散文阅读知识点及答题

散文阅读知识点和答题技巧

一：标题的含义和作用

1．标题的含义：

（1）表层含义：标题的字面含义、在文中的含义; 深层含义：引申义、比喻义、象征义

(2)标题如果是比喻性的，文中往往不是围绕标题的字面含义来展开叙述，我们应该联系文章的具体内容，弄清比喻义或象征义，这样我们就可以领悟出标题的深刻含义。

（2）标题的作用方法总结：

情节上：点明中心事件（关键人、物）；成为全文的线索，文章的情节（主要情节）都围绕此展开； 人物上：突出人物的形象或品质； 主题上：揭示（暗示）主旨。

表达上：运用修辞，形象而又有诗意，更能吸引读者的阅读兴趣。 贯穿全文线索、表明写作对象、关联主要情节、象征或比喻、透露情感主旨。此外还有：引起读者兴趣、制造悬念、烘托、使形象生动等。 《复活》题目含义：一指蜥蜴复活；二指我被蜥蜴顽强的生命力打动，最终对生活充满希望。

《田野上的白发》题目作用：（1）“白发”是全文的叙事线索；（2）“白发”是母亲的形象特征（表明写作对象）；（3）敲盆赶鼠、跪着插秧时的“白发”，突出母亲的辛劳（关联主要情节）；（4）表达出作者对母亲的心疼、对母亲的爱和对母亲怀念（透露情感主旨）。 二：词语、句子、语段的作用

1. 词语的表达作用答题套路：生动表现人物或事物的特点；或传神刻画了……事物……的情状，表现了人物……的心情或性格。

例如：（1）结合语境说明文中加点词语“眉飞色舞”一词的妙处。 生动形象地表现了“我”朗读时痛快淋漓地展现自己，投入感情忘我表演的情态，表现出“我”当时的喜悦和兴奋。（或：生动形象地表现了“我”朗读是抑扬顿挫、神采飞扬的情态）

（2）指出下面句子中加点词的表达效果。

在一层滚圆的绿叶下边，闪出三朵小花。

“闪”字形象生动写出了太阳花一见阳光即刻开放、艳丽夺目的特点，表现了作者的惊叹。

2句子语段的作用

1. 内容上

抒情议论句：画龙点睛、深化中心、揭示主题……

写景句：渲染气氛、烘托人物心情、表现人物性格、揭示人物命运、推动情节发展、衬托、铺垫……

2. 结构上：

在开头：设置悬念、引出下文、作铺垫、点题……

（1）环境描写：点明故事发生的地点、环境，引出下文，为下文情节发展作铺垫

（2）其他：开篇点题，奠定全文的感情基调；总领全文或引起下文，为下文情节发展作铺垫

在文中：总结上文、承上启下（过渡） 在结尾：点题、照应、升华主题

结尾段、句（内容上）总结全文内容，深化了文章中心，（结构上）呼应了开头，（效果）引发读者的思考，使文章留有余味。

3. 写法上：欲扬先抑、对比、衬托、象征、设悬念…… 4. 修辞上 举例：（1）文章第一段写“火红的杜鹃、鹅黄的迎春、淡紫的牵牛……”的作用？

作用：衬托蒲公英白色小花的淡雅。景物描写的衬托铺垫作用） 三：理解句子含义

（一）理解文章重要句子主要从以下几方面着手：

1. 充分结合背景和语境，注意整体把握，寻找解题的隐含信息。

2. 要结合文章主旨和作者的思想感情倾向分析句子的深层含意。

3. 注意句中的言外之意等。

4. 注意句中重点词语，明确这些词的本义、引申义、比喻义及一词多义等。

5. 要注意结合文题。

此外，还要注意结合句子在文中的作用来体会其含义。

（二）解答句子含义题的思路：找准两个方向，分三步走。

两个方向是要回答句子的本义和深层意，要准确答出这两层意思，需要分三步思考。

第一步从句子本身出发，找出和解释关键字词，进而答出句子的本义，即表层含义。这里需要注意两点：一是遇到名词或者代词，要明确的

回答出实际指代的内容，答题要明确；二是对于一些处于特殊位置的句子，比如开头的总领句，结尾的总结句，以及中间的过渡句，要将总领、总结以及承上启下的具体内容概括答出，要求答题完整。 第二步要联系上下文，仔细阅读文章，分析句子与所在自然段，以及所在段落的关系，解答句子的深层含义。特别需要注意的是，此时的分析要结合具体事件或者具体的人物细节描写分析得出。

第三步要联系文章的主旨，这是解答和分析句子深层含义的一部分。就句子而言，出现在文章开头、结尾、中间过渡的句子，以及文章中的抒情句和议论句，多需要联系主旨回答深层含义。就题型而言，要求理解句子含义，或者就某句话谈体会等题型，多需要联系文章主旨作答。

在此特别强调，分析句子含义不能断章取义或者想当然，一定要细读文章，联系上下文，并多总结答题模式与答题语言，就能熟练掌握此类题型。

四．整体感知，筛选要点

解答技巧：审清题目意思；确定答题区域；筛选关联信息；分析归纳整合（注意赋分）；概括要点全面；语言表达规范。

1. 文章写了父亲哪三件事？请简要概括。（6分）

（1）父亲为公共走廊换灯泡；（2）父亲打扫公共楼梯，并主动与陌生人点头微笑；（3）父亲劝我不要催促朋友还钱。（每点1分，意对即可）

2．通读全文，请你用简洁的语言概括古藤的特点。（3分）

外在特点：外形弯曲、枯老，是一棵独立的藤（1分，答对其中两点给满分）。内在特点：坚毅，不屈，顽强（答对三点任意一点1分）倔强，孤独（答对两点任意一点1分）。

3. 请简要概括本文的主要内容。(3分)

在漓江边，“我”被一只鹦鹉吸引，结识了一位残疾的摇船人，被他身残志坚、自食其力的故事所感动。(意思对即可。人物1分，情节2分，共3分)

4. 用简洁的语言概括本文的主要内容。（2分）

一位父亲在医院里为生病的儿子按摩的情景，让我深受感动，引发了我对亲情的理解与思考。评分标准：（2分）简洁流畅、概括情节1分，揭示主旨、符合文意1分。

五：巧答语句赏析题

（一）答题思路：；先判断这个句子的特点，可以从修辞、描写、有特点的词语入手；在这类句子的作用中选择，用术语解说句子的作用很重要；结合语境具体分析这个句子在这里表达的意思，结合段中心句和文章中心分析表达作用或效果。

答题格式：角度（如运用比喻修辞手法）+内容（生动形象地写出了或突出了……）表现了（或表达了）……特征（或情感）

（二）赏析角度：

(1)从修辞角度入手。掌握常见的几种修辞手法的表达效果：①比喻、拟人，使事物生动、形象、具体；②夸张，烘托气氛，增强联想，给人启示；③对偶，句式整齐，表意凝练；④排比句，加强语势，强调

内容，加重感情；⑤反复，富有音乐美，突出强调某一感情。答题模式：运用……的修辞手法，写出了……的特点，表达了作者……的思想感情。

(2)从用词的角度入手。答题模式：“……”一词(等词) ，写出了……的特点或内容，表达了作者……的思想感情。

(3)从散文的语言特色入手。常用的词语有：简洁准确、生动传神、优美感人、生动形象、耐人寻味、内涵丰富、富有文采、风趣幽默、感染力强、典雅、活泼、凝练、朴素，等等。(2)然后结合具体段落或句子进行分析。

(4)从句式入手。常见的几种句式的表达效果为：①疑问句，吸引读者，制造悬念；②设问句，提醒注意，引发思考；③反问句，加强语气；④感叹句，抒情强烈。

答题模式：这是个……句，(作用)……表达了……

(5)从表达方式入手。散文常用的表达方式及作用：①议论，点明事件的意义或文章的主旨，起到统领全篇，画龙点睛的效 果。②抒情，可以使文章具有感染力；③描写，可使人、景、物再现得栩栩如生，使文章更加生动形象。④记叙，可使读者对人物活动和事件的发展、全貌有个清晰的了解。答题模式：运用了……的表达方式，点明了(写出、抒发或交代)……

指出散文的语言风格。

答题模式：本文的语言具有……的特点，如“……”(段或句) 中……(简要分析) 。

（三）常用修辞方法术语：

比喻——形象生动 拟人——形象生动 夸张——突出或强调 排比——增强气势 引用——增强说服力 反问——强调

（四）常用写作手法：1）对比；2）衬托；写景衬托：烘托心情；渲染气氛；推动情节；主次衬托：突出主角。3）象征（托物言志）、象征、对比、衬托、烘托、伏笔铺垫、照应（呼应）、正面（侧面）描写、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）、借景抒情、借物喻人、托物言志

