初一期末上
七年级上期末复习指导(一)
一.字音部分(以四至六单元为主)
he que ning yun niang yun
阖家 宫阙 佞臣 酝 酿 黄晕
suo li zhang xi xiang
蓑 笠 嶂 曦月 襄陵
su yan shu zhu cheng
沿溯 绝 飞漱 属引 澄清
qian pang bo hua pu fu beng
芊芊 磅 礴 春华秋实 匍匐 迸发
dan su zhao juan zhi di
澹澹 酥 春朝 卷 帙 根深蒂固
zi ji qie ya yan
孜孜不倦 汲取 锲而不舍 茫无涯际 心不在焉
zhuo hui rang fan yi
灼热 喙 大穰 梵天寺 贻
qu qie lun yue yun wang
箧 论语 说 愠 罔
dai hui ru zhi fei yu
殆 诲 女 默而识之 不悱不发 举一隅
jiong shan chi dan shao
窘 苫蔽成丘 弛 眈眈 少时
ming xia kao mei xia
瞑 暇 尻尾 假寐 黠
gou xu zhi chen bi
篝火 和煦 咫尺 称职 陛下
hai jue yu pin zhuo zhu
骇人听闻 爵士 御聘 擢 机杼
mo
脉脉
浏( )览 诠( )释 chōng ( )憬 bì( )益 miǎn ( )tiǎn ( ) cháng( )徉 流tǎng( ) tǎng( )若 lín( ) 峋 翩( )然 依偎( )瑕疵( )粗lì ( ) 挑剔( )huáng ( )惑 跌宕( ) 踌chú( ) 斑驳( ) 藏匿( ) 涟漪( ) xī( )沥 xī( )利 chā( ) 异 chãn( ) 醉 táo( )醉 xuàn( )丽 yì( )境
yī( )稀 寂mî( ) 雕lîu( ) juān( )刻 xiāng( ) qiàn( ) míng( )刻 际( )遇 浪màn( ) bâng( )溅 qiïng( )窿 积zǎn( ) 沉diàn( )安 xiàng( ) bá ( ) shâ ( ) shâ( )足 xù( )语 絮( )叨( ) 慈xiáng( ) bìng( ) 弃 qīng( )灵 和ǎi( ) 怪pǐ( ) 古pǔ( ) 严谨( ) 安tián( ) 洒tuō( )
xiāo ( )sǎ( ) 撷( )取 huî( )达 抚( )慰 慰藉( ) chïu ( )chàng( ) 自xù( ) 荟( )萃( ) 霎( ) 时 刹( )那 跻( )身 pìn( )请 履( )历 概率( ) 衰朽( ) diān( )bǒ( ) 帐pãng( ) 驰chěng( )煎áo( ) 黝( )黑 生yá( ) 思xù( ) xiá( )想 解
( )数 哽( )咽( ) 呜咽( ) dài( )慢 fú( )水 mãng( ) lïng( ) 皎洁( ) 纠( )葛( ) 诸葛( )亮 缠guǒ( ) 浓yù( ) 无gū( ) yùn( )niàng( ) 朗rùn( ) 应和( ) dǒu( ) sǒu( ) 黄晕( ) 晕( )车 储( )蓄 zhù( )蓄 páng ( )bï ( ) pú( )fú( ) 轮kuî( )
摇yâ( ) diāo( )敝 静mì( ) 寂liáo( ) 粗糙 ( ) tuǒ( )协 倔( )强 汲( )取
líng( )感 推qiāo( ) 吟诵( ) 汹yǒng( ) yǒng( )跃 灼( )热 gōu( )火
