儿童厌学原因及其对策

儿童厌学原因及其对策

【摘要】调查资料表明，厌学是目前中学生诸多学习心理障碍中最普遍、最具有危险性的问题，是青少年最为常见的心理疾病之一。从心理学角度来讲，厌学是指学生消极对待学习活动的行为反应模式，主要表现为学生对学习认识存在偏差，情感上消极对待学习，行为上主动远离学习。本文将从儿童心理障碍的角度分析学生厌学的原因。

关键词：大学生逃课 原因分析 对策

厌学对青少年的生理以及心理健康都具有极大的危害性。究其主要表现形式一是对学习产生认知偏差。患有厌学症的孩子表现为对学习功能存在认识偏差，认为读书无用。这些人认为读书根本就是浪费时间，浪费青春，读的书越多，工作待遇就越低，这种错误的认识是对社会分配不公的主观反映，也是流传的一种社会偏见在学校中的折射。以及对学习产生消极的态度，和对学习活动的认识偏差。这些人表现为用消极的学习态度来对待学习。本来学习应既是一种轻松愉快、又富有吸引力的活动，但由于多种原因，有些学生却讨厌学习。在教师和家长的压力下，学生勉强学习，却时常伴随着不愉快的体验，如紧张、焦虑、恐惧、羞愧、内疚、厌恶等。有的学生谈到学习就头痛，看到作业就心烦，听到考试就害怕，完全缺乏或者说失去了学习的兴趣和求知欲、好奇心。他们只是在外在压力下机械、被动、应付式地学习。甚至想方设法的远离学习活动。他们感到好像只有离开学习才能达到心理平衡。他们一般很少把精力放在学习活动之中，一般不愿做作业，不认真听讲，经常违反课堂纪律，时常迟到、早退、旷课、逃学，有的干脆弃学出走或辍学；对老师、家长提出的学习要求，常故意抵触对立。 求知是孩子认识世界的基本途径，而追求快乐又是孩子的天性。如果孩子因为求知而被剥夺了快乐，在苦学的状态下学习，缺乏认知的需要，那么，他们便会产生厌学情绪。要改变孩子厌学的情绪，首先要弄清孩子产生厌学情绪的原因，然后才能对症下药，让孩子快乐学习。不爱学习只是表面现象，背后一定有原因：是没有养成良好的学习习惯？是没有找到孩子最擅长的方面？是没有科学用脑？是父母阻碍了孩子的“玩中学”的天性？是孩子没有意识到学习是他自己的事情„„找到背后的原因，才可能帮助孩子走出厌学的阴影。“爱学”是“会学”的前提，而“会学”是“爱学”的保证，“会学”才能“学好”。总结归纳一下，11034010 郭阳

造成厌学逃学的原因主要包括以下几方面：

1、体验不到学习的快乐，逃避学习

不知道大家有没有在电视、网络或是现实中看到过这样一幕：刚刚中考或高考完的孩子，将所有的书、试卷、习题册等等扔的到处都是，或撕了或扔下楼或扔垃圾箱，地面更是一边狼藉，孩子们笑的格外的开怀、格外的幸福、格外的放松„„而此时他们的心声是：终于解脱了„„

家长们看到这里是否都觉得，这些孩子们真是可爱啊，中考高也真是苦了他们了。事实上, 学习求知本身应该是一件快乐的事，人们获取知识的过程更应该是快乐的，我们总说：“在知识的海洋中畅游。”可是现在的孩子不是在水中愉快的畅游，而是如溺水一般挣扎着、扑腾着，考完了就好比终于被人救起，终于能吐出一口气：“解脱了，活过来了„„”因为他们没有在学习中体味到快乐。

2、父母的高期望，让孩子倍感压力

家长们总想着“多多益善”，总希望孩子十八般武艺样样精通，能有更多的资本和其它孩子竞争，在任何时候都能赢在起跑线上。于是，在放学或节假日，就让孩子参加各种“特长班”、“兴趣班”、“超前班”„„家长对孩子寄予厚望，抱着很高的期待，有着更高的要求。然而由于孩子学习没有正确有效的方法，以致于不仅达不到父母的要求，在老师眼里也被归类为差生，被批评指责。家长的高期待和孩子无法到该目标产生了严重的矛盾冲突，再加上一次次挫败的积累，最终孩子一种逆反的方式表达出来——逃学，逃开这一冲突，逃开挫败。

