操场上教学反思
《操场上》教学反思
金川区第一小学 王鑫
《操场上》是人教版一年级上册识字（一）的第4课。这篇课文以体育活动为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后在操场上学生活动的情景，反映的是学校生活，学生在生活中也较感兴趣。根据教材特点,我将本课的教学目标定为:
1.认识9个生字及词语，认识“足字旁”、“提手旁”两个偏旁，能正确地朗读儿歌、初步感知儿歌。
2.培养学生主动识字的兴趣及能力。
3.激发学生积极参加体育活动的兴趣。
由于一年级的学生刚刚进入校园学习，四十分钟的课堂时间对于他们来说相当漫长，学生的有效注意时间仅仅只有十几、二十几分钟，如何能够利用这短暂的有效注意时间，激发学生的学习兴趣，延长注意时间，讲授教学内容，达到教学目的成为本课教学最为困扰的问题。交互式电子白板的出现能够较好的解决这个问题，给本课的课堂带来新的活力，化枯燥的讲授为在游戏中学习。
上课伊始，当课件中一幅精美的“操场上”丰富多彩的体育活动的彩图出现在孩子们面前时，他们高兴地发出赞叹声。“小朋友们，你们喜欢操场上的哪些体育活动呢？”孩子们争先恐后地告诉我，这种情境的创设扣住了孩子们的心。 根据本课的教学内容和教学目标，教学时，我将观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来。因此在教学设计中我充分利用电子白板设计游戏、多种形式的练习。让学生在游戏中学，在
活动中学，在情境中学，增强了趣味性、参与性和可接受性。交互式电子白板的使用为学生都带来了十足的新鲜感，鲜艳的色彩、动听的声音以及多变的图像，有利于刺激学生的手、脑、眼、口、耳。创设各种教学情境，唤起学生的多种感官活动并行，使学生能集中注意力，在动手的同时动脑，发挥学习主动性与积极性，不仅可以让老师的教学更为轻松自如，而且还让学生通过各种感官的刺激达到良好的学习效果。
如：在识字教学中我利用电子白板采用多种形式复现生字，循序渐进、螺旋上升，设计了符合学生的认知规律的教学活动：看图说话，认识体育活动的名称；带拼音，学生自由练读，然后开火车读；请小老师领读；男女生比赛读；打乱次序指名读；课间操：拍拍球、打打球、拔拔河、跑跑步、跳跳高、快坐好；玩分苹果游戏；比较发现生字规律；知道其它体育运动等。我利用电子白板资源库中的动画来帮助学生学习生字词，在“汉字大冲关游戏”中，每答对一次，游戏中的小猴会为他鼓掌。因为游戏画面紧扣了课文内容，所以学生们情绪高涨，都为答题的同学加油，而每个成功完成任务的学生都像自己得到表扬一样激动。通过一个小小的互动游戏，全班同学都能熟练掌握本课的生字词，这样的效果在单纯依靠粉笔、黑板的课堂上是难以想象的。所以，教师只要能巧妙地运用电子白板，就可以稳稳地抓住学生的心，学生也能够参与到课堂，也能够很好的适应课堂的学习过程。 通过本课的教学，我感受到：只有尊重孩子的天性，合理利用先进的电子交互式白板，让孩子在玩中学习，在快乐中学习，才能收到理想的效果。