干hã( ) 缥miǎo( ) 飘miǎo( ) 蔚( )蓝 和xù( ) jiǒng( )迫 好dǎi( ) wǎn( )
似 颤( )栗( ) 明châ( ) qīng( )诉 称( )职 显yào( ) 赏cì( ) 头xián( ) 主
zǎi( ) 闪烁( ) 船桅( ) chī( )迷 duï( )步 旋律( ) 鸟cháo( ) 沟hâ( )
弥( )漫 逃cuàn ( ) 撺( )掇( ) 上cuàn( )下跳 碧xiāo( ) líng( )lì( ) hā
n( )睡 灰jìn( ) 祈( )祷( ) mî( )然 契( )约
二.词语部分
( )而不舍 千( )百态 ( )移默化 危言( )听 摇摇欲( ) 半明半 ( )
熙来 ( )往 判( )无人 ( )长而去 ( )( )在目 ( )铢必较 刨根( )底 熠
熠生( ) ( )索枯肠 记忆( )新 百看不( ) 烟波浩( ) 走( )无路
( )( )有味 气( )万千 美不( )收 精彩绝( ) 五彩纷( ) ( )丽多姿 眼花
( )乱 火烧火( ) 心( )神怡 ( )然自得 ( )然而生 鸦( )无声 ( )
( )教诲 白驹过( ) ( )然若失 一视同( ) 风度( )( ) 和( )可亲
谈笑风( ) 其貌不( ) 罪( )祸首 指手( )脚
不屈不( ) ( )塞顿开 出手不( ) ( )听途说 无动于( ) 咬文( )字 沸
沸( ) ( ) 出谋( )策 可歌可( ) 鸡毛( )皮 ( )思苦想 ( ) ( )有名 心花
( )放 自( )得意 沁人心( ) ( )啕大哭
陈词( )调 ( )泗横流 ( )乎所以 ( ) ( ) 流水 春日( ) ( ) 秋水( ) ( )
( ) ( )细流 宛转( )扬 赏心( )目 邪魔鬼( ) 阴( )圆缺 天( )海角( )
楼玉宇 物( )天宝 人( )地灵 ( )绵绵 呼朋( )伴 花枝( )展 轻
飞( )舞 ( )不经心 细滋( )长 春( )秋实 ( )前启后 心不在( ) ( )
( )无闻 一劳永( ) 等( )奉此 不( )一顾 天高地( ) 卷( )浩繁 付
( )行动 兴高( )烈
( ) ( )私语 根深( )固 ( ) ( )不倦 一( )无成 不言而( ) 轻而易( )
闲情逸( ) 星( )棋布 茫无( )际 ( )涌澎湃 广( )无垠 微不足( ) ( )
人不倦 一( )无余 不可思( ) 喜出( )外 感人( ) 腑 近在( )尺 全
( )精力 名( )其实( )人听闻 不可( )药 肆无忌( ) 晶莹( )透
三.文学常识部分
〖第一单元〗
《繁星》选自《巴金选集》,作者巴金,原名李尧堂,四川成都人,现代小说家,散文家。代表作品,
有《激流三部曲》(《家》《春》《秋》)、《爱情三部曲》(《雾》《雨》《电》)。本文是一篇散文,
紧绕“看繁星” ,以时间为序,依次写了“从前”“三年前”“如今”“有一夜”四个片段,抒写了作者
爱星天、爱自然、向往美好生活的感受。表现手法上,采用了由实到虚,虚实结合的方法,即先写眼前景
物,再写由此产生的联想与想像。
《次北固山下》作者王湾,唐代诗人。本诗为五律,描写了北固山山青水碧的壮丽春景,既表达出-
欣喜之情,又流露出一丝淡淡的思乡之意(诗的主旋律是欣喜的)。
“潮平两岸阔,风正一帆悬。”以小景与大景互相映衬,画面非常精彩。春潮涨平之后,江面十分开
阔,这是眼中大景;一片白帆顺风而来,这是眼中小景。
