查一小生命的成长过程教师：自然界的动物植物的生机与美好的图片，人类出生、 健康成长的图片。

教 学 过 程

教学环节及教学内容 师生双边活动

一、激情导入，感悟美好的生命

师：同学们，今天老师给大家带了几幅图 片，你们想不想看？请你仔细观察，你身边有 那些生命存在？。 （出示图片）

生自由汇报，师注意倾听并及时梳理分 类，为下一步的评价做好准备。

生:想。 师：在我们这美丽的地球上，几乎处处存 在着生命，初生的婴儿，可爱的小鸟，蓬勃生

通过图片展示和教师的激情导入，激发 学生对生命的热爱，感悟生命的美好。

长的大树，还有我们这些天真烂漫的孩子，都 是一个美好的生命，正因为有了这些生命的存 在，大自然才充满了无穷的魅力。 师：通过课前的观察，你发现在你身边有 哪些小生命的存在？说一说这个小生命的成长 过程。

二、引导体验，关注成长，呵护生命 生根据自己的生活经验说出自己的做 法，师在倾听评价的同时注意引导学生说出 “为什么这样做”，是学生良好的思想意识 在班级内产生广泛的影响。

师：生命的成长需要哪些条件？你认为他 们美好吗？为什么？ （生坦诚表达内心的想法） 师：任何一个生命的成长都离不开其他事 物的呵护，我们的成长要有父母老师的关爱； 一棵小草的生长离不开阳光的照耀、雨露的滋 润；小动物的长大更要有它的父母的呵护、人

通过引导学生自由表达，使学生感受到 生命的美丽、幸福，初步形成追求健康、热 爱生命的情感

类的关心„„在你身边的小生命，你给予他们 关照了吗？你是怎么做的呢？说说吧。

师： 你也是一个小生命， 你的健康成长靠

通过交流与表达，使学生深深感受父母的恩 情，从而产生感谢父母、回报父母的想法与 行动。 的是谁？他们为你做了什么？请你根据课前的 调查、访问，说说你的收获和感受吧！ （生自由表达）

.师： 我们在爱中成长， 对呵护我们的大人， 三、呵护健康的生命 让学生自己说说健康新标准 你会怎样做？当我们有能力呵护其他生命时， 你会做出怎样的选择？ 师：人人都希望有一个美好的生命，有一 个健康的躯体。请对照教科书中的健康标准， 出示：世界卫生组织颁布的最新健康标准。健 康的身心最重要。

四、总结： 学生谈看完后的感受

同学们，健康的生命最美丽。让我们关心自己 的健康，关心身边的人的健康，关心全社会需 要关心的生命健康吧！ 1.学生谈看完图后的感受，并说出印象最 深的那副图，说明原因。 2.说说你健康的时候和不健康的时候有什 么感觉？ 出示大量展示自然界的动植物的生 机与美好的图片，带给学生强烈的生命意识感 受。

练习设计：同学们，健康的生命最美丽。让我们关心自己的健康，关心身边的人的健康， 关心全社会需要关心的生命健康吧！ 1.学生谈看完图后的感受，并说出印象最深的那副图，说明原因。 2.说说你健康的时候和不健康的时候有什么感觉？ 出示大量展示自然界的动植物的生 机与美好的图片，带给学生强烈的生命意识感受。 板书设计：健康的生命最美丽 寻找生命，感悟美好 关注成长，呵护生命 健康相伴，快乐成长 教后反思：

课

课题 健康小调查 课型

时

新授

备 课

总课时 10 授课日期

教学目标： 1.了解基本的健康知识，认识到造成身体疾病的一些初步原因。 2. 认识到心理健.培养学生参与社会实践、调查，以及搜集与处理信息的能力。 3. 培养学生参与社会实践、调查，以及搜集与处理信息的能力。

教学重、难点： 重点： 初步建立健康概念，养成健康生活的好习惯。 难点： 健康习惯的养成 教 学 过 程 教学环节及教学内容 一 、健康小调查 师生双边活动 然后出示一组问题生活图片，师生共同交流得

请大家谈一谈你发现在你们的现在生活中 出结论即现在儿童生活中存在的一些健康问 存在哪些问题 题。 学生通过讨论，初步掌握基本的健康 知识，发现自己的一些不健康的表现，为 以后自觉纠正打下基础 教师调查一下学生存在的健康问题，然后再提 二、关注健康，关爱生命 出一些养成良好习惯的建议。 （出示幻灯片） 教