题目：“手上满是裂痕，西风起了，裂痕张开红红的小嘴”一句视角独特，请从语言表达的角度对此句进行评析。

答案：（1）修辞的角度来答题：运用比喻的修辞方法，把妈妈手上的裂痕比作“张开红红的小嘴”，形象地写出裂痕的形状和开裂的程度，表达了妈妈艰辛付出。

（2）“字词”的角度切答题：首先要寻找关键字词，其中较有表现力的词语有“满是”“张开”“红红的”，“满是”表现出裂痕之多，“张开”表现了裂痕之深“红红的小嘴”表现了裂痕的形状，按照答案的组织形式。答案：本句用了“满是”、“张开”、“红红的”、“小嘴”等词语准确描述了母亲手上裂痕的多和开裂的样子，表现了妈妈的艰辛付出。 一般而言，选择形容词、动词、叠词、量词、成语或四字短语居多。

六．把握散文情感和哲理(体验感悟、启示、哲理)

题型：某事或某物表达了作者什么感情？

答题技巧：(1)抓带有明显感情色彩、心理描写、品质特征的词句。(2)抓文中的抒情和议论。(3)抓主要人物的语言、动 作、神情以及心理活动描写，它往往体现了作者的情感倾向。(4)抓景物描写。托物言志、借景抒情、以景衬情是较为常用的手法。

题型：本文的主题是什么？或谈谈学习本文后的感受。

答题技巧：(1)鸟瞰全文。通读全文，明确文中所写的人物、事件、景物，通过对人物、事件和景物的分析，来探求文章的中心思想。(2)抓住中心句。中心句往往点明了全文或段落叙述的主要内容，抓住了中心句就抓住了内容要点。

七．散文线索

1. 答题技巧：(1)明确几种常见的线索。常见的线索有：①以核心人物为线索；②以核心事物为线索；③以核心事件为线索；④以时间为线索；⑤以地点为线索；⑥以作者的情感变化为线索。(2)关注文章的标题。有很多文章的标题直接揭示了线索，有的标题包含线索的因素。

(3)找文中反复出现的词语、句子。散文中，为了突出强调文章的主题，有些句子反复出现，称之为反复句。反复句显示了散文的脉络层次。(4)找文中的议论抒情句，因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。

八．分析人物形象

题型：概括或评价人物的思想性格。

答题技巧：(1)从人物描写的五种方法(肖像、行动、语言、心理、神态) 入手。(2)从侧面描写入手。侧面描写，简要地说，就是通过其他

人物的言行，间接写主人公。(3)从分析人物与人物之间的关系入手。有些作品除了中心人物之外，还有其他人物。分析时我们既要抓住中心人物，又要分析人物与人物之间的关系。(4)从典型事例入手。典型事例往往从不同侧面反映出人物的性格特点。(5)从作者的评价入手。作者对人物的评价直接反映出人物的性格特点。

题目：文中题目的农民是一个怎样的父亲形象？

答案：农民是一个宽厚友善、知错就改、有责任心的父亲。 题型：概括事物的特点。

答题技巧：(1)找出描写事物形态、声音、色彩、气味等的语句，明了事物的外在特征。

(2)分析描绘事物时所用的技法，如象征、联想和想像以及常用的修辞手法，把握事物的内在神韵。

1. 通读全文，请你用简洁的语言概括古藤的特点。（3分）

外在特点：外形弯曲、枯老，是一棵独立的藤（1分，答对其中两点给满分）。

内在特点：坚毅，不屈，顽强（答对三点任意一点1分）倔强，孤独（答对两点任意一点1分）。

九．体会文段的写作技巧和作用

题型1：选文(段) 运用了什么手法？有何作用？

答题技巧：

(1)理解各种表现手法的内涵，把握各自的作用。①悬念。先不把谜底揭开，引出下文。作用：激发读者的阅读兴趣。②照应。即后文对

前文写过的内容作补充或加深；前文对将要出现的人物或事件作暗示。作用：首尾呼应使结构更严密，中心更突出。③伏笔。在文章的前面预先对下文将要出现的人物或事件作出暗示。作用：使故事情节的发展合理，使读者感到巧妙有趣。④衬托。用相似或相反的事物陪衬。作用：烘托出主体事物的特点或所要表达的思想感情。⑤象征。借助某一具体事物的形象，以表现某种抽象的概念、思想或感情。作用：使被象征的内容得到含蓄而形象的表现。⑥对比。把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较。作用：突出事物特点，使形象鲜明。⑦借景抒情。通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者某种真挚的思想感情。作用：做到情景交融，使文章充满诗情画意。

(2)看上下文的联系，从联系中分析文章所用的技巧。对比、照应、悬念、伏笔、铺垫、欲扬先抑等技巧，都讲究的是文章前后内容的关联，判断时，必须通读全篇，才能体会到作者构思之妙。(3)从文章的主题及写作目的方面去分析写作技巧。在写文章时，有些作者会别具匠心地选用一些写作手法，委婉曲折地把自己的意思表达出来，这就要求我们要细心揣摩，从文章的主题及写作目的方面去判断作者所用的写作技巧。

题型2：某段在文中有什么作用？

答题技巧：(1)首段常见的作用：包括统摄全篇，总领下文；开篇点题，点明中心；引出下文，行文巧妙；欲扬先抑，形成对比；推动情

节发展，突出人物的精神品质；渲染气氛，为全文奠定感情基调；设置悬念，吸引读者；为下文作铺垫、埋下伏笔。

(2)结尾段常见的作用：篇末点题；总结全文、照应前文，使文章结构完整；深化主题，升华感情；提出问题，引起思考等。

(3)中间段常见的作用：承上启下，引出下文；衬托铺垫，照应前文；扩展思路，具体展示；丰富内涵，深化主题等。

题型3：选文(段) 使用了哪种人称？有什么好处？

答题技巧：(1)第一人称(我) ，亲切、自然、真实，适于心理描写；(2)第二人称(你) ，便于感情交流，进行抒情，还能起拟人化的作用；(3)第三人称(他，她，它) ，显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。

十．拓展开放探究题

1. 题型1：探究选文和链接的材料，得出结论。

答题技巧：(1)比较选文与所给材料的共同点，提取共有的信息；(2)比较选文与所给材料的不同点，从不同的角度去提取不同信息。

2. 题型2：结合全文、生活实际、个人经历阐述对选文内容的理解与感悟。

答题技巧：紧扣文本，把握住作者的写作意图，使用第一人称，从文中选择自己感受最深的一点回答，做到观点鲜明，言之有理，言之有序。1. 抓住文段的中心，理解文段的含义，联系中心作答2. 联系自己或社会实际情况，引发感悟3. 遣词造句，讲究三美：运用古诗文、名

言警句；恰当运用对比比喻排比等修辞；运用成语。4. 偷梁换柱法：把作者在该文章中的体验、观点用自己的话重新演绎一遍。 答题格式：感悟+文中事例或现象（生活实际、个人经历）

例：许多人认为“成长，是一个漫长的过程”，可作者说“成长，有时只是瞬间的事”。对此，你有何看法？请结合文章内容和你的成长感悟谈谈。（4分）

答案要求与评分：观点明确，结合文本，2分；生活感悟，1分；表达，1分。例一：我赞成作者的观点。虽然，成长的道路很漫长，但有时，成长只是瞬间的事。如文中的“我”，因为美术课上得到老师的赞许，因为老师富有感染力的讲解，从此由一个学习成绩差，内心自卑的孩子变成一个拥有自信，克服惰怠，努力追求理想并学有所成的人。在我的成长历程中，我也曾因一次竞赛获奖而重拾信心，上台领奖的那一刻，我瞬间长大了。例二：我不赞成作者的观点。虽然某一次经历可能会改变我们的人生态度，但真正的成长是在一次次的自我认识与自我肯定中完成的，所以我认为成长是一个漫长的过程。文中的“我”虽在经历一次难忘的美术课后瞬间成长起来，但在后来很长的人生道路中，“我”依然需要加倍努力才能成功。又比如我的语言表达能力差，在经历了一次又一次的失败后，终于在演讲比赛中获奖。若从其他角度作答，只要言之有据、言之成理，亦可酌情给分。

3. 题型3：结合选文提供的语境，大胆想像，给选文补白。

答题技巧：补写要符合当时的情境，符合人物的性格，想像要合乎情理，表述的语言要顺畅、简洁、有层次。

一、散文的概念

散文是一种篇幅短小、题材广泛、写作自由，情文并茂的文学体裁。 表达方式一般是记叙、描写、抒情和议论融合在一起。

二、散文的分类

散文具有记叙、议论、抒情三种功能，与此相应，散文可分为记叙散文、抒情散文和议论散文三种。

㈠ 记叙散文

以记叙人物、事件、景物为主的散文，称为记叙散文。记叙散文叙事较完整，写人人物形象鲜明，

㈡ 抒情散文

抒情散文是注重表现作者的思想感受，抒发作者的思想感情的散文。 其基本特征是寓情于景，寓情于物，借物抒情，托物言志。

㈢ 议论散文

以发表议论为主的散文称为议论散文。 它与抒情散文一样注重情感的抒发，不同的是议论散文重

1、原因归纳类（关键词：为什么、原因、理由）

出题规律：直接从文本中摘取关键词句，追问原因。

解题思路：圈定答题区域，原因准在前后，筛选答案要点，少数自己归纳。

2、句意理解类（关键词：含意、如何理解）

出题规律：句意考查一般针对文中重要的句子设题。重要句子包括昭示全文或段落中心、主要倾向的语句，体现文章思路的总领、总结或过渡的语句，文中反复出现的语句，使用了修辞、内涵较为丰富的语句等。

