幼儿入园前的心理准备

　　学年开始时，经过教育，训练的幼儿园大班、中班的孩子，都蹦蹦跳跳、欢欢喜喜地入园了。这时，有些家长也高高兴兴地领着还没有离开过父母的三岁孩子入园来。可是，你可以看到：这批三岁的孩子在入园的态度上和中班、大班的孩子们大不一样。当父母把这些孩子留在幼儿园时，有些孩子便会抱住父母的腿不放，号淘大哭起来，吵着要回家。在被迫留下后，有些孩子不肯吃饭，不肯睡午觉，不愿接近老师，不愿和小朋友一起玩。他们不时地想到要回家，便会哭闹起来，吵着要妈妈。有时，还会因为“传染”，勾引起其他幼儿的伤感情绪而哭声一片……这是一种常见的现象，但又是一种可以通过教育予以改变的现象。只要家长们能够重视孩子入园前的教育，这些现象是可以避免或减少的。 　　正常的孩子到了三岁时都能走会跑，既能听懂成人的话，也能用语言来跟别人交流思想。就是说，他们无论从生理上或是心理上都已具备了从事社会交往的条件了。这时，父母应该让幼儿跨出家门去幼儿园过集体生活。 　　孩子的入园，标志着孩子发展的一个新时期的开始。这确实是件大事。可是，孩子中却出现了上面所说的一些现象，这是什么原因呢?归纳起来，不外乎有两个原因： 　　第一、由于孩子离开了熟悉的家庭，离开了朝夕与共的亲人，来到了幼儿园，环境的变化，使幼儿产生了紧张和恐惧的心理。 　　第二，入园前的孩子受到家庭的个别照顾，教育；而入园时，则因生活方式改变，由个别生活方式突变为集体生活方式，幼儿在思想感情和习惯上必然产生了不适应的现象。 　　由于紧张、恐惧的心理，再加上生活上的不习惯，必然引起幼儿情绪上的变化。为了消除或减少上述的现象，家长应该给孩子作如下一些心理准备。 　　 　　一、激发孩子上幼儿园的愿望。 　　 　　如何激发幼儿入园的愿望呢?家长可以经常向孩子介绍幼儿园的生活，宣传幼儿园的生活是如何如何的好。如：“幼儿园里有许多老师和小朋友，还有许多玩具。”“老师会讲故事，还教小朋友唱歌、跳舞。”“许多小朋友在一起玩老鹰抓小鸡，可好玩啦”等等。父母还可以通过编“小白兔爱上幼儿园”之类的故事，通过扮演幼儿园老师带着小朋友游戏，学本领的活动等培养孩子对幼儿园的好感。同时，父母还要告诉幼儿：小朋友上了幼儿园可以使爸爸、妈妈安心工作，小朋友自己也还可以学会很多本领。总之，要让孩子入园前在脑中留下“上幼儿园是一件高兴的事”的印象，�促使幼儿产生盼望入团的情绪。 　　 　　二、熟悉幼儿园的环境，认识老师，消除孩子紧张、恐惧的心理。 　　 　　家庭是孩子从小就熟悉的生活环境，在家庭里，孩子无拘无束。可是一旦离开了熟悉的家庭，来到了陌生的幼儿园，这种巨大的环境变化便会使得多数孩子产生紧张、恐惧感。再加上有些父母平时不仅不注意培养孩子对幼儿园的好感，相反，却用“送你去幼儿园”之类的话来吓唬孩子。如：“你不听话，我就送你到幼儿园去!”或者说：“你再闹，就把你送到幼儿园关起来!”等等，把幼儿园当作惩罚孩子的地方，使孩子在未入园前，就对幼儿园产生反感，以为幼儿园就是打骂孩子的地方，幼儿园的老师都是凶狠可怕的人。还有一些家长，经常吓唬孩子说：“不听话，把你关到大门外让老拐子(骗子)拐去!”这样的恐吓，使得幼儿更加不能离开父母寸步，不敢离开家门半尺。 　　因此，为了消除孩子上幼儿园的紧张、恐惧心理，父母平时不要以“关进幼儿园”或“逐出家门”相威胁。同时，在孩子入园前，父母一定要带孩子到幼儿园去玩一两次，让孩子们熟悉幼儿园的环境，让孩子感到幼儿园是一个好玩的地方，�让孩子和老师接触，使孩子感到老师可亲。这样，孩子上幼儿园的时候就不会觉得可怕了，这也就自然地消除了紧张和恐惧感。 　　 　　