孙中山破陋习教学设计
教学内容：苏教版小学语文三年级上册24课《孙中山破陋习》 教学目标：
1. 默读课文，抓住关键词理解课文内容，并进行有感情的朗读。
2. 通过文本的阅读，知道缠足这一封建陋习曾对中国妇女的身心造成严重伤害，体会孙中山对缠足这一封建陋习的憎恨和他敢于同封建陋习作斗争的精神。
教学重难点：
在朗读中感悟缠足给人带来的伤害，体会孙中山内心的憎恨与不满以及要废除缠足陋习的决心。
教学准备：
有关图片
教学时间：两课时
教学流程：第二课时
一、 解题，导入新课
1、 认识并了解“孙中山”
2、 联系课文，总领对孙中山的认识
3、 由课题再加以理解“陋习”的含义。
二、 认读新词，概括课文主要内容
▲ 插秧 挑柴 缠足 痛苦 笑脸 歌声
▲ 空闲 传下来 为啥
▲ 疼痛
▲ 既然„„就
1、 开火车认读并齐读第一组词语
2、 这三个词有什么共同点？请小老师带读。
3、 这个词很有意思，你发现了什么？
4、 联系文中的句子学造句。
5、 运用第一组词语来简单概括课文主要内容。
三、 疏通课文内容，感受“缠足”的可怕
（一） 走进姐姐
1、 缠足前的姐姐（第一自然段）。
① 指名读，读着听着，你的眼前仿佛看到了一个怎样的姐姐？（指导学生抓关键词句来谈感悟这一学习方法。）
② 教师在学生的认知之上再加以丰满姐姐的形象。
③ 在理解的基础上再齐读这一自然段。
2、 缠足后的姐姐（第七自然段）。
① 运用第一自然段的学习方法来自学，感受“缠足”给姐姐带来的变化。
② 交流后请男女生齐读一、七自然段。（指导学生有感情的朗读）
3、 师生共同认识了解“缠足”这一陋习。
① 先请学生介绍已获得的资料；
② 教师辅以图片给予补充介绍；
③ 结合学生穿小鞋的生活体验来谈感受，并与旧社会缠足后的人们还要下地干活作对比，激发学生对“缠足”那份难以言说的痛；
④ 在理解的基础上指名读这一自然段。
（二） 感受此时孙中山的心情
1、 联系第一自然段来说说此时孙中山的那份悲痛。
2、 比较“这件事深深地刺痛了他幼小的心”和“这件事刺痛
了他的心”这两句话的不同。
（三） 走进妈妈的内心世界
1、 缠足不仅伤害了姐姐，也深深刺痛了弟弟孙中山幼小的心，
还深深刺痛了另外一个人的心。让我们找出相关描写妈妈的的句子。
2、 学会小声地读一读，试着读出妈妈此时的心情。
3、 交流。
4、 师生分角色演一演人物对话，感受人物的角色变化。
四、 指导看图，填补文本空白
1、 看：看着这幅图画，想象着“妈妈含着眼泪把孙中山推出
了房门„„”这句话后面的省略号发生的事情，站在门外的孙中山，似乎能够听到什么？
2、 写：此时此刻，如果你就孙中山，听到屋里传来„„你会
怎么想？怎么做?咱们试着在这幅图画的旁边用一两句话来表达孙中山的心声。
3、 读：这件事深深地（刺痛了他幼小的心。生读）孙中山就
和你们在座的一样，后来他的目标终于实现了，让我们一起站起来读一读文章的最后一段。
五、 总结、回归写字并布置作业
六、 板书设计
24、孙中山破陋习
孙中山破陋习——大快人心 能干 活泼 喜欢
姐姐 痛苦
没笑脸 流泪 没歌声 生气 心痛 刺痛心 孙中山