解题思路：联系上下语境，（位置决定内涵），抓住关键词语，分析修辞手法，把握情感内涵，扣住文章中心，要点定在文中，有时谈谈作用。

作用分析类（关键词：作用、为什么写某物某事）

答题要领：

开头的作用—— 开篇点题，统领全文；设置悬念，吸引读者；引出下文，巧妙铺垫；渲染气氛，奠定基调。

结尾的作用—— 总结全文，归结主旨；呼应开头，浑然一体；卒章显志，点明题旨；强化情感，深化（升华）主旨；言尽意无穷，引发思考。

内容上的作用——点明主旨、抒发情感、表达观点、揭示特征、概括事理、强调突出。

艺术上的作用——升华中心，渲染（烘托）气氛。

整体结构上的作用——总领铺垫、推动情节、总结上文、承上启下、标志思路、欲扬先抑。

从结构上明确不同位置的句子在文中所起的作用：

1、转承句——承上启下，过渡，承接上文，引出下文；

2、中心句——点明中心、揭示主旨；

3、点睛句——点明全文中心，统领全文；句子含义深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。记叙文中的议论往往起画龙点睛、揭示记叙目的和意义的作用；

4、情感句——抒发强烈内在情感，直抒胸臆；

5、矛盾句——从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意。揭示深刻内涵，表达深刻见解。

人、物的作用——行文线索、组织材料、贯穿全文、情感载体、侧面衬托、对比、象征。

“我”的作用——见证者、讲述者，增强真实感，

叙述人称的作用 ：

1. 第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。并更能引起读者情感的共鸣！

2. 第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。

3. 第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由

叙述方式的作用： 1.顺叙：能按某一顺序(时间或空间) 较清楚地进行记叙。

2. 倒叙：造成悬念，引人入胜。 3.插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。 4.补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。

描写的作用： 总体来说，描写有以下一些作用：①再现自然风光。②描绘人物的外貌及内心世界。③交代人物活动的自然及社会环境。

1. 人物肖像、动作描写、心理描写：更好展现人物的内心世界、性格特征。

2. 景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。 散文阅读答题技巧散文阅读答题技巧

3. 环境、场面描写：交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。

4. 人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。

5．正面描写、侧面描写：正面直接表现人物、事物；侧面烘托突出人物、事物

修辞的作用： 1.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。

2. 比拟：人格化，描写生动形象，表达亲切，有情趣。

3. 借代：以简代繁，以实代虚。

4. 夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。

5. 对偶：句式整齐，有节奏感；表意凝练，抒情酣畅。

6. 排比：节奏鲜明，内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情。

7. 反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人以深刻的印象。

8. 对比：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。

9. 设问：自问自答，提出问题，引发读者的思考。

10. 反问：强调语气，语气强烈，强化情感

语言赏析：

1、语言是否准确、简练、生动、形象；

2、具有怎样独特的语言风格（幽默、辛辣、平实、自然、简洁明快、含蓄深沉等）；

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3、运用了什么独特的修辞手法（比喻、拟人、排比、夸张、通感等）。 表现手法的作用：

1、象征，借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想或感情，特点是利用象征物与被象征物之间的某一特点（内容）得到含蓄而形象的表现，增强文章的表现力，象征手法的“托义于物”也就是“借此言彼”，主旨含而不露，隐而不晦。

2、衬托，是指不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景、与之相关的人或事物加以描绘，使其形象突出，这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外，还会使文章曲折含蓄，独具风格。

3、先抑后扬，引发好奇，感情铺垫，引发好奇。

4、托物言志，对事物的进行描绘的过程中，非常巧妙地寄托作者个人的情感和理念，把自己的感情融入到事物中，来表达自己的内心情感，含蓄、哲理和暗示性，使读者在欣赏中获得独特的美感享受。

5、借景抒情，通过景物的描写，来衬托作者或喜或悲的情感。

6、虚实结合，可以抓住重点，突出事物的本质特征，从而更鲜明的刻画人物的性格，凸现事物、景物的特点，更集中地揭示题旨。结构紧凑，笔墨集中。

7、动静相衬，动衬静，静衬动，生动的烘托作用，相得益彰。

8、以小见大，由平凡细微的事情反映重大的主题，突出表现中心，更有震撼力。

9、渲染烘托，渲染，是指作者通过对人物的外形、行为、心理、语言或事件、环境、景物等作多方面的挥洒铺陈，集中描写，突出人或事物的本质特点，用以加深主题的一种表现手法。衬托是指不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景，与之相关的人或事物加以描绘，使其形象突出。这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外，还会使文章曲折含蓄，独具风格。比较一下，我们就可以发现二者的不同点：渲染在于对某种事物的有意重彩泼墨式的

描写；衬托却是通#from 本文来自学优网http://www.gkstk.com end#过与之有关的其他事物的描写，对该事物起到映衬作用。二者也有相交叉的地方，那就是作者有时用渲染的方法意在起到烘托的作用；对用来衬托的其他事物也可以用渲染的手法来描写。

10、联想想象，所谓联想，就是由一事物想到另一事物的心理过程，所谓想象，就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。联想想象经常在一起使用，可以使文章内容更为丰富，形象更丰满、生动，增添文章的艺术表现力。

答题技巧：

1、高考对表达技巧题的考查多是主观题，需要组织文字准确的表述。表述可采用三段式：技巧、内容、效果。也就是运用了什么技巧，表达了什么内容，达到了什么效果。

2、多角度：条分缕析。有些文段所显示的表达技巧不只一个，所起的作用（效果）也不是一两句话就能说尽的，在时间允许的情况下，我们完全可以从多个角度出发，条分缕析，答得更全面更详尽一些。特别是在答赋分较高的概括性题目时，一定要设①②③等序号回答，这样清晰明白，显示了答题的深度和广度，也让阅卷老师一目了然。

3、术语使用注意事项：

一要熟记一些使用频率较高的表达技巧的名称，如动静相衬、以小见大、虚实结合、欲扬先抑、托物言志、承上启下、卒章显志、直抒胸臆、烘托渲染、对比、象征、反衬等等；

二要了解一些常用技巧的作用，比如比喻的作用是化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体；排比的作用是节奏鲜明，增强气势，便于抒情；第一人称真实，第二人称亲切，第三人称客观；

三要了解一些常用程式，如体现了什么，强调了什么，强化了什么，营造了什么，表现了什么，还有深化了主题，点明了题旨等等

三、散文的特点。

㈠ 形散而神不散。

“形散”主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制；表现手法不拘一格：可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论，神不散”即散文所要表达的主题必须明确而集中，

为了做到形散而神不散，散文在选材上非常注意材料与中心思想的内在联系。在结构上借助一定的线索把材料贯穿成一个有机整体，散文中常见的线索有：

⒈ 以含有深刻意义或象征意义的事物为线索；

⒉ 以作品中“我”来作线索，，由于写的都是“我”的所见所闻所思所感，使读者觉得更加真实可信、亲切感人。

㈡ 意境深邃，注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚。

作者借助想象与联想，由此及彼，由浅入深，由实而虚依次写来，可以融情于景、寄情于事、寓情于物、托物言志，表达作者的真情实感，实现物我的统一，展现出更深远的思想.

㈢ 语言优美凝练，富于文采。

所谓优美，就是指散文的语言清新明丽，生动活泼，富于音乐感。所谓凝练，是说散文的语言简洁质朴，自然流畅，寥寥数语就可以描绘出生动的形象，勾勒出动人场景，显示出深远的意境

㈡ 意境深邃，注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚。

作者借助想象与联想，由此及彼，由浅入深，由实而虚依次写来，可以融情于景、寄情于事、寓情于物、托物言志，表达作者的真情实感，实现物我的统一，展现出更深远的思想.

