谈话导入课题
自己去吧
一．谈话导入课题
师：小朋友今天老师首先要问你们一个问题。你们可要说真话噢！你们的妈妈爱你们吗？
生：
师：谁还记得妈妈为你们做了些什么？
生：
师：妈妈为我们做了很多很多的事情，幸福不幸福啊？ 生：
师：今天老师为你们带来两位新朋友。看看它们是谁？（课件出小鸭和小鹰。）
生：（随机板书小鸭和小鹰）
师：你们想知道小鸭和小鹰的妈妈是怎样爱护自己的孩子吗？ 生：
师：今天我们认真的学习了这篇课文就明白了。（课件出示课题）一起读课题。
生：小朋友睁大眼睛找一找在这个课题里有几个生字宝宝？（师板书课题）
生：
师（：随机给生字注音）你能带着大家读一读吗？
生：
师；要注意这个“吧”读什么声啊？小朋友再读一读“吧”（4分）
生：
一． 学习生字
师：小朋友读的很好，老师相信你们一定能在拼音宝宝的帮助下能把课本读通顺。下面我们来比一比。但是别忘了老师的要求，请听清楚老师的要求。（课件出示要求）。明白了吗？打开课文开始吧！
生：5分2：58
师：完成任务了吗？谁来说说课文有几段呢？
生：
师：除了课题里的个生字宝宝，课文还藏着好多生字宝宝呢？下面谁愿意上来帮老师 找一找呢？
生：
师：你的眼睛可真亮啊。真棒！下面谁想把自己喜欢的句子读给我们听一听？
生；
师：你喜欢的是第几自然段？
生：
师：有没有不一样的啊？
生：
师：你看老师现在把它们全都找出来了。（课件出示带拼音的生
字）。谁有愿意当小老师教大家拼读一遍呢？
生：
师：下面我们来开小火车，看哪列火车开的又快又稳。 生：
师：同学们哪列火车开的好啊？
生：
师：我们给他们一点掌声。但是同学们要注意这里有两个轻声，一个是吧，一个是吗。
生：
师; 还有两个前鼻音：一个是您，一个深。
生;
师：现在我们一起把这些生字读两遍。
生
师：读得真不错，那你们有什么办法记住它们的样子吗？谁能教教老师啊？你记住哪个字啊？
生：
师：以后遇到生字要想想办法记住它们。现在老师把这些生字宝宝去掉拼音还会读吗？先同桌互相检查一下，不会的问问同桌或老师，待会我们来做游戏。（课件出示）8分3：10
三．学习第一段
师：现在我们把生字宝宝放回课文中自己再来读一读，是不是读得更好了呢？耽会我们比一比谁读的好。
生；
师：谁想来读一读第一段？（课件出示第一段）
生：
师：谁想读第二段？课件出示第二段。
生；
师：现在我们一起整齐的读读这篇课文吧！
生：5分
师：小鸭刚出生的时候什么都不懂，一天它和鸭妈妈来到了小河边的草地上，（课件出示图），跟妈妈在说悄悄话呢！你想知道他们在说什么吗？
生：
师：小朋友再自己读读课文第一段，找一找小鸭子在跟妈妈说什么？
生：（出示小鸭说的话）
师：谁还想读读小鸭的话？同学们想一想这时小鸭的心情？ 生：开心，着急。
师：那你能把小鸭这种着急的语气读出来吗？
生：
师：老师听了不着急，不想带你去。谁能读得更着急一点？ 生：
师：好，老师有点着急了，大家一起着急的读一读好吗？ 生；
师：平时你们向妈妈提出过要求吗？
生：
师：那一般情况下妈妈都答应你们了吗？
生：
师：那鸭妈妈听了小鸭的话是怎么说的啊？
生：（课件出示鸭妈妈的话）
师：鸭妈妈跟我们的妈妈有点不同了，那鸭妈妈是不是不喜欢自己的孩子啊？
生：
师：谁来说说。
生；自己不去游永远也学不会游永，妈妈是关心它。
师：我们一起来读读鸭妈妈的话，注意要读得慢一点学着妈妈的语气读。
生：
师：其实妈妈还是非常喜欢它的，要教会它自己做自己的事情。小鸭听了妈妈的话是怎么做的呢？
生：
师：结果呢？
生：师板书；学会游泳（课件出示）
师：在妈妈的指导下，自己的努力下终于学会了游。它高兴吗？那我们就高兴的读一读这段话。那我们来合作一下，老师来读其它的话，男同学读小鸭的话，女同学读鸭妈妈的话。准备好了吗？
生：
师：现在我们一起看着图画，试着背一背小鸭和鸭妈妈的的对话好吗？（出示课件）10分3：22
生；
四．指导书写
师：我们也要像小鸭一样，通过自己的努力学会本领。你们能通过自己的努力把字写好吗？ （课件出示““）
生：
师：小朋友看到“自”想到了哪个字？
生：
师：用熟字加笔画的方法记，“白”字加一个横就是自。（板书）小朋友观察一下这个字，想想我们在写的时候要注意什么？ 生：
师；伸出小手跟老师一起来写一个。
师：出示“己” 想想我们在写的时候要注意什么？ 生：“己“注意第三笔不能出头。
师；现在小朋友伸出小手跟老师一起来写一个。
生：
师：现在小朋友把课文翻到第X 页，动手写一写这两个字。 生：3：25
师：想一想，小鸭学会游泳之后，会怎么跟妈妈说，妈妈又会怎么说？同桌一起合作一个当小鸭，一个当鸭妈妈。指名说。
师：最近同学们学会了什么？
生：我学会了自己穿衣、吃饭，是自己试着学会的
师：今天老师给你们一个任务，自己去学会做一件以前自己不会的事情，明天回来后给大家说说好吗？看哪个小朋友最厉害。 生：5分3：30