长方形和正方形的周长说课稿
《长方形和正方形的周长》说课稿 一、说教材。
本节课是小学数学义务教育课程标准实验教科书,三年级第三单元的教材。
这部分教材是在学生认识了周长及长方形、正方形的特征的基础上教学长方形、
正方形周长的计算。我从学生熟悉的故事情境引入,提出问题,为学生创设探
究学习的情景,吸引学生探索的欲望,引导学生在合作、探索、交流中学习新
知。
二、说目标。
1、知识目标:
有条理地总结出长方形和正方形周长的计算公式。
2、能力目标:
培养学生观察、推理、分析、综合、抽象、概括的能力和解决简单的实际问
题的能力,
3、情感目标:
通过长方形和正方形周长计算公式的推导过程,培养学生的探索精神和合作
精神。
三、说教学重点、难点、。
教学重点: 推导、归纳长方形和正方形周长的计算公式。
教学难点: 理解并掌握长方形、正方形周长的计算方法。
四、说教法。
依据学生的认知规律,我在本节课的教学方法中力求体现以下几个方面的理
念:为学生创设探究学习的情景;联系生活实际,让学生体会数学与生活的联
系;改变学生的学习方式,运用合作学习,培养学生的协作能力;运用电化教
学手段增加教学的新颖性,引导学生以多种感官参与学习的全过程。我主要采
用:创设情境引入新课、师生互动探讨新知、引导学生总结、点拨学生迷惑等
教学方法。
五、说学法。
“学生是学习的主人,教师是学习的组织者、引导者与合作者”,那么,如何
体现新课程所提倡的学习方式呢?设计教学时我遵循学生学习数学的心理规
律,强调从学生已有的生活经验出发,让学生经历自主探索、合作交流的过程。
通过动手操作、独立思考和开展小组合作交流的活动,总结规律,完善自己的
想法,形成良好的学习方法。通过联系生活实际解决问题来增加学生对数学的
兴趣,并体验数学的乐趣。
六、说板书设计
长方形、正方形 周 长 长方形周长=(长+宽)×2 正方形的周长=边长×4
七、说教学过程
教学活动是师生互动、生生互动的过程,传统的教,将让位于学生的学,学
生才是学习的主人,一切只有从学生出发,才能有效的促进教学,才能有效的
促进学生的发展。教师要为学生创造一个自主、探索的空间。根据教材的特点
及学生的认知规律,我运用电教手段,在学生自主探究、小组合作、教师引导
的学习方式中进行教学。