㈢ 语言优美凝练，富于文采。

所谓优美，就是指散文的语言清新明丽，生动活泼，富于音乐感。所谓凝练，是说散文的语言简洁质朴，自然流畅，寥寥数语就可以描绘出生动的形象，勾勒出动人场景，显示出深远的意境

⒊ 掌握基本表达技巧

命题者常常从文章的表现手法和修辞手法方面出题对考生进行考查。 另附：一、叙述人称：

1. 第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。

2. 第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。

3. 第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。

散文阅读答题技巧默认分类

二、叙述方式

1. 顺叙：能按某一顺序(时间或空间) 较清楚地进行记叙。

2. 倒叙：造成悬念，引人入胜。

3. 插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。

4. 补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。

5. 平叙：俗称“花开两枝，各表一朵”，(指叙述两件或多件同时发生的事) 使头绪清楚，照应得体。

三、结构安排

布局谋篇的技巧：开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层深入、过度铺垫、设置线索；结构严密，完整匀称；烘托铺垫，前后照应；设置悬念，制造波澜，起承转合，曲折有致。材料和中心的关系的处理，主次详略是否得当；材料是否典型、真实、新颖、有力

散文构思的线索，一般常见的有如下几种：以情为线索；以理为线索；以物为线索；以空间位置为线索

散文的结构特点

①按时间顺序或事件发生、发展的顺序组织材料。

②按观察点的变换安排材料，如《我的空中楼阁》。

③按场面的安排安排材料，如《内蒙访古》。

④按材料性质归类安排结构，如《琐忆》。

⑤按作者认识的过程或感情的变化安排材料。如《荔枝蜜》。

⑥按作者的所见所闻所感所思作为行文线索安排材料。

⒋ 把握好解答技巧

文学类文本阅读的考查目的在于把握并理解作者在文中所要传达的信息，一般不需要答题者擅自发挥，因此，要依照作者的思路来理解作品。用原文作答有利于阅卷中形成比较统一的评分标准。在原文中寻找语句答题的方法首先确定题干中的语句在原文中哪个段落，从而划定有效区间，再通过认真审读题目，弄清所问，找准答题方向，最后结合上下文（包括上下段落）进行分析，找出最切题的语句作答。用文章中现成的词语或句子作答意思是以文章中的词或句为基础略作改写来作答，综合连缀文章中的词或句理解问题。如07年广东卷的17题，答案基本来源于文章。

㈡ 散文考点的梳理和答题技巧

从近年来各大型考试试题看，散文阅读命题往往在4个方面设题：一是理解文章的主旨；二是理解文中重要句子的含义；三是鉴赏作品的语言和表达技巧；四是评价作者的观点态度。以下内容将依据考试大纲的要求，对散文的考点进行梳理。并讲清各种题型的答题步骤。（注意：有些题可能同时涉及到几个考点，本文只介绍最主要的考点）

⒈ 对散文形象的考查

考纲要求：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力（鉴赏评价D ）

常见提问方式：⑪文章塑造了怎样的形象，有何个性特点⑫这个形象具有怎样的典型意义或社会意义。

应对策略：作品的形象主要包括人物形象（散文中涉及的一些人物）、自然景物、动物、作者的自我形象等。在文学作品中，作家往往通过塑造形象来传达自己对社会、生活的理解。考生在把握作品形象时，要善于结合形象的外在特征来分析其蕴内在的精神和典型意义。

先画出描写该形象的句子和关于该形象的议论、抒情的句子，然后加以概括。分析形象具有的典型意义要与文章的主题联系起来。

⒉ 对散文结构和主题的考查

考纲要求：分析作品结构，概括作品主题（分析综合C ）

常见提问方式：⑪说说作品在材料安排有何特点，分析其好处；⑫这句（段）话在文中结构上起什么作用；⑬联系全文，指出某物在文中结构上起什么作用。

应对策略：⑪分析散文的结构，要明确其谋篇布局的技巧和作用。具体见“知识网络”）⑫概括主题要抓住体现作品主要事件、反映作者情感的关键句。关键句具有极大的概括力，包括总起句（往往在篇首）、过渡句（篇中）、抒情句（结尾）、议论句（结尾）、哲理句（结尾）等。散文主题的概括还可以采用理清段落的方法，梳理各段落之间的关系，从文章标题入手，围绕作者写什么，为什么写等问题思考，也能很快概括出文章的主题。

中考议论阅读答题技巧与套路

扬州市江都区国际学校九年级语文备课组

一、正确把握论点：

论点的表述：论点一般是一个肯定的判断。而且旗帜鲜明，不能模棱两可。它不能用疑问句式, 不能用短语, 不能用比喻等形式出现。

方法：回答中心论点时，在没有要求的情况下，应尽可能选用文段中的句子作答。

找中心论点的技巧：

①在文题，标题就是论点。如果题目为一句话，并且是肯定的判断，则题目本身就是中心论点。如果题目由偏正短语、并列短语构成，则要到文中寻找中心论点。

方式：

偏正短语，如“成功的秘诀”，．．

并列短语，如“敬业与乐业”，论点则是二者的关系：“敬业乐业是人类生活的不二法门。”

②在开头，开门见山提出论点。

③在文尾，在层层深入论述的基础上，在文章的总结中推出中心论点。寻找时可从语言标志入手，一些在结尾推出中心论点的文章，论点前常有“总之”“综上所述”“所以”等标志性词语。

④在文中，在初步展开议论后顺势提出中心论点。

⑤此外，也有些文章对论点表述不很集中需要通读全文后才能概括归纳出中心论点。

留意题目、开头，分清中心论点和分论点，分清论点和结论。

二、理解开头的作用

( 一 ) 常见题型

文章开头(列举了„的事例，或引用了„, 有何作用？

( 二 ) 解题技巧与答题模式：

1. 开头讲故事 ( 传说 ) : ①以„故事 ( 或„„的奇闻趣事 ) 作为文章的事实论据 ; ②引出(证明) 论点或论题；③增强文章趣味性 , 激发读者的阅读兴趣。

2. 开头引用格言警句 ( 诗词名句 ) : ①„这句格言 ( 警句 ) 引出了论证的话题 ; ②提出了本文的论点 (或论题 ) ; ③作为文章的道理论据 ; ④引起读者阅读兴趣。

3. 开头引用诗词名句 : ①引出论点或论题 ; ②以名句中包含的哲理作道理论据 ; ③增添了文学性，提高读者阅读兴趣。

三、明确文章所用的论证方法及其作用

(一) 常见题型

这句话运用了什么论证方法? 在文中有何作用?

(二) 答题套路 :

举例论证:这一段（一句）运用了举例论证的方法，举„„（概括事例）的事例，有力地证明了„这一观点或中心论点(如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点), 从而使论证更具体、更有说服力。

道理论证:

这一段（一句）运用了道理论证的方法，通过引用名人名言/格言警句/权威数据（或名人逸事、奇闻趣事），证明„的观点，使论„性，吸引读者往下读）。 比喻论证: 这一段（一句）运用了比喻论证的方法，将„„比做„„ , 证明了„„的观点, 从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。

对比论证: 这一段（一句）运用了对比论证的方法，将„„和„„加以比较, 突出强调了„„的观点(说出了二者在某方面的区别) 。

四、分析文章的论证过程

(一) 常见题型

①说说本文的论证思路。

②说说某段(某几段) 的论证过程。

（二） 解题技巧和答题模式： 一般有两种答法 :

①先 ( 从正反两方面 ) 举出„„事例 , 然后得出什么结论 ( 或证明什么观点 ) 。

②首先提出什么观点 , 接着用„„事例 ( 从正反两方面 ) 进行论证 , 最后得出„„的结论 ( 或说明了„„的道理 ) 。

1、 文章开头一段的某一句话在文章中的作用, 中间某段或句的作用, 最后一段某句的作用.

对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题, 从结构上来说, 是落笔点题, 点明文章的中心, 开门见山, 总领全文, 或起到引起下文的作用；从内容上来说, 是为下文作铺垫和衬托, 为后面某某内容的描写打下伏笔. 中间某段的问题, 在结构上是起到承上启下、过渡的作用. 最后一段或某句的作用是总结全文, 点明文章主旨, 让人回味无穷, 并与题目相照应.

2、 文章表达了作者什么样的思想感情?

这需要根据文章的具体内容来回答, 常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等. 一般作者的情感可以从文

章的字里行间可以看出来的, 有的也许写得比较含蓄, 有的是直抒胸臆.

3、 概括文章主旨.

对于这种题目, 在回答之前一定要把全文仔细看几遍, 然后可以用这样的关键词来进行回答：“通过„„ 故事, 歌颂（赞美）了„„表达了作者„„的思想感情, 揭示了„„的深刻道理. 我们也可以从文中去找, 在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句, 文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题.

4、 文中划线句子运用了什么表达方式? 有什么作用?

看到这种类型的题目, 我们首先要看一看这一句用了那种表达方式, 叙述、描写、说明、议论、抒情, 特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写. 而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写, 描写的作用是使文章生动、形象、感人. 抒情的运用, 能增强文章的感染力, 突出文章的中心. 如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述, 它的作用是增加了所写内容的神秘色彩, 引起读者的兴趣.

5、 文中某句运用了什么修辞手法? 有什么作用?