“海日生残夜,江春入旧年。”海日用“生”,江春用“入”,将景物拟人化而富有生机;而“日生
残夜”,“春入旧年”,都表示时序的交替,蕴含自然理趣。在诗人的笔下,既是美景,也是哲理。
《赤壁》作者杜牧,字牧之,唐代文学家,作品有《樊川文集》。本诗为七绝,咏史抒怀,借一件古
物兴起对历史的慨叹,以两个美女的命运象征国家的命运,通过这种以小见大的表现方式,表达了作者怀
才不遇的内心感受。
《浣溪沙山下„》作者苏轼,字子瞻,号东坡居士,眉州眉山人(今四川),北宋文学家、书画家,
唐宋八大家之一,作品有《东坡七集》《东坡乐府》。本文是一首词,上片刻画了一幅清新优美,淡雅宁
静的画面,“萧萧暮雨子规啼”一句写黄昏时潇潇细雨中杜鹃的啼叫声,正所谓鸟鸣山更幽,突出了环境
的静谧;下片议论,溪水尚能倒流,谁说人老不能焕发青春?“休将白发唱黄鸡”,反用其意,劝阻人们
不要徒发自伤衰老之叹。
《汤姆 索亚历险记》作者马克吐温,19世纪后期美国现实主义文学的杰出代表。
〖第三单元〗
《社戏》作者是鲁迅,鲁迅,原名周树人,字豫才,浙江绍兴人。中国现代伟大的文学家、思想家、革
命家。有小说集《呐喊》、《彷徨》,有散文集《朝花夕拾》。
本文体裁是小说,按照“盼看社戏----去看社戏----怀念社戏”的思路行文,详写看戏的全过程,略
写在平桥村的情况和看戏后的余波。表现了劳动人民淳朴、善良、无私的美好的品德,展示了自由自在、
充满诗情画意的儿童生活画卷,表达了作者对劳动人民的感情和美好生活的向往。
《端午日》节选自《边城》,作者沈从文,湖南凤凰人,现代作家。代表作有小说《边城》《长河》,
散文集《湘行散记》等。本文以时间为序,按“争看划船----竞追鸭子---结束赛事”的思路展开,略写穿
新衣、画王字、吃鱼肉三种习俗,龙舟竞渡写得最详,赶鸭竞赛次详。表现茶峒人淳朴的民风和奋发向上、
合作争先的民族精神。
《本命年的回想》作者刘绍堂,现代作家。本文体裁是散文,按时间顺序写了十件事,再现了京郊运
河几十年前的过年习俗,表现了鲜明的地方特色和浓郁的乡土风味,歌颂了热爱生活、纯真可爱的父老乡
亲。
《十五夜望月》作者王建,唐代诗人。诗人写中庭月色,只用“地白”二字,却给人以积水空明、澄
静素洁之感。“树栖鸦”这三个字,朴实、简洁、凝练,既写了乌鸦栖树的情状,又烘托了月夜的寂静。
“冷露无声湿桂花”。不仅指庭中桂花,也有可能是指月中的桂树。这是暗写诗人望月,正是全篇点题之
笔。在炼字上,一个“落”字,新颖妥帖,不同反响,它给人以动的形象的感觉,仿佛那秋思随着银月的
清辉,一齐洒落人间似的。若改为“在”,就显得平淡寡味,相形见绌了。
《水调歌头》作者苏轼,宋代诗人。上阙月下饮酒,由幻想超脱尘世,转化为喜爱人间生活。下阙对月
怀人。由感伤离别转而为对离人的祝福。这首词反映了作者仕途失意,幻想超然物外,但积极的处世态度
终于战胜了消极“遁世”的念头,表现了旷达的胸怀和乐观的情致。
〖第四单元〗
《春》作者朱自清,字佩弦,江苏扬州人,现代散文家、诗人,散文代表作有《荷塘月色》《背影》
《绿》等。本文体裁是散文,全文按盼春、绘春、颂春的思路行文。“绘春”部分分别描绘了春草图、春
花图、春风图、春雨图、迎春图。这五幅图由景及人,描绘了浓郁的春意,融入了作者对春的喜爱和赞美,
颂扬了抓紧春光努务工作、奋发向上的精神。
《三峡》节选自《水经注江水》,作者郦道元,字善长,北魏范阳涿县人,地理学家、散文家。《水
经注》是有文学价值的地理巨著。本文体裁是散文,布局巧妙,依据水势涨落先写夏水,再写春冬景,后