让学生知道不健康的现象就存在 师请学生之间互帮解决问题，然后课下按照要 我们中间，引起学生注意 求做一次健康调查，并填好书上表格。

教 学 过 程

教学环节及教学内容 三、坦然面对，珍惜生命 教育学生敢于面对现实，寻找解决问题的办 法

师生双边活动 虽然说健康的重要，但是往往有些事却是事违 人愿，很多人因师意外失去了的健康的身体， 但他们依然快乐的生活，大家想不想了解一 下？（教师可以请同学看一下课本，然后再介 绍一下自己集搜到的资料。最后教师帮他补充 使学生明白身残志坚，珍爱健康，呵护生命的 道理，追求身体健康和心理健康。

四、 我做医生来帮你 请学生看课本第 30 页， 然后做个小医生 帮同学诊断，

并根据病情给出相应建议。最后填写我的 分析和建议。

利用所学知识，在制作以“健康”为主题的手 五、课外拓展 抄报。 ） 、 （ ） 、 （ ） 、 （ ） 、 （ ） 等疾病。 ）等疾病。

练习设计：1.儿童肥胖会患（ 2.身体抵抗力下降会患（ 3 填写家庭成员健康情状况表。 家庭成员

调查方式

健康状况

板书设计：健康小调查 关注健康，关爱生命 坦然面对，珍惜生命 我做医生来帮你

教后反思：

课

课题 对诱惑说“不” 课型

时

新

备 课

总课时 11 授课日期

教学目标： 1．了解>中的相关条款。 2．学会运用法律武器保护自己，抵制不良诱惑的诱惑。 3． 培养学生自觉抵制不良“诱惑”的品质和与违法行为做斗争的强烈的社会责任感。 4． 培养学生掌握认识和分辨事物的方法

重点：培养学生自觉抵制不良“诱惑”的品质和与违法行为做斗争的强烈的社会责任感。 难点：了解>中的相关条款，并会通过法律手段与不良 诱惑作斗争。

教师：多媒体课件。 学生：>中的相关条款，回忆和思考身边有哪些诱惑。

教 学 过 程 教学环节及教学内容 师生双边活动 师：任何事物有积极的一面，也有消极的 一、激情导入： 一面，我们大家年龄小，社会经验少，如果不 警惕就容易被不良的诱惑所伤害。因此当诱惑 导入新课。 来临的时候，我们要学会说 “不” 。

二、法律讲堂，坚决抵制诱惑 分组讨论，汇集调查结果从而引入新课，培 养学生的社会责任感。学生学以致用，巩固 所学知识。并提高学生帮助他人拒绝不良诱 惑的道德意识。)

1、 师： 你碰到过哪些不良的诱惑？你说过 “不” 吗？ 生:游戏诱惑。 生:游戏厅的诱惑。 生:碰到过。 生:没有抵御住诱惑。 2．师：把你的亲身经历写出来到课本第 37 页上。 生:自己写到课本第 37 页上。 3．师：同学同位之间交流。有迷惑的问题 吗？ 生: 同位交流。 4．师：我们说了“不” ，别人不听

怎么办？ （学生交流） 5．师：结合学习《中华人民共和国未成年 人保护法》 ，说出自己的办法 生:管住自己。 生:同学之间互相监督。 生:让家长多帮自己，监督自己。

三、测一测意志关，测测学生是否具有坚强 师：出示《抗诱惑能力测试表》及结果。 的意志。 生:学生完成测试， 得知结果， 并帮部分学生提 通过心理测试的形式，让学生了解自己抗诱 高意志力出谋划策。 惑的能力，明确坚强的意志是拒绝不良诱惑 的根本。

四、课堂检测：

四、课堂检测：你自己做到了向不良诱惑说

拒绝不良诱惑不能停留在表面， 必须落在行 “不” ， 怎样来警示他人呢？以小组为单位起草 动中。让学生真正地行动起来。并且明白拒 一份远离诱惑的倡议书。 绝不良诱惑不是一时的，是一生的功课。) 五、课堂练习 1、填空 （1）当诱惑来临时，我们要学会说 _______________。 出示填空题和选择题让学生们做加以对本节 课知识的巩固。 （2）为了幸福健康的生活，我们要 ___________，______________。 （3） 国家和政府为了保护未成年人， 制定了一 部_______________。 （4） 在游戏机厅和学校课外活动两___者之间， 我们应该选择_______________。 六、作业布置 知识巩固题：写抵制身边的不良诱惑倡议书。