修辞有很多, 常用的有8种, 比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问. 其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比, 比喻的作用有三：一是使深奥的道理浅显化, 帮人加深体味；二是使抽象的事物具体化, 叫人便于接受；三是使概括的东西形象化, 给人鲜明的印象. 拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象, 而且感受到作者对该事物的强烈感情, 运用拟人表现喜爱的事物, 可以把它写得栩栩如生, 使人倍感亲切自然；表现憎恨的事物, 可以把它写得丑态毕露, 给人以强烈的厌恶感. 夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度, 从而引起读者的强烈共鸣；通过对事物的形象渲染, 可以引起人们丰富的想象, 有利于突出事物的本质和特征. 排比的作用在于能突出文章的中心, 表达强烈奔放的情感, 增强语言的气势；是提高表达效果的重要环节. 还有叠词、短句使用, 使文章富有节奏感, 具有音韵美, 读起来朗朗上口.

还有一种修辞用的比较多的就是引用, 有时阅读理解中会有引用的诗句、名人故事、还有名人语言或名人著作中的有关内容, 问题会有“文章中引用的内容有什么作用? ”, 这种题目回答时要注意答到这样两个关键词, 一个是“衬托了记述对象的品质, 突出了主人公的某种精神”.

对以上类型的问题必须要结合文章的具体内容来回答.

6、 文中某句话有什么含义? 或告诉我们什么深刻的道理? 请说说你的理解.

这种问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句子就可以解决的, 这需要我们的同学平时多读多看多积累, 多看并记住一些富有哲理性的名言警句, 这样才能真正地理解文章的意思, 丰富回答内容, 用自己的语言把自己对文章的理解准确地表达出来.

7、 比较阅读理解.

有时考试会把课内文章和课外与之相似内容的文章进行比较阅读, 对于这种类型的题目, 我们可以从文章的内容、写作特色、感情基调等方面进行比较.

以上是有关记叙文的常规问题回答, 下面我们来看看说明文的阅读理解.

8、 说明文的阅读理解.

对于说明文的阅读理解, 我们可以抓住三点：说明对象、说明顺序、说明方法. 说明顺序就是三种：包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序. 最重要的是说明方法及其作用, 常用的说明方法有分类别、举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、画图表、引资料. 其中涉及较多的是分类别、举例子、打比方、列数据、作比较. 分类别的作用是可以将复杂的事物说清楚. 举例子可以起到使内容具体、加强说服力的作用. 打比方的说明方法跟修辞格上的比喻是一致的, 这种方法可以突出事物的性状特点, 增强说明的形

象性和生动性. 列数据可以使说明的事物更具体, 便于读者理解相关内容. 作比较跟修辞格上的对比是类似的, 在说明某些抽象的或是人们比较陌生的事物, 可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较, 使读者通过比较得到具体而鲜明的印象, 事物的特征也往往在比较中显现出来. 在回答有关说明文的语言问题时, 要注意说明文讲求语言的准确性, 语言风格又可以分为平实和生动两种.

中考阅读常见的就是记叙文和说明文, 议论文较少, 限于篇幅, 不再赘述. 希望对你在学习和考试时有所帮助.

现代文阅读试题答题技巧方法

1、基本要领：整体把握, 抓住关键语句, 在文中找答案 2、步骤：（读文章共两遍） 第一遍：通读全篇, 大致了解. 先整体粗略阅读全文, 大致感知文章大意即可；阅读时凭感觉划出自认为重点的词语、句子；[可以稍快]

第二遍：审清题意, 回读原文. 看一遍题目, 确定回答问题的阅读范围, 再结合试题（顺藤）找到相关的段、句, 截取关键性文字；找出或归纳出答案（摘瓜）.[宜慢, 仔细, 并回读检查]

最后：理清要点, 认真答题. 根据答题要求, 加工改造, 概括提炼. （尽可能利用原文中的关键性文字答题） 一解答现代文阅读题应分的三个步骤详

第一步, 通读全篇, 大致了解.

第一遍先整体粗略阅读全文, 大致了解文章大意即可, 做到心中有数. 那么我们要大致了解文章的哪些东西呢?

1、了解文章的大致内容. 哪些人? 什么事? 什么景? 什么物? 什么话题? 怎么写的? 为什么要这样写? 你是怎么看的?2、了解文章的大致结构, 主要思路. 了解文章叙述的基本要素是什么（ 记叙的人物、事情、时间、地点是什么）? 作者的情感变化是怎样的? 材料有哪些? 是怎样安排的? 文章是怎样过渡的? 弄清文章的线索、顺序、层次等.3、了解文章的思想、感情、主旨.

注意事项：用以下几种方法可以达到上面的目的：

一、抓住文章中关键的词句. 文章中关键的词句：标题、开头句、结尾句、独立成段的句子、中心句、警句、比喻句、连问句、过渡句、抒情句、议论句、反复出现的词句、重点关联词（如段落开头的词：不但„„而且„„ 因为 何况 但是 然而 因此）等等, 应特别注意那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较为丰富、形象生动的词句. 注意文章的主旨往往就隐藏在这些句子里. 有的散文采用托物言志、象征等手法, 相当隐晦, 我们也能从这些词句中找到蛛丝马迹.

二、弄清文章的结构.

从结构形式入手比较容易把握文章的思想内容, 也就是说, 把结构层次弄清了, 也就比较容易理解文章的中心思想. 从这一点来讲, 弄清结构是记叙文阅读的基础.

弄清记叙文的结构, 可从下面几方面进行.

（ l ）找出文章的线索. 记叙文的线索形式有：以时空转移为线索, 以一人、一事、一物为线索.

阅读文章要设法找出文章的线索, 就能沿着它弄清段落层次结构.

（ 2 ）明确文章的顺序. 记叙的顺序, 要求我们掌握顺叙、倒叙和插叙三种顺序方法. 顺叙, 指记叙的时候按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写. 如《皇帝的新装》. 倒叙, 指记叙的时候把后发生的事情写在前面, 把先发生的事情写在后面. 插叙：如《羚羊木雕》 阅读时, 注意倒叙、插叙的起止点, 对找出记叙的线索, 把握文章的结构将有所帮助. （ 3 ）理清文章的层次. 理清文章的层次是弄清文章结构的重要一环.

（ 4 ）把握文章的详略. 文章在选择和使用材料时要有主有次, 有详有略.

第二步, 审清题意, 回读原文.

在对文章有了整体把握后, 我们再仔细阅读题干, 找出每一题的出题点, 回读原文, 将题干和文章对应起来, 那么回读原文的方法和步骤是什么呢?

1、找准了原文中对应题目的相关区域. 看题目涉及到文中哪些段落或区域, 和哪些语句有关.2、联系上下文, 抓住关键词句. 只要找准了原文中的相关区域, 认真揣摩上下文意, 就能准确抓住关键词句, 大多数题目的答案是能够在原文中找到的.3、分析综合, 顺藤摘瓜. 结合试题（顺藤）找到相关的关键段、句, 深入理解文章, 分析综合, 归纳出答案（摘瓜）.

第三步, 理清要点, 认真答题.

1、引用原文. 题目要求引用原文答题的, 直接找出答案认真的写上.

2、抓住对应的关键词句. 没有明确要求引用原文答题的, 不能机械地照抄原文的句子. 一般来说, 答案中涉及到的一些关键词语、句子就在原文中, 我们应抓住这些重要的词句, 进行有效的提取、剪辑、概括、重组、归纳.

3、组织好语言作答. 先根据分值理清好答几个要点, 再作答. 答题时要紧扣题意, 尽量包含文中对应的关键词句, 选用恰当的句式, 选取适宜的角度作回答, 即如何问就如何答, 按照题干要求将文中的已知信息重新进行排列组合, 使所答充分、到位、准确、有条理. 但还有一些题目无法用简单的重组文章语言的方法来回答, 那就需要把自己的理解用自己的语言组织起来进行表述.

4、还有一些题目是以选择题形式出现, 所以我们要了解这类题错误选项设置的规律（如断章取义、偷换概念、范围不清、无中生有、强加因果、偶然必然已然未然有意混淆）, 把选项和原文中的相关语句进行一对一的比较, 做出准确的判断和选择即可. 现代文阅读题答题模式

一、 概括题：

（一）、概括文章内容题：按叙述的基本要素（行为、经历）或小说情节或人物言行或作者的情感变化, 筛选材料, 组合回答.

示例：

◆请以朱丹的言行为发展线索, 概括叙述小说的主要情节.(不超过80个字)(5分) ◆请概括叙述“我的奇特经历”. (不超过60个字)

概括的操作思路是：

1、依据中心句进行概述总括. 一篇文章内容的具体化, 通常表现为围绕某个中心展开叙述、议论或说明, 因此, 抓住了中心句, 它就把握了具体的要旨.

