儿童自理能力培养初探
儿童自理能力培养初探
【摘要】本文通过分析中国孩子与国外的孩子自理能力差别的原因，提出如何培养孩子的自理能力
【关键词】儿童 自理能力
在中国父母眼里，国外孩子的自理能力总是很强，事实上的确如此。外国的父母普遍重视从小培养孩子的自理、自立能力。孩子除了自己的事情自己做之外，还要做一些家务；而中国则有孩子上大学父母还在陪读的现象。在幼儿园中，一些新入园的孩子不会吃饭、不会穿衣穿鞋，不会换衣服。为何中国孩子与外国孩子相比自理能力差别如此巨大？究其原因在于：父母严重包办代替，老人过分溺爱，缺乏正确的教育方法。家长过分包办代替，使幼儿依赖成性，事事依赖父母，依赖他人，做事缺乏主动性、责任感和自信心，从而造成孩子自理能力差、懒惰、独立性差等弊病，对孩子后天的成长产生很大的负面影响。
新《刚要》指出：“既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立要求，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。”其实，培养幼儿的自理能力对家长和孩子还有很多优势：提高自身能力，减轻家长负担；为上幼儿园打好基础，生存于社会；锻炼小
肌肉，促进大脑发育。通过学习与实践，本人认为应该从以下两个方面着手对幼儿的自理能力进行培养：
一、培养幼儿自理能力的策略与方法
培养幼儿的自理能力，必须强化他们的自我服务意识，使幼儿摆脱对别人的依赖，具有一定的独立性。还要强化他们自理的技能与技巧，使幼儿有能力进行自理。
1、通过集体教学活动，激发幼儿的自理意识，巩固幼儿自理的技能技巧。在集体教学活动中，选择一些有关幼儿自理的内容对幼儿进行集体教学，利用讲故事、做游戏等各种形式，使孩子懂得自己的事情自己做，从而激发幼儿的自我服务意识，让幼儿共同学习各种自理的技能技巧，使幼儿学会如何自理。
2、一日活动中，随机教育。在幼儿的一日生活中，很多方面都需要幼儿进行自理，在这些方面遇到问题时，我们可针对当时的情况对幼儿进行集体教育，或针对个别幼儿进行随机教育。
3、通过游戏培养幼儿的自理能力。在游戏活动中培养幼儿生活自理能力是一个非常有效的途径。根据幼儿年龄特点，寓教于玩、寓教于乐，通过游戏使幼儿自己组织并展开游戏，在游戏中培养幼儿的自理能力。
4、榜样作用。在幼儿心中默认榜样作用。只要在幼儿面前树立榜样，幼儿会在心中对榜样的行为产生认同，并将榜样的行为内化，进而会用榜样作用来规范自己的意识和行为。
5、鼓励性原则。当幼儿取得点滴进步时，及时地对幼儿说
一句“你真棒”或送给幼儿一个小粘贴，能够使幼儿体验到成就感，增强自信心，成为激励幼儿自我服务意识的推动力。
6、激将法。有时，有些孩子会对鼓励置之不理，则可采用激将法，我会对他说：“聪明的小孩一学就会，笨小孩才不会呢！”幼儿也是很要面子的，为了证明自己是个聪明的小孩，会马上行动。
二、家园合作培养幼儿的自理能力
1、家长集体培训，对家长的培训要从两方面进行：（1）改变家长的意识与习惯，使家长认识到培养幼儿自理的重要性。在日常生活中，很多家长往往习惯性地帮孩子做了许多事。要想孩子自理，首先家长一定要改变自己的观念与习惯，放手让孩子去做。（2）家长学习培养幼儿自理的策略与方法，并运用到家庭教育之中，使幼儿的自尊心、自信心不受挫，开心愉快地学会自理。
2、家园合作，共同培养。家长与教师可以利用家长会、校讯通、手机信息、电话等形式对自己的孩子进行交流，根据孩子们的年龄特点，不同的性格，商量出相应的对策，采取适当的方法，因材施教，共同监督、引导与培养，做到真正的家园合作。
“冰冻三尺非一日之寒”，对幼儿自理能力的培养不是一朝一夕便可以形成的，它需要我们和家长共同努力，循序渐进地对幼儿进行逐步的培养、监督与巩固。相信较强的自理能力会使幼儿受益终身。