27.一个小山村的故事
宝华小学授导型教学设计模板
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锋利的斧头。请同学们静静地读一读2－4自然段，一边读，一边想，村民们靠斧头都得到了什么？把相关的语句划出来。并根据反馈，出示课件
•树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。（课件进一步说明）
•谁家想盖房，谁家想造犁，就捡起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来
3、让学生小组合作学习，仔细研读这两个句子，说说你读懂了什么？首先在学生充分自主探究的基础上，引导汇报交流。然后，引导想象：如果你就是山上的那一棵棵大树，此时此刻，你会说些什么呢？ 4、大树的这句句呼唤，声声控诉，村民们听到了吗？感觉到了吗？ 你从哪些句子里感受到他们一点儿都没有听见呢?请生快速地读读2-4自然段，把相关的句子划出来。
•一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大。 仔细读读这一句，哪些词语告诉你村民们一点儿都没有听到大树的这句句呼唤，声声控诉？用笔把它圈出来 “一年年、一代代、不断的减少、不断扩大”等词语。请大家静静地凝视这些词语，你有什么话想说吗？
课件出示以前的村庄与现在的村庄形成鲜明的对比，引导学生从不爱护树木，环保意识不强说起。
接着面对这样的村民，大自然开始惩罚他们了。引读第四自然段的话——然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。可是，小村庄，却被咆哮的洪水不知卷到了何处。
5、照应开头。我在寻找小村庄，但暴雨过后小村庄不见了，原来是被无情的洪水卷走了。
没有的仅仅是那一栋栋房子，各式各样的工具，应有尽有的家具吗？还有什么也没有了？让学生用上黑板上的词语说一说： 的（ ）没有了。比如：郁郁葱葱的森林没有了，清澈见底的小河没有了，湛蓝深远的天空没有了，清新甜润的空气也没有了。
这时，再次引读重点句：什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。出示“斧头”让学生感受“什么都没有了”。 （这一环节，我让学生通过品析词句，朗读感悟，深深地体会到了乱砍滥伐的严重危害。同时，让学生当大树进行角色体验，使学生更加深刻地体会到了村民们的随意砍伐，毫无环保意识，也引起了学生的思考。）
第四板块——联系实际，拓展延伸
1、导入：在我们的现实生活中，多多少少都有一些不符合环保要求的现象存在，就在我们学校的周边和你们家附近都有，你能谈谈，你的想法和建议吗？我准备让学生小组交流，再指名汇报。
2、请你用充满深情的话语，为21世纪的人们送上一句震撼人心的话，并把它写下来。比如 “保护环境，珍爱家园”（随机板书） 思考：回归生活，在约束自己的同时，也能教育别人。
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