2、通过提炼要点, 关键词句进行概述总括. 有的文章中, 很难找到提示具体内容要旨的中心句, 那就需要把有关的要点提炼出来.

3、通过辨认相关性进行概述总括. 任何一篇文章的具体内容, 都是由局部构成的一个整体, 从局部之间的关系入手, 即辨认语句之间或语段之间的相关性, 是进行概述总括的重要途径. 例如朱自清的《春》, 全文共有10个自然段, 除了①②自然段为“盼春”, ⑧⑨⑩自然段为“送春”, ③至⑦自然段为“绘春”. 为什么说③至⑦自然段为“绘春”呢? ③自然段写春草, ④自然段写春花, ⑤自然段写春风, ⑥自然段写春雨, ⑦自然段为写迎春. 将其统而摄之, 我们不难发现作者从各个侧面描写着春天, 所以我们可以将③至⑦自然段内容概括为“绘春”.

4、通过牵头接尾进行概述总括. 牵头, 就是抓住具体内容的起始；接尾, 就是连接具体内容的终结. 通过牵头接尾进行概述总括, 其内容的要旨就浮出水面了. 请看魏巍《我的教师》第10段. 对这段文字的内容概述总括, 我们可以把它的第一句话和最后一句话连接起来, 其内容要旨就概括出来了. 它的内容要旨是：慈爱、伟大、公正的蔡老师在那时占

据了“我”的心灵.

5若问某一文段大意：找中心句, 注意段首句、段尾句. （如无中心句）归纳段意：本段（概括或具体）写了“谁——干什么”. （或“什么——怎么样”）

（二）归纳中心意思题1、归纳中心意思的方法

⑪抓题目. 题目是文章的“眼睛”, 文章的题目总能或显或隐地传达出文章的主题. 《白杨礼赞》

⑫抓住文中材料直接告诉读者中心意思的句子. 例如《一面》

⑬抓住文章的开头、结尾段中的提示中心意思的点题句, 关键句, 一般都是抒情、议论句. 例如《谁是最可爱的人》、《驿路梨花》

⑭通过结构分析归纳中心意思. 把文章的各部分的大意连贯起来, 加以综合概括, 然后指出作者借以表达的思想、感情、态度. 例如《荔枝蜜》

⑮从时代背景入手, 好的文章都有时代的烙印, 分析作者的写作背景. 例如《风筝》

2、概括记叙文的中心有一套常用的格式：

本文记叙了(描写了) „„的故事(事迹、经过、事件、景物), 表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）„„的思想(性格、精神、实质), 抒发了作者的 „„的感情.

（三）问文章结构题

1、问文章、段落的结构形式：

注意总分式（A 总分、B 分总、C 总分总）；层进式；并列式；对比式.

2、问文章线索：注意那些在文中多次出现的字眼.

3、问文章的顺序. （1）记叙的顺序, 要求我们掌握顺叙、倒叙和插叙三种顺序方法. 顺叙, 指记叙的时候按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写. 如《皇帝的新装》. 倒叙, 指记叙的时候把后发生的事情写在前面, 把先发生的事情写在后面. 倒叙方法先把事情的结局说了出来, 便吸引读者急于了解起因和过程, 对照就比较显著, 给人的印象也较深刻. 如朱德的（回忆我的母亲）一文, 采用的是倒叙方法, 先把结果写出, 再弓! 出对母亲的回忆, 人题非常自然, 而且吸引人. 倒叙方法, 适用于那些动人的、有特点的结局, 必须能够引起读者的兴趣, 顺乎读和写的思路. 插叙：如《羚羊木雕》

阅读时, 注意倒叙、插叙的起止点, 对找出记叙的线索, 把握文章的结构将有所帮助.

（2）说明文顺序：

时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（现象——本质、原因——结果、整体——部分、概括——具体、特点——用途、主——次、总——分）

4问文章的层次. 分析结构层次, 一般有以下几种方法：

以写事为主的文章： 1．按事情发生发展的先后时间分析； 2．按事情发生发展的地点转换分析；

3．按事情发展的阶段分析.

以写人为主的文章： 1．按人物成长的阶段分析； 2．按人物所在的不同地点分析；

3．按表现人物不同性格特征的不同条件分析； 4．按人物感情的变化分析.

以写景状物为主的文章： 1．按人物观察景物的观察点的变化, 即空间变化分析；

2．按不同时间的不同景致的变化, 即时间变化分析.

5问文章的详略. 记叙文在选择和使用材料时要有主有次, 有详有略. 详写略写是指文章材料的处理. 我们写文章, 在题目确定之后, 就要围绕题目确定的中心思想去选择作文材料, 然后把这些材料进行详略处理, 使之各得其所, 各尽其材. 文章写得好不好, 很大程度决定于材料处理安排得好不好. 材料处理得当, 是指在结构上合理安排, 分量上有重有轻, 篇幅上有详有略.

详细写, 充分运用的材料, 必须与文章中心思想紧密关联, 可以明确地、充分地突出中心思

想, 这些材料写得详尽、具体、生动, 就能加深读者对文章的印象, 并为之折服. 阅读记叙文必须弄清文章详写什么, 略写什么, 并从中体会作者的写作意图, 把握文章的重点和中心.

二、理解、品味词句题

1、注音、解释题：“积累运用”部分一般考查字词的注音、解释, 成语和名言警句的背记运用, 此类题目要求平时要多积累字词和点滴知识, 对于确实未见过的陌生词语可结合语境（上下文）揣摩分析.

2、问指示代词“这、那”所指内容：多从代词前面文字中找答案.

3、问某词能否去掉, 或者调换另一词题型解题模式：

A 、 回答可以还是不可以；（一般情况不可以, 特别是书上的原文时）.

B 、 解释词义, 比较两个词含义上的差别, 并结合句子分析为何要用该词（强调突出了或限制说明了或修饰限制了+句子具体表达效果, 哪个表达效果更好, 更能形象或恰如其分地表现某物某特点）

C 、 不用或调换后, 语境有何变化（不用, 不能体现语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对, 用了, 体现语言的准确、生动、形象或严密. ）

4、品味词语：

A 、 分析用了什么修辞手法, 如比喻、拟人等, 若没有, 则不写这一点.

B 、表面意义（表面上的意思）和表达效果（生动形象地写出了. 特点）

C 、深层含义（联系上下文、主题、作者意图, 蕴涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了, 或者给了我们. 的印象、启示, 道理等.

5、 问文中的关键词语、句子的位置能否调换：

A 、 能否

B 、 词语：分别解释两个词, 句子：简单概括这两段或两部分的内容

C 、 词语：为何这样安排先后顺序（强调其中一个或与前文顺序一致或符合搭配习惯, 内在的顺序）

句子：指出这两句有什么关系, 所以不能调换（若是说明文则看是时间顺序或空间顺序或逻辑顺序；若是其他文体则看是并列式或层进式或总分式）

三、理解、品味句段题1、理解语句、语段的作用：

（要从三方面考虑）

一从结构上, 常起A 承上启下, 过渡、B 总领全文, 开启下文或C 总结上文的作用； 二从写作手法上, 常有A 开篇点题,B 为后文设伏笔、C 作铺垫、D 深化中心、E 点明主旨（画龙点睛）F 、衬托G 、渲染H 呼应、照应I 对比J 象征K 先抑后扬, L 预示性作用等特点.

三从内容上（语面的象征义、喻指义 , 表现的人物思想性格, 点明全文思想意义）

2、谈写作手法和作用

①环境描写：社会环境描写作用：交代时代背景、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系

自然环境（包括人物活动的地点、季节、气候、时间和景物、场景）作用：交代时间背景、渲染气氛、表现人物某性格、烘托人物某 心情、推动情节的发展、深化主题 ②人物描写：（语言 动作 外貌 神态 心理）表现了人物某种思想感情或某种性格特征 ③对比、反问、排比等的作用 突出或强调该对象的××特征 , 排比：增强了气势. ④比喻、拟人、夸张等的作用 A 比喻、拟人的相比两物的相似点；B 生动形象地表现（描写）该对象的××特征

⑤象征的作用 象征该事物某种精神（品质、思想）

示例：

◆以下是有关对主人公朱丹的描写, 根据文意, 分别指出其表达作用.(4分)

① 一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树（. 暗示朱丹对南京大屠杀死难同胞的深切悼念）

② 小心谨慎地从绒套中取出他的木笛. （小心谨慎表现出朱丹对民族音乐的挚爱） 3问记叙文的表达方式和作用

记叙文的表达方式以记叙为主．兼用描写、议论、说明、抒情. ①记叙文中的抒情有直接抒情, 有间接抒情. 直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情. 间接抒情包括借景抒情, 寄情于人、事、物, 在叙述描写的字里行间自然渗透作者的感情. ②记叙文中恰当的穿插议论往往使文章锦上添花, 起到画龙点睛的作用, 尤其是文章末尾的议论. 就是段与段之间用上一两句议论, 也能起到承上启下的妙用.