写秋景。主要采用了动静结合、张弛结合的手法。
《济南的冬天》节选自《一些印象》,作者老舍,原名舒庆春,字舍予,北京人,现代作家。代表作
品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》,话剧《茶馆》《龙须沟》等。本文体裁是散文,布局层次井然,开
篇通过对比突出济南冬天“温晴”的特点;然后以此为线索,分别写老城、写山、写水抒发了深深的喜爱
和赞美之情。
《早春》,作者韩愈,字退之,世称韩昌黎,河南河阳人,唐代文学家、哲学家,作品有《昌黎先生
集》。本文体裁是七绝,用“如酥”为喻,让人感到春雨的可贵。“草色遥看近却无”描摹早春特有的景
致:细雨蒙蒙,春草乍生,远看有春色,近看却没有。“最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都”,是议论,
通过对比,突出早春的可爱,表达了作者对早春景色的喜爱之情。作者呈诗给张员外,也是为引逗好友出
门赏春,同时也劝人们珍惜早春美好时光。
《西江月》作者辛弃疾,字糼安,号稼轩,山东历城人,南宋著名爱国词人,作品有《稼轩长短句》
全诗刻画了一幅山村夜行图。上阙写晴:“说丰年”,用拟人手法写青蛙在鸣叫;“蛙声一片”,透出天
将下雨的信息。整句通过嗅觉和听觉来写夏夜景物,给人鲜明的印象,流露出词人对农村生活的热爱之情
和丰收在望的喜悦之情。
下阙写雨。“忽见”,指旧时茅店忽然出现在眼前,这时词人在山道上冒雨急行的结果,诗人心中的
惊喜可想而知。
《秋词》作者刘禹锡,字梦得,洛阳人,唐代文学家、哲学家,作品有《刘梦得文集》。本诗体裁为
七绝,前两句议论,一反悲秋之传统,认为“秋日胜春朝”;后两句写景,绘出一幅晴空鹤飞冲天的动人
图景,将传统的悲秋情绪一扫而空。全诗议论、抒情与写景相结合,表达了作者凌云壮志,抒发了奋发进
取的豪情。
〖第五单元〗
《二则》选自《梦溪笔谈》,该书共30卷,内容广泛,是一部综合性的笔记体巨著,其中
自然科学部分的内容总结了我国古代特别是北宋时期的科学成就。作者沈括,字存中,浙江钱塘人(今杭
州),北宋科学家、政治家。
《以虫治虫》记叙北宋时期庆州地区用“傍不肯”消灭“子方虫”从而使农作物丰收的事例,说明开
展生物防治,利用某些农作物害虫的天敌消灭虫害,是促进农业增产的有效措施。
《梵天寺木塔》本文记述了北宋著名建筑家喻浩用“布板”“实钉”来加强结构整体性以解决塔稳定
问题的生动事例,说明1000多年前,我国在建筑理论和技术方面已达到了相当高的水平。
〖第六单元〗
《天上的街市》作者郭沫若,原名郭开贞,四川乐山人,现代作家、诗人、历史学家、考古学家、
社会活动家。有诗集《女神》,话剧《屈原》等。
本诗的第1节用联想,灯星互喻,虚实交错,创造了一个充满诗情画意的美妙意境。第2---4节用想
像创造了一个新的牛郎织女的故事,寄托自己的社会理想。整首诗表达了诗人对黑暗现实的不满和对理想
生活的追求。
《七颗钻石》作者列夫·托尔斯泰,俄国19世纪最伟大的作家,主要作品有长篇小说《战争与和平》
《安娜·卡列尼娜》《复活》等。本文是一篇童话,想像丰富,表达了作者希望爱心像大熊星座一样普照
人间的美好愿望。
《蔚蓝的王国》作者屠格涅夫,俄国19世纪的作家,代表作有《猎人笔记》《父与子》《罗亭》等。
本文是一篇散文诗,主要写了梦中的海上场景:海上游乐和仙岛世界。文章主要用了想像与象征手法,大
海成了一切美的象征,它可以指美的事物、美的生活、美的青春、美的爱情等等。
