初中政治课改问题总结
初中政治课改问题总结
随着五步三查教学模式在全县学校的开展,我们学校也积极响应这一提倡,全面实施课堂教学教学改革,普及五步三查教学模式。在学习此教学模式的过程中我有一下心得体会:
1.教师把课堂还给孩子,能够极大地调动了学生的学习积极性、创造性。充分发挥学生的主体作用;组长能够勇挑重担,带领组员强化记忆,巩固提高。
2.课堂灵活开放,使学生动口、动手、动脑能力在一定程度上得到提升。
3.通过对群学,以及小组展示,能够很大程度上的锻炼和提高学生的交际能力以及团队协作能力。学生能够各司其职,通过不同质间的交流合作,互帮互助能够帮助别人同时提高自己,完善自己。
4.不同形式的激励机制能够提高学生的自信心和竞争意识,小组间的竞争和比拼能够发挥小组团队的协作能力和创新能力。
5.对我的启示:要敢于相信学生、发动学生,强化团队合作机制,督促组与组之间开展目标明确的学习竞赛,提高学习的效率。 这种模式在思想品德教学中也存在一些弊端:
1、思想品德课课程建构的基础是初中生逐渐拓展的社会生活,应体现思想性、科学性、人文性、实践性、综合性。这种模式仅仅是以书本为课堂建构的唯一模板,以简单的知识点重复与强化背诵作为课堂的教学任务,是“以本为本”的老思路,在理念上讲是不可取的。
2.缺乏信息整合和德育成份。
思品课如果没有了社会生活与时事的补充就如同无源之水。这种模式暴露了信息的匮乏:既没有网络与多媒体的运用,也没有饱含激情的情感互动,学生不能结合校园生活和社会生活展开问题,所解决的问题仅限于课本。德育升华的环节是残缺的,他们没有创新与升华的教学机制。
3、由于这种模式刚刚起步,师生还在共同探索,特别是九年级学生中部分学生学习积极性较差,教学任务重,暴露出很多问题:(1)、时间不够用,效率越来越低。(2)、学生展示走过场,抓不住主要的问题。(3)、当堂训练不扎实,掌握知识不牢固。(4)、小组合作成摆设,组长组员没有齐心协力,各自为阵。(5)、学习习惯差、自主学习难,部分学生越来越不听话。
因此,我认为思想品德的教学应根据思想品德课的特点, 既不完全照搬,又不能只看其不足;要一分为二辩证地看问题;任何教育改革都有其本土背景,我校需要学习其合理成份,也要摒弃其部分不适合我校师生实际的东西,批判地吸收与借鉴。
在以后的教学中做到:(1)、优化课堂资源配置,将我校师生资源、信息资源、媒体资源有机结合起来,创设充分开放的创新课堂,让每一个学生动起来、活起来,学扎实、学踏实,提高综合应用能力。
(2)、给学生定任务、教学法,使学生学习动机明确,强化学习的各个具体环节,务实预习工作,从而全面提高教育教学质量。同时将德育加入到课堂教学当中,让他们学会共享,学会聆听。