三、注意从小培养孩子自我服务的能力。 　　 　　家庭是采取个别教养的方式，而幼儿园是采取集体教养的方式。集体生活要求幼儿具有一定的独立生活能力，这就要求家庭在幼儿入园前加以培养。 　　可是，有些孩子，特别是独生子女，在家庭中处于特殊地位：许多家长都把他们当作掌上明珠，以他们为中心，一切围着他们转。好吃的东西都挑给他，零食不离口，好玩的东西，只要他要，就立即替他买；给他扣扣子，给他穿鞋袜，一切都不要他亲自动手；对孩子百依百顺，呼之即应，召之即来，把孩子培养成饭来张口、衣来伸手、唯我独尊的人。这样的娇生惯养和溺爱，怎么能够培养孩子的独立生活能力呢?根据心理学工作者的调查，约有半数以上的独生子女缺乏起码的独立生活能力。这样的孩子怎么去适应幼儿园的集体生活呢? 　　为了让孩子较快地适应幼儿园的集体生活，做父母的应该注意从小培养孩子的自我服务的能力，养成“自己的事自己做”的良好习惯。如自己吃饭，自己大小便，自己穿衣、穿鞋，自己扣扣子……做父母的，千万不要因为孩子动作慢、不灵活而包办代劳。 　　 　　四、注意从小培养“合群”的性格。 　　 　　根据调查研究的材料表明：十个孩子中有七个孩子在三岁前是喜欢独自一个人玩的。特别是独生子女，在家庭中因为没有兄弟姊妹，一切都以他为中心，这就更容易使他形成“不合群”的性格，使他不能和别的小朋友一道玩玩具，游戏时，也不能很好地遵守交往中的一般规则。为了克服这一缺点，父母应该注意从小就引导孩子和邻居的小孩一起玩，启发他把自己的玩具拿出来跟别人一道玩。这样，有了“合群”的性格，在幼儿园的集体生活中就容易愉快地和同伴友爱相处了。 　　五、注意从小培养孩子按时作息和遵守集体生活的常规的习惯。 　　为了使家庭生活与幼儿园集体生活更好地衔接，父母应该让孩子在入园前了解幼儿园的一般生活制度和常规，如：饭前、便后要洗手，吃饭不挑食，午饭后要睡午觉，醒后不吵闹，不影响别人，游戏时爱护玩具，不污损，不乱扔，玩后要收拾整理……家长要尽量使孩子在家中的生活习惯接近幼儿园的生活常规，使孩子的行为符合幼儿园的要求。这样，孩子进入幼儿园后就能很快地适应集体生活了。 　　经验证明，只要父母注意做好幼儿入园前的心理准备工作，多数孩子是会高高兴兴地上幼儿园的，而且会很快地适应幼儿园的生活。当然，也会有少数孩子暂时不适应，哭闹着不肯上幼儿园。对这样的孩子，应该怎么办呢? 　　第一、父母要坚持天天送孩子上幼儿园。决不要因为孩子哭闹，怕影响孩子健康，就让他在幼儿园呆两天，又在家中留两天。这样送送停停的结果，使孩子反而长期不能适应幼儿园的生活。根据经验，一般孩子两三天就能适应了，少数孩子可能会长一点。所以，父母一定要坚持天天送孩子上幼儿园。 　　第二、当孩子哭闹着不肯进幼儿园时，父母决不能有愁眉苦脸的表情，更不要因舍不得孩子，而当着孩子的面落泪，一定要高高兴兴地送孩子，力争用愉快的心情来感染孩子。 　　第三、当孩子哭闹着不肯进幼儿园大门时，父母将孩子交给老师后，就应该立即离去，决不要一见孩子哭闹就惶恐起来，或不断地回头、留恋地张望。 　　第四，孩子入园开始时哭闹的原因之一是怕父母不来接他，因而总是望眼欲穿地盼着父母来接。父母在孩子刚入园的一周内，应该坚持每天早一点去接。这样，可使孩子确信爸爸、妈妈每天一定会来接他的，可以消除他的顾虑和恐惧心理。 　　最后，为了使幼儿顺利地入幼儿园，当幼儿园老师进行家访时，父母要密切配合，如实地反映幼儿在家中的表现，如幼儿的健康状况、习惯、爱好等，不要隐恶扬善，以便老师掌握真实情况，在入园的第一天对幼儿进行有的放矢的教育，从而迅速地安定幼儿的情绪。