3、老师的压力

这里说的老师的压力是指老师自身的压力，也是指老师给孩子的压力。为什么这么说呢？首先来看老师自身压力。在应试教育的大环境下，老师自身的压力也非常重，学生成绩的好坏关系到自身工作岗位的升迁问题及奖金收入。因此，老师对学生的成绩更加会格外重视，倘若班级有一名学生的成绩非常差，就会影响到班级的平均成绩，间接的就影响了老师的工作成绩，为此，老师就会给孩子压力。对拉低分数的差生更是要批评教育，更会打电话要求家长在家里对孩子更加的严格要求，然后布置更多的作业习题给孩子，家长在家里也布置更多的练习给孩子，最后在老师和家长的双重压力下，孩子在学习上得不到成就感和幸福感，只好以厌学逃学来反抗。

4、人际关系出现问题

有的孩子由于不善与人交往，不懂得如何处理同学及老师间的人际关系，自己的好意也往往由于表达方式不当等原因，导致被同学老师误解反感，渐渐的就被同学孤立，或是被老师漠视忽略。一次次的碰壁和长期的孤立无援，孩子不断的品尝到失败感、乏味感，就逐渐形成了“学校是个讨厌可恶的地方，每个人都讨厌我，我是不受欢迎的人，我要逃离它”的思想。

事实上，当孩子旷课、逃学的时候，他心里其实也是很担心的（至少不会是很愉快的），任何一个孩子都希望自己在父母、老师眼里是一个好孩子，在同学、朋友眼里是一个好同学、好玩伴，能够被身边的人喜欢。然而，很多时候老师的一个不经意的举动，一句不经意的批评，都会给孩子一种你不信任他的感觉，伤到他的自尊心, 甚至成为影响他一辈子的创伤经验。长此以往，他就不再信任老师，甚至远离老师。假如此时家长再对孩子表示不理解，表现出“哀其不幸,怒其不争”的失望，或是语出伤人、棍棒其上的愤怒，这些拒孩子于千里之外的态度都只会大大地损伤孩子的自尊心，使他更加讨厌学习，促使他更快的逃学，甚至辍学。因此对待逃课的孩子，家长千万不能用硬方法，理解沟通是才是最主要的。

1、掌握正确的学习方法

作为家长，在孩子学习吃力、学习没有效率、学习不快乐的时候，家长要告诉孩子：“平常心，不要紧张，不要担心，一次考试并不代表什么，爸爸妈妈会帮助你的。”同时，帮助孩子找到正确有效地学习方法，让孩子重新体验到学习的乐趣，学习效率的提高，轻松的学习，快乐的学习，真正做到在知识的海洋中畅游。

2、老师请多一点耐心。

面对“差生”，请老师能更多的耐心，，帮助他找出课业中学习上的问题；能更多鼓励他们，给他们机会。老师们也请能检讨自己现有的教学模式是否正确，是否适用于现在的孩子，不要因为一时的疏忽而造成不可挽救的错误。再者，孔老夫子有云：“有教无类。”请老师能够尊重每一位学生的受教权，给予学生平等的心，不要让他们觉得自己是特殊的、不如别人的，而产生自卑自弃，让所有孩子在老师同样的爱中成长。

3、让孩子独立。

要让孩子学会不仅在生活上能独立，在学习上也能独立分析与思考。为此，

家长必须摒弃过去为孩子包办一切的做法，要给予孩子充分发挥与成长的时间与空间。生活上，可以让孩子学会做家务、自己整理内务等；学习上，让孩子学会独立思考问题、完成作业，并且学会合理利用支配自己的课余时间，不要给孩子报他并不喜欢的“特长班”、“兴趣班”。在孩子独立自主的过程中，家长要做的是对孩子必要的帮助和引导，帮助孩子在挫折中自省，认识自身的不足，然后积蓄力量，重新站起来，继续前进。

4、常和孩子沟通交流。

家长要常常和孩子沟通交流，了解他在学校的人际关系，否则家长永远不知道孩子在学校发生了什么。倘若家长和孩子平时就经常沟通交流，关心孩子在学校发生的所有事情，那么双方就会建立起相互信任的关系，这时候孩子有苦恼和不解就会非常愿意和家长分享，而这样家长就能及时引导帮助孩子，给孩子出主意，由此避免孩子在学校被同学孤立的窘境。

在任何情况下，鼓励信任产生的都是积极的效果，批评压力都是消极的后果。创造融洽和谐的家庭氛围，让家庭变成孩子修生养息，获得幸福、愉悦、快乐和爱的地方，让孩子把所有的压力在家庭得到化解或消除。

【参考文献】

[1]杨成波.孩子厌学.江西师大心理咨询报，2009-4-20

[2]杨威.厌学的前前后后.江西师大心理咨询报，2009-4-20