《皇帝的新装》作者安徒生,19世纪丹麦著名的童话大师,代表作有《丑小鸭》《小克劳斯和大克劳
斯》《夜莺》《卖火柴的小女孩》《海的女儿》。本文是一篇童话,按时间顺序,以“新装”为线索,以
皇帝为中心人物展开故事情节。“皇帝爱新装”是故事的引子部分;“骗子做新装”是故事的开端部分;
“君臣看新装”是故事的发展部分;“游行穿新装”是故事的高潮部分;“小孩揭新装”故事的结局部分。
整个故事深刻的揭露了皇帝及大小官吏的虚伪、奸诈、愚蠢的丑恶本质。同时又通过小孩的声音启示人们
要保持天真烂漫的童心,无私无畏,敢于说真话。本文主要通过想像与夸张来反映生活,对比描写和心理
描写也十分突出。
《迢迢牵牛星》节选自《古诗十九首》,《古诗十九首》的作者不详,时代大约在东汉末年。“迢迢、
皎皎”形容星星又远又亮,“纤纤”形容素手的柔长,“札札”摹仿织机的声音,“盈盈”形容水波晶莹,
“脉脉”形容含情注视的神态。这些叠字不但读起来琅琅上口,而且增强了全诗缠绵的情调。本诗主要运
用了想像与象征手法,两颗星星如同人间的恋人,天河象征人间的封建的礼教。全诗以织女为中心,写的
是天上的神话,表达的却是人间有情人难成眷属的悲情。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》作者李白,字太白,号青莲居士,唐代诗人。本诗首句写景,通过杨
花和啼声表达漂泊之感和离别之恨。第二句叙事,“过五溪”既写出了路途之艰险,又流露出对朋友的同
情、关切,含有悲痛之意。最后两句抒情,写月亮把诗人对朋友的怀念与同情带到辽远的夜郎之西,采用
拟人手法将月亮写得有知有情,善解人意。此句想像奇特,极具浪漫色彩。
四. 古诗文默写填空部分
1.“今夜月明人尽望,”是唐代诗人 《十五夜望月》中的咏月名句。
2.《水调歌头·明月几时有》的作者代著名文学家,号东坡居士。词中起承上启
下的过渡作用的词句是:“ , ”;直接写明月的词句是:
“ , , ”; 表现作者感悟人生哲理的旷达胸襟
的词句是:“ , , ”;道尽千载离人心愿表明诗
人对远方亲人美好祝愿的名句是“ , ”。
3.一首律诗可分四联,代诗人《次北固山下》的颔联是:
“ , ”。诗中有一个对偶句,暗示时光流逝,蕴含新事物孕育于
旧事物解体之时的哲理,这两句诗是:“ , 。”
5.“ ,”两句借一件
古物兴起对历史的慨叹;更妙的是“ , ”两句议论,以两个美女
象征国家命运,真可谓以小见大,别出心裁。
6.《浣溪沙·山下兰芽短浸溪》是北宋文学家写的一首词。词中
“ , !”两句表现出作者虽处困境,仍力求振作的积极乐观的人
生态度。
10代文学家设色作画,描绘早春特有景色的句子是:“ , ”;后两句
“ , ”,转为议论,突出早春的可爱。
11.南宋爱国词人 在《西江月》(明月别枝惊雀)中用嗅觉和听觉捕捉夏夜景物特征,描绘丰收
在望的诗句是:“ , ”。诗中的两组对偶句分别是:
“ , ”和“ , ”。
12.唐代文学家《秋词》一反前人悲秋之作,写出了秋高气爽的独特感受。其中
“ , ”写出了秋天胜过春天的原因。诗中直抒赞秋胸臆的诗句是:
“ , ”。
14.《迢迢牵牛星》想像丰富,把天上的两颗星星写得像人间的恋人一样,写的是天上神话,表达的是
人间悲情。“终日不成章, ”“盈盈一水间, ”。
16.唐朝是我国诗歌的鼎盛时期,涌现出众多著名诗人,其中最负盛名的三位诗人
是 、 、 。诗人 在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中,通过丰富的想象,赋予了月亮
