六年级语文[广玉兰][夹竹桃]苏教版知识精讲
六年级语文《广玉兰》《夹竹桃》苏教版
【本讲教育信息】
一. 教学内容：
《广玉兰》《夹竹桃》
（一）《广玉兰》
1. 牢记生字：
荡漾（yàng） 玉琢冰雕（zhuó） 内涵（hán） 绽放（zhàn） 花蕊（ruǐ） ．．．．．婴儿（yīng） 茎（jìng） 生锈（xiù） 凋谢（diāo） ．．．．
2. 理解下列词语：
荡漾：形容水波一起一伏地动。
观赏：参观，欣赏。（欣赏：领略玩赏；认为好，喜欢）
玉琢冰雕：用玉石或冰凌雕刻成的，形容明净美丽，一尘不染。
迫不及待：紧迫得不容等待；急切地或不能自制地要采取行动的;忍耐不住地渴望的；未经慎重考虑急忙而猛烈的一时冲动或急躁情绪。
孕育：怀胎、生育。
内涵：本课指花的特点。
质感：事物的本质给人外观上的感觉。
3. 结构分析：
第一段（1）：作者为广玉兰的花香所吸引。
第二段（2—5）：广玉兰的色彩和质感、花开的各种形态及叶片的特点。
第三段（6）：作者喜爱广玉兰的原因。
4. 精读课文：
（1）轻声朗读第一段。
广玉兰是一种高大的常绿乔木，花很大，散发着阵阵幽香。
（2）默读第二段，想想作者是按怎样的顺序描绘广玉兰的，着重写了哪一方面？ 按花的色彩和质感、形态、叶子的特点的顺序写的，着重写了广玉兰花开时的形态特点。
（3）在第2自然段，找两个词概括花的特点。
花瓣洁净高雅
从哪些语句看出来：
“我无法用„„而有弹性。”这句话写得好吗?为什么?从中你体会出什么感情? a. 从花瓣色彩和质感两个方面写出了花的洁净、高雅。
b. “无法用语言文字准确形容”写出广玉兰实在是美，到了美不胜收、美不能言的境地。
c.表达出作者对盛开的花朵的喜爱之情。
（4）接着，作者又重点向我们介绍了什么?自由读第3自段，找出概括这一小段意思的重点词语。
形态：生生不息。
仔细读读有关句子，你觉得哪些句子写得好，为什么，从这些语句中你体会出作者的什么感情?
“有的含羞待放，碧绿的花苞鲜嫩可爱。”
a. “含羞”：脸上带着害羞的神情。
b. “碧绿”：写出色彩的鲜明、可爱，饱含作者喜爱之情。
齐读，“有的刚刚绽放，„„有一寸长。”
“迫不及待”从侧面写出花苞的可爱，表达出作者的喜爱之情。
齐读：“盛开着的玉兰花，„„惹人喜爱。”
a. 比喻（把盛开的花儿比作婴儿的笑脸），把洁白、柔嫩的特点写得更形象，更讨人喜爱了。
b. 这个比喻体现出作者对盛开的花儿的爱，忍不住要摸摸它。
“先前热热闹闹„„新生命的种子。”
a. 虽是凋谢的花，却体现了它无比旺盛的生命力。如“依然挺立枝头”“缀满了„„孕育着新生命的种子”。
b. 也显示了作者观察的仔细。“缀满了像细珠似的紫红色的小颗粒”，“长成近两寸长的圆茎”。
齐读“远远看上去，„„大家族。”
作者先写广玉兰开花„„同一棵树上，再按照“含羞待放、开过的广玉兰„„”的顺序具体写不同的形态。最后这句话在这一自然段中起了什么作用?
过渡
（5）理解第4、5自然段，作者不仅写了花瓣的形态美，还写了它的什么?
叶片
a. 这两小段主要写了叶片“终年不败”的特点。
b. “广玉兰的叶片富有光泽„„另有一番情趣”。——叶片很有生命力。
为什么说“另有一番情趣”?