练习设计： 请同学们根据今天所学的知识，写一条宣传标语，让更多的人远离“诱惑”，健康生活

板书设计： 对诱惑说“不” 1、诱惑无处不在的生活中的诱惑 生活中的诱惑 2. 对诱惑说“不” 直面诱惑 辨别诱惑 拒绝诱惑 3.抑制诱惑的武器 4.珍爱生命，远离诱惑

同学朋友间的诱惑

教后反思：

课

课题 健康生活小档案

时

备 课

新授 总课时 12 授课日期

课型

教学目标： 1、了解不良的生活习惯对健康的危害，认识健康生活的重要意义。 2、探讨交流良好的生活习惯，为自己和他人改正不良习惯。 3、培养学生健康积极的心态，营造健康的生活环境。 4、培养学生整理信息的能力，学会合作、探究的能力。 教学重、难点：

重点：学习良好的生活方式和培养优良的道德品质。 难点：培养学生科学系统地梳理知识、安排生活的好方法。

课前准备：

教师：任务卡、多媒体课件，收集有关有利于或不利于健康的资料。 学生：复习前两课的内容；搜集有关有利于或不利于健康的资料。

教 学 过 程 教学环节及教学内容 一、谈话导入 师生双边活动 师： 今天， 能够和同学们一起学习新知识， 我感到非常高兴，你愿意把自己最高兴的事情 让学生说自己最高兴的事从而导入新课， 说给大家听吗？ 激发学生兴趣。 生:生发言，谈高兴的事。 师：同学们，分享了

这么多高兴的事，大

家肯定很开心， 开心就有利于健康生活。 今天， 我们就一起来学习《健康生活每一天》。（板 书：健康生活每一天） 师：健康生活非常重要，一个人的生活习 惯直接影响着生活的质量。我们每个人都有不 同的生活习惯，比如：早睡早起，爱读书看报， 谁来和大家交流一下自己的生活习惯？

二、谈生活习惯和心态

师：大家的生活习惯真是各种各样，老师 通过展示健康与不健康行为的图片，首先 也带来了一些，我们一起去看看吧！（播放幻 请学生从中辨别，再展开讨论，最后完成 灯片，两个事例） 任务卡。 （生读事例，师巡视指导） 师：挑食看似很平常，可是它却影响我们 的健康成长。 往往生活中一些不经意的小习惯， 很有可能埋藏着巨大的健康隐患， 大家请看 （出 示“健康黑榜”） 各小组要带着问题出发喽。 师发任务卡 （有 运动习惯、心理健康、饮食习惯、卫生习惯） （生交流后，小组长发言汇报。） 师：是啊！心态决定成败，要想拥有健康的生 活，我们不仅要有良好的生活习惯，还要保持 积极健康的心态。（师相机板书：良好的习惯 积极的心态） 大家看， 今天老师带来了什么—— （出示：健康生活的小秘诀）。谁来读一读？ （生读） 三、改正不良习惯 师： 现在， 有几位小朋友需要得到我们的帮助， 大家愿意帮助他们吗？（生：原意） 师：我们来看（出示“帮小朋友支招”），以 小组为单位讨论解决的办法。 从评价他人到反思自己，加深学生对书本 （小组长汇报） 知识的认识。 刚才大家帮助小朋友改正了不良习惯，你 的生活中有不良习惯吗？ 想一想应该怎么改正？将自己的改正方法写下 来。 （生写改正方法） （生谈收获）

原来不良的习惯对我们的健康危害这 么大，那么健康的生活是怎样的呢？

师：改正不良习惯并不容易，希望同学们能按 照改正方法坚持下去， 让我们健康生活每一天， 大家能做到吗？（生：能）课下，同学们要认 真填写 40 页的“健康生活小档案”。 师：伴着这首《健康歌》我们将要结束本课的 学习，希望同学们都能成为一名健康的孩子。 四、谈收获 通过今天的学习，你有哪些收获啊？ （生谈收获） 让学生真正体验到快乐，并通过歌曲中的 师：改正不良习惯并不容易，希望同学们能按 歌词和动作，让学生懂得怎么样健康生活 照改正方法坚持下去， 让我们健康生活每一天， 每一天。 大家能做到吗？（生：能）课下，同学们要认 真填写 40 页的“健康生活小档案”。 师：伴着这首《健康歌》我们将要结束本课的 学习，希望同学们都能成为一名

健康的孩子。 1.(1).不挖鼻孔，不往鼻孔里塞东西。（ 五、课堂练习 ）

(2)发现自己得了假性近视，但是拒绝遵医嘱 戴眼镜，因为会很难看。（ ）

出示一些填空题和选择题让同学们做，加 2.选择题 强巩固 (1).当你在写作业的过程中遇到困难时，应该 （ ） A． 抄袭同学的答案 B.不做了 考，若不懂，向老师或同学请教 (2).玩电脑超过一个小时，应该（ A．继续玩 休息五分钟 B.最少休息十分钟 C.仔细思

） C.

