智慧交往,助力成长--11月主题班会
智慧交往，助力成长
——12会计1班11月主题班会
交往是人生活在社会中需要长久学习的一项技能，刚入中专的孩子正处于青春期，他们心智尚未成熟，虽然热情但是冲动，在这样的时期，若能教会他们一些与人交往的宗旨或者原则，在他们未来发展道路上，将会受益终生。根据学校的安排，我班于11月26日下午召开了主题为“智慧交往，助力成长”的主题班会。
一、准备工作
这一次的主题班会由第三小组负责，我将从12美术班主题班会示范课中汲取的资料向同学们做了介绍，经过他们的小组讨论，套用了12美术班主题班会的整体框架，把交往划分成“与同学的交往”“与父母的交往”“与家长的交往”三大板块进行深入剖析。框架确定好后，学生自己进行小组分工，两位主持人，同时也要负责撰写主持稿；一位制作课件，课件制作与主持人相互配合，控制流程；三位情景剧演员，并且负责剧本的撰写。另外一个重要的准备工作便是邀请家长，我一直记得罗素老师说过的一句话“邀请家长参加主题班会不是主题班会重点，重点是你要给家长看什么”，实际上，家长想看的很简单，想看看自己的孩子在班会在学校有什么表现，所以，在第三组准备过程中，我就让第三组的成员去邀请自己的家长，这些要上台表演的孩子实际上内心深处都有向家长证明自己能力的心愿，所以，每一个人都努力去请自己的父母来参加，无论结果如何，我相信，孩子们有这份要家长看到自己进步的心，他们的父母总有一天会愿意牺牲一些时间，来学校看看自己的孩子。
二、主题班会进行时
在第三小组的精心准备下，主题班会顺利开始，虽然到会的家长只有三个，但是我看到这三个有家长到场的孩子特别激动，表演尤其卖力，这让我原本质疑是否需要家长到场的疑问慢慢消散，主题班会是一次德育教育的机会，更是给这些孩子们展示组织才能、表演才能的一个机会，有家长的参与，他们的能力展示显得更加有价值。开场展示失败交往的情景小品将情景分别设置在学校和家庭，这两个场景是他们最为熟悉的，或许是因为产生了共鸣，对于这三个小品的感悟，很多同学主动分享自己的感受，每个人都说的头头是道，将小品中A 同学对待朋友、对老师、对家长错误的地方一一指出，并且提出相应的解决方法。而更让我惊讶的地方是主持人在问到与家长交往的问题时也向在场的家长发问，让家长也参与进主题班会中来。小品结束后，针对每一个案例，主持人开始展示他们小组讨论出来三大交往原则——宽容、沟通、尊重，用《一袋土豆》讲述了仇恨的负担，和宽容的魅力的故事；用游戏“沟通的乐趣”将沟通有多种方式以及沟通中常常产生误解的道理渗透其中；用销售员的故事讲述了相互尊重这个亘古不变的交往原则。在智慧交往的原则指引下，同学们将之前表演的小品稍作修改，将基于这三个原则下的正确交往方式重新演绎。在轻松却不失教育意义的氛围下，这次的主题班会结束了，最后，我上台问孩子们“这次的主题班会你们记住了什么”，当他们回答“宽容，沟通，尊重”时，我满意的笑着说“不论现在的你能否做到这三点，请铭记这三个原则，当你遇到与人交往的问题时，不妨想一想这一次的主题班会，心中默读一下这六个字，你会发现，很多问题都能迎刃而解”。
三、会后反思
11月我抽出时间去旁听了两次交往主题班会示范课，从别的老师那里汲取到了很多好的想法，让我在组织这个月的主题班会时能够做到心中有框架，执行有计划，不再向前几个月一样毛毛躁躁，抓经挠腮的不知所措；另外，在主题班会准备过程中，学生首先做好家长会到场的假设，将与家长的互动也设计到主题班会中来，我认为这是需要延续的好做法，我们的德育专干曾让我们问自己这样一个问题——“主题班会，我们请家
长看什么”，学生一个小小的改变，让我开始问自己这样一个问题——“主题班会，我们能请家长帮我们做什么”，对家长而言，让他们参与班级主题班会，远比作一个旁观者有更具吸引力。当然，这一次班会也有很多不足的地方，比如，当把任务分配后，我作为班主任的跟进工作不到位，没有监督第三小组进行排练，以及突发状况的预演，所以在时间控制上这次主题班会显得节奏太快，实际上时间完全足够，可以慢条斯理将三个原则讲述的更加深刻些，另外，主持人的排练时间不足，下一次的主题班会，要尽量让主持人脱稿，这样主持人在主持时一方面会更有自信，另一方面也能在主持过程中观察会场情况，不出现自说自话的情况。
总而言之，多请教多学习，多思考多实践，主题班会不是不得不完成的任务，而是一个很好的组织集体活动的机会。