四、问文章写作特色：可从文章选材、结构布局、语言、立意等角度考虑, 要结合该文写作的手法.

1、选材：材料典型、真实, 详略得当, 表现、突出了中心

2、结构布局：布局合理、巧妙、结构严谨,

3语言：朴实或生动、形象、准确；或豪放或婉约；或清新或凝重；或直白或含蓄或流畅, 修辞的运用等.

4立意： 思想深刻、新颖, 以小见大、富有哲理等.

五、 评价、鉴赏人物、文章主旨（谈谈自己对人物、主题的认识）

◆通观全文, 筛选重要信息, 从人物的言行中分析其中蕴涵的精神或品质. 答案可以这样组成：由文中××（言或行）表现该人物××的精神（品质 性格 思想 个性）.

◆一般地说, 答案由三部分组成,A 前半部分简要概括文章内容, 可以这样表述：①文章通过„„的叙述；②本文由„„（某件事）写起, 运用了„„.

B 第二部分概括文章内容中蕴含着的思想意义, 可以这样表述：表现了 揭示了 批判了 赞美了 劝诫„„（某种思想道理）. 有时题目就可成为答案的一部分, 而且是必须的内容.

C 、陈述同意哪种观点, 并阐明理由. 在整体感知文本的基础上, 找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子, 联系具体材料展开回答. （03年《橡数之谜》）

六、问在文中某一具体情境下你的感受、体验、做法.

A 指出这一具体情境下蕴含着的思想意义, 道理；

B 结合文中具体的事例谈你的感受、体验、做法, 并说明理由.

C 总结你的观点

七、问阅读后的体会、体验、启示、见要注意观点正确、健康, 注意言之有理.

按总分总的顺序答题：A 你从文中得到的收获、体会, 明白的道理, 可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答.

B 结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明, 阐明理由

C 所以我们应该怎样怎

记叙文阅读答题技巧和模式 记叙文阅读中语言的表达作用题(总的从内容和结构两方面来考虑，根据实际灵活应变)

三种类型：加点词的表达作用，划线句的表达作用，段落的作用

1、加点词的表达作用

基本题型：下列句中加点词有什么表达作用?

答题思路和方式(不用考虑结构上的); ——的词写出了——(结合本词特点，概括内容) 。表现了——(注意联系中心，写作目的和思想感情)[内容方面]

2、划线句的表达作用

基本题型：文中…句子(关于…的描写) 有什么表达作用?

答题思路和方式(结构上的作用明显就写，不明显不要强求) ：写出了——(内容的精准概括) 。表现了——(注意联系中心，写作目的和思想感情)[内容方面];为(与) 上(下) 文的——作铺垫(作对比) ，或承上启下(引出下文) 等[结构方面]。

3、段落的作用

基本题型：文章第…段在文中有什么作用?

答题思路和方式(内容和结构的作用两者必写) ：写出了——(内容的精准概括) ，表现了——(注意联系中心，写作目的和思想感情)[内容方面]，结构上的作用根据段落所在的位置来灵活确定。

●记叙文阅读中与作手法的表达作用题

基本题型：文中…运用了对比(连续反问、设问、引用…)的手法，具有什么样的作用?

答题思路和方式：写出了——(找到运用该种写法的相关语句，对其内容作精准概括) ，表现了——(注意联系中心，写作目的和思想感情)▲语句或段落在文章篇章结构上的作用：

开头：总起全文、引起下文、埋下伏笔(作铺垫) 、点题等(附加：激发兴趣，设置悬念)

中间：作铺垫、承上启下(过渡)

结尾：前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、点明中心，深化中心、升华中心等

●记叙文阅读中的评议赏析题

基本题型：本文有关…的描写生动、传神。请从下列例子中选择两例进行具体赏析。

答题思路和方式：

四要素：写作方法+引用的关键词+句意内容的精要概括+写作目的、作者情感(中心)

形式：运用了——(手法) ，通过——(关键词) 的描写，写出了——(句意内容概括) ，表现了——(目的、情感)

概括写作目的和情感时，除了可以用“表现了——”之外，还可用“表达了…抒发了…告诉了…呼吁了…赞美了…歌颂了…揭露了…鞭挞了…讽刺了…揭示了…反映了…”等，根据文章的实际情况，灵活概括写作目的和情感。

●人物评价题和主题赏析题

四要素：

观点+材料+结构+文采

人物评价题：

基本题型：

请你对文中的…人物作出评(赏) 析(文中的…是一个怎样的人) ，请加以分析归纳。 答题思路和方式：

文中的…是一个…的人(观点) ，从——(事例一材料) 中，他——，体现出了他…的精神(品质)(分析)[分析中要强调你引用的材料和你观点的一致性]，他的确是——(总结句) 。

主题赏析题

基本题型：关于本文的观点，有以下三种说法。你同意哪一种? 请简述理由。 答题思路和方式：

我认为文章的主题是…

(1)文章主要叙述(描写) 了…(对文章的主要材料加以概括) 表现出的是…(分析)

(2)文章中的多处材料表现了这个主题。例如第…节，作者写到“——”，体现的是——(分析); 再如第…节中，作者又写到了“——”，这里又体现了——; 又如第…节，作者写到“——”，体现的还是——。故文章的主题是——。(引用材料至少要有三处，分析中处处强调引用材料和观点的一致性)

●自然环境描写(景物描写) 句的主要作用：

l 、渲染…的气氛

2、烘托人物…的形象(或人物…的心情、感情);

3、为下文…作铺垫(埋下伏笔)

4、推动情节发展

●社会环境描写的主要作用：

l 、交代作品的时代背景。

2、在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。

一、辨析记叙线索和作用

1、线索：：(1)以人物为线(2)以时间为线（3）以人物为线(4)以事件为线(5)以情感为线（6）以某物为线（7）以题目为线（8）明暗两线

2、作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。

3、答题套路：如：文章以“……”线索，中间串写了“……”、“……”几件事，组成一种“冰糖葫芦”的“串”式结构，选材典型，脉络清晰，主旨鲜明。

二、理清记叙顺序

1、记叙顺序及作用

(1)顺叙(按事情发展先后顺序) 。作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。

(2)倒叙(先写结果，再交代前面发生的事。) 。作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。

(3)插叙(叙事时中断线索，插入相关的另一件事。) 。作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。

题型：一是分辨文章记叙的顺序类型；二是思考文章为什么要运用这样的顺序。

三、记叙文的表达方式

环境描写又可以分为：自然环境描写和社会环境描但还常常辅以描写、议论、抒情和说明。描写和记叙是议论和抒情的基础。

1、表达方式及作用

（1）描写：对人物、事件和环境等所作的绘声绘色、细致入微的描绘与刻画。

A 、描写分人物描写和环境描写。

（1）、人物描写又细分为：

（1）肖像描写（2）外貌描写（3）神态描写（4）动作描写（5）语言（对话）描写（6）心理描写(7)景物描写(8)场景描写

另外，人物描写从另一个角度看，又可以分为：正面描写、侧面描写、细节描写。人物描写作用：塑造人物性格；推动情节发展；揭示文章主题。B 、环境描写又可以分为：自然环境描写和社会环境描写。

自然环境描写（景物描写）句的主要作用：

（1）、表现地域风光，交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间、季节和环境特点；（2）、推动情节发展；（3）、渲染气氛；（4）、烘托人物形象（或人物心情、感情）；（5）、突出、深化主题。社会环境描写的主要作用：交代作品的时代背景，揭示社会现实。

（2）议论：记叙文中议论是以记叙为基础，对记叙的内容进行分析或评论。记叙文的议论有三种方式：先叙后议、先议后叙、夹叙夹议。

记叙文中议论的作用：可起到承上启下；统领全文；引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。

记叙文中抒情：抒情可分为：一是直接抒情：指作者或主人公直接倾吐内心感受的抒情发式。二是间接抒情是指寄情于景，融情于物，感情流露于写人记事、写景状物的字里行间的抒情方式。注意：阅读散文时，要特别注意文章托物言志或借景抒情的特点。抒情作用：抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。（4）记叙文中的说明：记叙文中的说明是记叙中的补充交代，一般要求文字简明扼要。

四、分析和体味重点语句和关键性词语

1、关键句是指：主旨的句；议论、抒情句；总结全文的句子；照应的句和过渡句。

2、作用：

A 、从结构上：起承上启下的句子：（1）对上文（或全文）：照应上文、首尾呼应、总结上文（或全文）；（2）对下文：引起下文，打下伏笔、作铺垫；

（3）对上下文：承上启下（过渡）

B 、从内容上，在开头：常有开篇点题、设伏笔、留悬念，作铺垫。在文章结尾：深化中心、点明主旨(画龙点睛) 等作用。

五、探究、欣赏文本内容与艺术特色

探究能力，是立足于文本，又高于文本的阅读能力。这类试题的特点往往是要求在阅读中，对作品的内容和写法敢于作出自己的判断，提出自己的看法，发表自己独到的见解等。

中考只是要求对作品进行一些初步的欣赏，主要是欣赏作品的情感、形象和语言。在阅读过程中，要能够结合作品内容，说出自己的情感体验，分析出作品形象的特点和作用，分析出语言的表现力及特点。