叶片富有生命力。
总结全文：
本文字里行间都洋溢着作者对广玉兰的爱，你觉得道作者为什么能写得这么美吗? 因为仔细观察，作者才写出了这文质兼美的文章。
（二）《夹竹桃》
1. 牢记生字：夹竹桃（jiā） 榆树（yú） 熏（xūn） 凄凉（qī） ．．．．
海藻（zǎo） 飞蛾（é） 微风乍起（zhà） ．．．
2. 理解下列词语：
宛如：好像。
应有尽有：该有的全都有。形容一切齐全。
花团锦簇：形容五彩缤纷，十分鲜艳多彩的景象。也形容文章辞藻华丽。
美不胜收：胜：尽。美好的东西很多，一时看不过来。
参差：不齐，错落。
3. 精读课文：
（1）夹竹桃不是名贵的花，也不是最美的花，那季羡林先生为什么要写它呢？
值得留恋和回忆。
（2）夹竹桃究竟有何值得留恋回忆呢？？
夹竹桃开花的景象十分奇妙有趣。
（3）作者说“我们家里一向是喜欢花的，虽然没有什么非常名贵的花，但是常见的花却是应有尽有。”齐读第三段。
分季节看图：春天：迎春花、桃花、杏花、海棠、榆叶梅、丁香等等（花团锦簇）。 夏天：凤仙花、石竹花、鸡冠花、五色梅、江西腊、夜来香等等（满院生辉、五彩缤纷、美不胜收）。
秋天：玉簪花、菊花。出示“每年春天，迎春花首先开出黄色的小花，报告春的消息。”
（4）看来作者家中常见的花真是应有尽有啊！那么在万花丛中夹竹桃又是怎样的呢？ “在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特别茂盛的时候，也看不出有什么特别衰败的时候，无日不迎风吐艳。从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。这一点韧性，同院子里那些花比起来，不是显得非常可贵吗？”
你知道了夹竹桃开花是怎样的？
韧性可贵
（5）提到“韧性”，你想到了哪些词语？
不屈不挠、顽强不屈、能屈能伸。
夹竹桃悄悄地„„
“悄悄地”“一声不响”体会默默无闻，这是“韧”中“柔”的一面
在和煦的春风里„„“韧” 中坚强的一面
从春天一直到„„极具韧性
（6）但是夹竹桃的妙处还不止这些。齐读第五段。
说说作者把月光下的夹竹桃花影幻想成了什么？
“地图”、“荇藻”、“一幅墨竹画”
（7）“你站在它下面„„幻想„„”从哪个字可以明显地感受到花香的浓烈？
袭
读了这句话的感受：
花朵模糊，充满神秘感，引起遐想，花香荡漾，如潮水般涌过来。
（三）小知识：《怎样写植物》
1、要抓住植物整体和各部分的特征。从整体来说，可以写整株植物的大小、高矮、形状。如一位小朋友写对仙人球的整体印象是这样写的：“小的时候，它毛茸茸的，像童帽上的绒线球；现在长大了，又像一只小刺猬了。”用“绒线球”和“小刺猬”，形象地说明了仙人球的形状。从部分来说，可以写根、茎、叶、花、果，写出它们的形状、颜色、气味。写的时候，要有一定的顺序。有一位小朋友写月季花，先写茎的颜色：“月季的茎上又细又长，墨绿色的茎长着许多暗红色的小刺”；再写叶子的颜色：“月季的叶子是深绿色的，四周带着软刺，就像一个小齿轮”；然后写花的颜色：“月季花的颜色真多：有粉红色的，有深红的，有玫瑰红，还有橘黄和银白色”；最后写花的气味：“一阵风吹来，月季花散发出阵阵清香。我用鼻子一闻，觉得挺舒服的。
2、要抓住植物的主要特点，不要面面俱到，和其它同类植物相同的地方，可以写得简单些，甚至不写。和其它植物不同的，写得详细些，或者抓住你印象最深的来写。如，有一位小朋友写老榕树，写它的根突出，根扎得深：“老榕树的根深深地扎在土壤里，吸收水分和营养，使它茁壮成长”；写树干，突出“粗壮”和树皮“厚”：“老榕树的树干长得又粗又壮， 大约要二个小朋友手拉手才能围起来。粗壮的树干上长着一层厚厚的树皮，就像老人脸上的皱纹。”写枝叶突出茂盛：“就像一顶大伞，有时候鸟儿在树上啾啾地叫着。我昂着头，费了好大的劲儿才能从树缝里看见小鸟”。
3、要注意不同季节，天气变化，注意植物在不同的生长期有不同的特点。如，一般地说，
春天，枝叶发芽；秋天，树叶枯黄。但有些树四季常青，有的地方气候温暖，即使是冬天，树叶也不会落光。因此，要根据自己观察的实际情况来写。
4、写多种植物，要抓住每种植物的主要特征。如《美丽的花坛》这篇文章，小作者是这样写花坛中的刺松、鸡冠花、喇叭花、狗尾巴花的：花坛中央有一棵刺松，像一座玲珑的宝塔，高高耸立着。它的周围开着各种各样的花。鸡冠花，远远看去红得像一团火。走近一看，朵朵都像大公鸡头上的红冠子。喇叭花呢，远看白得就像一团雪。近看，一朵朵喇叭花好像能发出进攻命令的号角。狗尾巴花，和小狗的尾巴完全一样，毛茸茸的，在风中摇摇摆摆，也很好看。对每种植物，小作者都只写了其主要特点。用“宝塔”“鸡冠”“号角”“小狗的尾巴”分别形容四种植物的形状；用“火”“白雪”分别形容鸡冠花和喇叭花的颜色。
【典型例题】
请你写出几个描写植物的词语和诗句。
参考答案：
词语：绿树成荫、桃红柳绿、野花飘香、春花怒放、香气袭人、浓郁芬芳、疏影暗香、草木苍翠、荒草丛生、碧绿青翠、柳絮飘飞、郁郁葱葱、层林尽染、藕断丝连，柳暗花明、强干弱枝、高耸入天；林木蓊郁；枯木逢春；不蔓不枝；枝繁叶茂、拈花惹草、一草一木、依草附木、草木皆兵、野草闲花、玉叶金枝、绿叶成荫、添枝接叶、竹苞松茂、折柳攀花、春兰秋菊、残花败柳。
诗句：柳：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 竹：咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
梅：墙角数枝梅。凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。
杏：应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。满园春色关不住，一支红杏出墙来。
【模拟试题】
写出你知道的描写植物的诗。
【试题答案】
卜算子·咏梅
毛泽东
风雨送春归，飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。
待到山花烂漫时，她在丛中笑
梅
王安石
墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
卜算子·咏梅
宋 陆游
驿外断桥边，寂寞开无主。
已是黄昏独自愁，更著风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。
零落成泥碾作尘，只有香如故 。
咏柳 贺知章
碧玉妆成一树高,
万条垂下绿丝绦,
不知细叶谁裁出,
二月春风似剪刀
晓出净慈寺送林子方
杨万里
毕竟西湖六月中,
风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧,
映日荷花别样红。
竹石
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
还有白居易的《草》元稹的《菊花》杨万里的《小池》