生命只有一次教学设计
《生命只有一次》教学设计
西平镇庄家湾小学：李佐云
一、教材分析：
《生命只有一次》是云南出版集团公司，晨光出版社出版的素质教育基础工程系列教材（试用本）小学三年级〈〈生命．生存．生活〉〉生命部分的第二个活动课的教学内容。本课学生在 欣赏小诗〈〈生命的价值〉〉后，感知多彩的生命世界，让学生体会到生命的可贵，体会生命价值的意义，通过对5.12汶川大地震真实情景的再现，让学生触景生情感受到生命的脆弱，从而感受到亲人的存在对每个人都很重要，生命只有一次，懂得珍爱生命，尊重生命，形成良好的保护生命的意识。并努力学习，健康、快乐地成长将来回报父母和社会。 二、教学目标 ：
１．知识目标：理解人最宝贵的是生命，懂得珍惜爱护我们的生命，形成保护生命的意识。
２．能力目标：发展对生命的可贵与美好感受、体验的能力，增强自我保护能力，自觉保护自己和他人的生命与健康。
３．情感态度价值观：体会生命的可贵，珍爱生命、热爱生活。
三、教学重点 ：人最宝贵的是生命。
之所以确立这个重点，是因为生存意识教育是生命教育的基础。只有认识到生命的可贵、生活的美好，才能珍爱生命，热爱生活。但在现实生活中，许多小学生还没有形成珍爱生命、善待生命的意识，
没有体会到生命的可贵。加强生命的可贵性教育，则会帮助学生增强珍爱生命的自觉性。
四、教学难点 ：珍惜爱护我们的生命。
之所以以此作为教学难点，是因为，对生命价值意义的理解是生命个体得以存在和发展的必要条件。只有让小学生清楚的认识了生命的存在对亲人的重要性才能自觉的形成保护生命的意识，才能健康、快乐地活着。对环境的适应能力，抗挫折能力，自我保护能力才更强。
五、活动准备：
１．教师准备：制作课件，搜集资料汶川大地震图片。
２．学生准备：课前采访父母我重要吗？并完成作业采访表。
六、活动流程：
（一）配乐欣赏小诗《生命的价值》
１．课件出示春天小草、夏天小河、秋天果实、冬天雪花图并欣赏小诗《生命的价值》。
２．小草的价值是什么？
３．小河的价值是什么？
４．果实的价值是什么？
５．雪花的价值是什么？
６．评价这首诗歌，觉得生命美好吗？
７．学生朗诵《生命的价值》体会生命的美好。
（二）活动园地
１．课件显示：人死了喝点神水又活过来，用气功打不死，从高
楼摔不死的镜头。让学生讨论：
①录像中打不死、摔不死的镜头是真的吗？
②人死了还会活过来吗？
(学生小组内讨论交流)
２．学生讨论什么是死亡？
３．通过以上讨论，你对死亡又有哪些改变？说出你的认识。 ４．小结归纳：
死亡就是失去，失去你最亲密的朋友，失去你的父母，而且是永远的失去，再不可能回来。
（三）情景聚焦
１．学生阅读情景聚焦《痛苦的记忆》。
２．电脑课件显示５．１２汶川大地震图片。
３．说说读了《痛苦的记忆》之后的感受是什么？
（四）心语点灯
亲人的存在对你很重要，同样，你的存在对他们也非常重要，我们每一个人都是独一无二的，生命对于我们只有一次，请珍爱我们的生命吧!
１．想一想：生命为什么对我们只有一次？
２．讨论交流：怎样珍爱我们的生命？
（五）行动舞台
(学生畅所欲言的说出自己的采访结果)
１．电脑播放爸爸、妈妈、爷爷说的话：
孩子，你是我们生命的延续，是我们的希望。你有多重要呢？妈妈想告诉你：给我全世界都不换！
孩子，你出生的第一天，看见你的第一眼，我就对自己说：“要好好爱护她，尽自己所能。”．．．．．．你让我享受到了做父母的快乐，让我感受到了做父母的责任和义务。你当然很重要。因为爸爸、妈妈养育你，你点点滴滴的成长过程都给我们带来了快乐。 ２．我们将怎样珍爱生命？
（六）总结
１．每个孩子的成长与发展牵挂着许多人的心，浸透着许多人的心血，我们应该幸福地、健康地活着，才是对他们最好的回报。
２．播放音乐《感恩的心》。
板书设计：
死亡（失去）
珍爱生命
生命（活着）
课后反思：
《生命只有一次》这个活动的目的是通过活动讨论，让学生明白死亡是什么，从而激发学生意识到生命的价值意义,生命对亲人的重要性。活动中，我力求通过活动激发学生的思维，引导学生参与讨论，在讨论中形成共识。从活动开展的情况来看，达到了预期的目标，学
生知道了生命价值的意义，还知道了自己的存在对亲人是何等的重要，在活动中我能给学生充分的时间来谈论生命的价值，使学生在相互交流中更加明确生命的可贵。成功之处在于我在活动中将学生的积极性调动起来了，学生能积极参与讨论，有很多学生都在讨论中说出：“我有不同意见。”可见，学生已在课堂上成为了学习活动的主人，符合新课程的理念要求。同时，在活动中我充分调动学生参与整个活动过程，在活动中欣赏学生，赞美学生与学生进行平等的对话，创设了和谐的氛围，有利于良好的师生关系的建立，学生畅所欲言，使得活动能有序的开展。