六、开放性阅读试题的解答

这类试题实际就是要考查学生对选文内容或重要句子的感悟能力。要求学生把阅读与生活、阅读与写作、阅读与学习方法、阅读与创新有机地结合起来。主要有以下几个方面：

（1）根据选文材料谈看法、感受和启示；（2）对选文内容的理解和提出独到的见解；3）、对文中的人物进行评说；（4）、联系实际对文中说明的现象提出合理化建议和设想；(5)、发挥联想、想像补写有关内容；(6)、对文中美点进行赏析。答题套路：在答题时可以用“我认为……。比如……”这样的标志性语言。先用“我认为……。”言简意赅地表明自己的观点。再用“比如”、“例如”之类的词语，运用举例论证或道理论证来支撑自己的观点。做到观点鲜明之感，条理清楚，论证有力。表达内容要紧跟时代步伐，贴近生活实际。要有正确的积极的人生观、价值观。语言要通顺，表达要流畅

七、文章的结构1、划分段落、层次

答题技巧：一是抓文章的线索、表达方式变换、总分式、层进式、并列式来划分。二是借助文中过渡句，其中小说还可以按情节的四个环节来划分（序幕）开端、发展、高潮、结局(尾声) 。

2、材料组织特点紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。

八、语言上

1、题型：

（1）词语选用：方法：A 、从程度、范围、感情色彩上比较所给词的词义的不同。B 、选好之后应该将相关句子多读几遍，反复体会。（2）文中指代词指代对象的判断：方法：A 、常考的指代词有：这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此……；B 、一般是往前找；C 、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。

（3）理解词语在语境中的含义：方法：联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。答题套路：“XX”一词原指……，这里指……，起到了……的作用。（4）运用有修辞赏析语言：答题套路：这篇文章运用了XX 的修辞手法，如“……（某一段话）”；运用了“XX”的修辞手法，使(能)“……”（套修辞作用）（修辞作用见附1）（5）对文章语言的赏析：

答题套路：这篇文章语言（加语言特色词语）如“……（摘录文章中的相关句子）”。（见附2语言特色）

九、填写读书卡片

按各项要求在原文寻找，再填写。注意原文的标题、作者、出版社等项(有时在括号内) 。

十、表现手法（写作手法）及作用

1、手法：（对比、烘托、欲扬先抑、巧设悬念、以小见大、开宗明义、卒章显志、托物言志（即象征）、寓事于理、情景交融、夹叙夹议……）2、答题套路：这篇文章采用“XX”的手法，作者通过“……（文章相关内容）”使文章写得“……”3、手法的作用：

(1)拟人手法：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。

(2)比喻手法：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。

(3)夸张手法：突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

(4)象征手法：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。

(5)对比手法：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。

(6)衬托(侧面烘托) 手法：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。

(7)讽刺手法：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。

(8)欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。

(9)前后照应(首尾呼应) 使情节完整、结构严谨、中心突出。

十一、、给文段拟标题

（1）、看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复出现的句子。、（2）、语言要求简练，一般在6个字左右。十二、根据语境，补写心理活动：1、必须用第一人称；2、必须仔细研读具体语境。十三、记叙文的人称：（1）第一人称：以“我”的口吻或者角度展开记叙。第一人称的“我”有时是作者本人，有时是作品中的一个角色，即经过艺术加工的“我”经过了虚构，就不是作者本人；把生活的真实的我记录下来，这就是作者本人。作用：便于直抒胸臆，读来有亲切感和真实感。（2）第三人称：以第三者的地位叙述文章中的人物、事件、场景等。作用：不受时空限制，能够从多方面自由叙述。（3）注意：有的文章中运用了第二人称代词，一般多是出现在用第一人称或第三人称的叙述里，实际上仍是站在第一人称或是第三人称的角度写的。作用：可以增强文章的抒情性和亲

切感，便于感情的交流。十四、概括层意、段意、层意、中心。方法：①抓文段的中心句、首段或尾段句、议论抒情句。即用表明作者观点的话来概括。

②用概括法，概括出各层的意思。③把两个或两个以上意思的段落概括出联合段意。

总结中心一般用：本文记叙了……，描写了……，介绍了……，通过……，等等，如概括写作目的和思想感情，一般用：表达……、抒发……、赞美……、歌颂……、揭露……、鞭挞……、讽刺……、说明……、揭示……、反映……等。

附1：常见的几种修辞手法的表达作用（1）比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理，增强语言的生动性、形象性、化抽象为具体，使人易于理解。（2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，使之更形象，从而达到形象生动的效果。（3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。（4）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情，使语言更有表现力，更有气魄。（5）对偶：使句式整齐，结构一致，形式优美，音韵和谐，互相映衬，互为补充。（6）反复：强调某种意思，更能突出文章主题，观点鲜明。抒情强烈，富有感染力。（7）设问：自问自答，引人注意，启发思考。（8）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。（9）引用：使内容更真实、准确、深刻、精密。（10）反语：增加讽刺意味，使表达更深刻，更有力度。（11）对比：形成强烈反差，加强读者的印象，突出文章的中心。）

附2语言特色1、朴实自然的语言赏析词库：（1）、朴实无华（2）、写得晶莹澄澈，明润无疵，如诗如画（3）、言简意赅，清真雅洁，朴素自然（4）、

语言简洁，气势纵横（5）、文字洗练，意境深邃（6）、语言朴实活泼，节奏明快，上口顺耳（7）、文辞畅达，沉静雅洁（8）、平易省净的语言，运笔飘逸流动，设色素淡而隽永……2、生动优美的语言赏析词库：（1）、文笔凝练，刻画传神（2）、细致传神的描绘，使行文摇曳多姿，富于变化，主题鲜明突出

（3）、含蓄隽永，耐人咀嚼，发人深思，给人留下不尽的余味（4）、笔意超逸，九曲回肠，有绘画的色彩美，也有诗的韵味美（5）、汹涌豪迈的气垫，清丽隽永的风格，稳健深沉的笔触（6）、血肉丰富，意蕴深刻语言深沉缠绵，感人肺腑（7）、大笔泼墨，尽情挥洒（8）、说理深刻，内容厚重（9）、语言气垫壮阔，精练凝缩，激动人心（10）、深婉隐约，耐人寻味（11）、语言优美，富有诗意，撼人心扉（12）、行文起伏跌宕，含义深邃隽永。

附3、记叙文的六步阅读法

这是一种根据文体特点来阅读记叙文的基本方汉。它适用于阅读一切记以叙述，描写为主要表达方式的写人、写事、记事、绘景、状物为主要内容的各种类型文章。如：消息、通讯、特写、速写、日记、游记、参观记、访问记、回忆录、人物传记、报告文学等等。其方法一般可以概括为下列六个步骤：

一、看标题信息，揣摩记叙类型；二、抓记叙要素，了解大致内容；

三、理行文线索，分清段落层次；四、辨叙述方式，领会布局特点；

五、挖中心思想，理解作品意义；六、析表现手法，以供习作借鉴。

只要按照这六个步骤进行阅读，就能逐步达到全面掌握一篇记叙文的目的。下面，对这种阅读方法分析介绍：

⑪“看标题信息”，类似作文审题；而“摩揣记叙类型”，则是指阅读的审题目标要比作文单一。即通过对题意的揣摩，要能辨出该文的记叙对象，在写人、记事、绘景、状物中，到底是以哪个为主。

⑫“抓记叙要素”，这是由文体特点决定的。因为记叙文的内容，无论哪种类型，一般都离不开人物、时间、地点和事情的起因、发展、结果这六个要素。

⑬“理行文线索”，即领悟文章的脉络、顺序，目的是理清作者的行文思路，借此可准确地划分全文的段落层次。

⑭“辨叙术方式”，即辨析志读文章的主要采用顺叙、倒叙，有无间有插叙、被叙或追叙等叙述方法。

⑮“挖中心思想”，目的是“理解作品的意义”，这是记叙文在思想内容方面要达到的一个终极目标。

⑯“析表现手法”，是从写作特点方面分析记叙文的基本要求，目的是为自己的习作寻求借鉴。这一般可以从叙述、描写、抒情、议论等语文表达方式，象片、烘托、借景抒情、托物言志等文学手段，锤词炼句及比喻、拟人等种种修辞方法几个角度去考虑。但由于记叙文往往运用多种表现手法，而阅读时间有限，因此一般宜结合记叙对象，抓其中最主要、最突出的特征。