以人的感情色彩,将月亮人格化了。“ , ”两句,抒发了诗人对朋
友的无限怀念和深切同情。
19.《论语》是经典著作之一,主要记录 。孔子,名丘,时
期 家、 家, 学派的创始人。《论语》中阐述学习与思考的关系的句子
是: , 。
②生活中表示既善于从正面学习,也善于从反面借鉴的意思时,我们常引用《论语》中的
话: , 。
③孔子借题发挥,教育弟子勤学好问的句子是: , ; ④在
生活中,我们要表示应当向有长处的人学习,常用 , 来表示;⑤
阐述正确的学习态度是实事求是,不能不懂装懂的句子
是: , , ;⑥能表明孔子自谦的句子
是: , ,
!⑦当别人不了解甚至误解自己时,孔子在《论语》中认为应当采取的正确态度
是: , ?⑧在欢迎会上,主持人说:“孔子说过:
“ , ?”欢迎大家来到我校。”⑨
“ , , ,则不复也。”孔子的这些话强调了学生
用心思考主动学习的重要性。⑩《论语》中有谈学习态度的,也有谈学习方法的。谈学习态度的
有: 。
谈学习方法的有: 。
20.《三峡》选《。作者,北魏著名地理学家、散文家。文章从视觉角度描写三峡
群山连绵的句子:“ , ”。写三峡山高谷深的句子:
“ , , , ”。写夏季行船之快
的句子:“ , , , ,
”。写三峡春冬之景的句子:“春冬时节,
则 , 。 , , , ”。描写秋季三峡景色的句子:
“ , , , , ,。”文中引用了两句渔者的歌词:“ ,!”
五.名著阅读部分:《汤姆索亚历险记》
1.汤姆 索亚人物形象 汤姆是一个天真活泼而又调皮孩子。在姨妈眼里,他是个捣蛋将军;在主日学校里,
他是顽皮,惹老师头疼的问题儿童。周末被罚刷墙,汤姆竟施出诡计,不但让那些男孩不知不觉地自愿成为他的“俘虏”,还自动奉上谢礼。但他勇敢、正直、聪明。去墓地探险,他
目睹了一起凶杀案,在无辜者即将遇难时,汤姆勇敢地站了出来,指证凶手卓依。成了一个
不起的英雄。去郊游,他救了自己和小伙伴佩琪还找到了真正的属于自己的宝藏。那个年代,汤姆有一点叛逆,有一个梦想就是去当绿林好汉。在他们的头脑里,强盗就是劫富济贫的英雄好汉。
人物形象的塑造意义:汤姆索亚是一个调皮活泼、热爱自由的孩子,作者塑造这个人,创作这部小说是要唤起人们对当时现实生活中盛行的资产阶级庸俗、虚伪和贪婪的社会风气以及死板的教育制度的注意。
2、名著《汤姆·索亚历险记》的作者马克·吐温,是19世纪美国现实主义文学的杰出代表。文中记叙了主人公汤姆和哈克、蓓姬等小伙伴们惊险、有趣的美国生活。他们为了摆脱繁重的课业和呆板的课堂,用冒险实现自己的理想,用冒险改变自己的环境。在探险的过程中充分的表现了主人公的聪明、勇敢、正直、真诚、乐观、具有一般孩子没有的想像力和叛逆精神的形象特征。
3、在《“海盗”生活》这个片段中,写了汤姆、乔、哈克三个小“海盗”在杰克逊岛的清晨生活,充分的表现了三个少年的自由自在、无拘无束酣畅心境。
4、在《洞中历险》这个片段中描写了汤姆和蓓姬在洞中经历了黑暗、孤独、饥饿的痛苦和死亡、恐怖的威胁的困境。
5、对汤姆,你最欣赏什么?联系自己的实际讲讲理由。(50字左右。)
例:我最欣赏的是他和蓓姬在洞中历险时坚定勇敢友爱的精神。当他面临着黑暗、孤独、饥饿的痛苦和死亡、恐怖的威胁的困境时,没有绝望、等待命运的安排,而是积极与困难抗争,对脱离困境充满了信心,并不断安慰、鼓励、关心蓓姬,一个孩子做到这一点,实在让人钦佩。
6.本书最大的写作特色:写法上:情景交融 语言上:幽默风趣