练习设计： 记住什么是健康的生活。

板书设计：健康生活小档案 1. 健康的生活方式 2. 优秀的道德品质 3.健康生活小档案

教后反思：

课

课题 健康呵护我成长 课型

时

备 课

总课时 13 授课日期

新授

教学目标： 1、能够懂得什么样的生活是健康的，什么样的生活是不健康的，并初步认识自我，控制自 己的情绪和行为，养成良好的生活和行为习惯 2、认识到健康对人的意义，了解危害我们健康的事物和行为，初步掌握维护身体健康的知 识。 3、学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。

教学重、难点： 能够懂得什么样的生活是健康的，什么样的生活是不健康的，并初步认识自我，控制自己 的情绪和行为，养成良好的生活和行为习惯

课前准备： 课件

教 学 过 程 教学环节及教学内容 一、 认识健康的重要性。 师生双边活动 1、 同学们， 今天老师给大家带来了几个新朋 友，他们代表着人生的价值，财富、知识、健 如果让你选一选，你会把谁摆在第一位。 康、知识、友谊。并说说你的理由。 2、同学们，听了他们的发言，你们觉得到底应 该把谁摆在第一位呢？（健康） 3、 师：对呀，拥有健康的身体才是最重要的。 我们一起来读一读。 今天我们就来学习 《健康生活每一天》 。 （板书 二、健康活动知多少 课题） 1、 展示图片， 呈现的是孩子们不同的生活方 式，有的是随心所欲、但对健康却无利，而有 说一说： 图片中， 你更赞成哪些生活方式？ 的是积极向上，有利于身心健康的。 为什么？ 有哪些因素影响健康呢？也就是说想要拥有健 康的身体，我们必须养成良好的生活习惯，同 既然健康这么重要那么健康有没有一个标 时加上适量的体育锻炼，相信我们都有一个棒 准呢？ 棒的身体。 三、仅仅身体健康就行了吗？ 诊断小红健康吗？小红身体无病，但不合 群，每次考试如果成绩不好就愁眉苦脸， 好几天没有精神，考好了就得意洋洋，目 中无人。若同位超过了她，她就好几天不 理睬对方。看到同班女同学在一起说悄悄 话，她就怀疑人家在说她的坏话， 这样的孩子你觉得她健

康吗？假如你是小红， 你该怎么做呢？ 所以健康的生活不仅指身体 健康，还指心理健康。 心理健康表现在哪些方面呢？ 1.乐于交往。 2.渴望成功。 3.勇于克服困难。 4.热爱生活。 想想自己一天的生活，找出自己身上存在的不 健康的生活方式，提出改进的意见。 四、向不健康行为告别 我，为保证身体健康我们应该注意哪些方 面呢？们的生活中存在着这么多不健康的 （合理膳食、规律起居，保证睡眠、劳逸结合， 生活方式 友爱和谐、戒烟戒酒，适量运动、心理平衡。 ） 教师引导：健康的生活方式每个人都希望拥 有， 1.同学互相监督共同改正。 2.教师的引导和监督。 3.爸爸妈妈的悉心指导。 4.自己认识到其中的危害并改正过来。 五、健康行动 通过这节课的学习，了解了更多的跟健康有关 的知识。但是，还有很多的人不知道这些健康

健康小卫士在行动

知识。那么，我们应该怎么做呢 老师想跟大家分享两句跟健康有关的格言： 1.健康是人生第一财富。--（美）爱默生 2 有健康的人，便有希望；有希望的人，便有了 一切。--阿拉伯谚语

六、健康格言

教师再小结： 通过这节课的学习我们知道了怎样才算健康生 活。健康虽然不是一切，但没有了健康就没有 了一切。希望健康能伴随我们的成长。同时也 祝愿在坐的所有的人都能健康生活每一天。

练习设计 为保证身体健康我们应该注意哪些方面呢？

板书设计 健康生活每一天 合理膳食、规律起居，保证睡眠、劳逸结合

教后反思：