WL8-004第二节运动的描述导学案附教学反思
编号：WL8-004
物理
题 目 学 校 设计 来源 学 习 目 标 重 点 难 点 学习 方法
导
学
案
设
计
课时 1 物理
第二节 运动的描述
星火 一中 教者 自我设计 王影 年级 教学 时间 八年
（1）匀速直线运动： ①概念：____________________________________________________________ ②特点：____________________________________________________________ ③图象：____________________________________________________________ （2）变速运动及平均速度： ①变速运动概念：__________________________________________________ ②平均速度公式：__________________________________________________ ③注意：平均速度不是速度的平均值。④⑤
学科
2012 年 9 月 13 日
知识与技能：1、能用速度描述物体的运动。2、能用速度公式进行简单的计算。3、 知道匀速直线运动的概念。 过程与方法：1、能用速度描述物体的运动。2、能用速度公式进行简单的计算。3、 知道匀速直线运动的概念。 情感态度与价值观： 知道匀速直线运动是物体沿直线快慢不变的运动， 知道变速运 动的平均快慢用平均速度来描述，借助想象理解匀速直线运动和变速运动。 速度； 匀速直线运动 观察比较法、练习法
三、 1、 如图是利用每秒闪光 10 次的照相装置分别拍摄到的四个小球的频闪照片， 其中哪幅照片表示小球在做匀速直线运动（ ）
2、为了赶去坐火车，大人牵着小孩一起快走了 30m，其中大人共走了 50 步， 小孩共走了 110 步，则走得较快的是（ ） A、大人 B、小孩 C、一样快 D、无法 确定 3、物体做匀速运动时，路程与时 间的关系为 s vt ,在图中是甲、乙两 物体的路程 s 和时间 t 的关系的图象，
学 习 过 程
一、1、速度及其物理意义：_____________________________________________。 2、匀速直线运动的概念、特点及图像：__________________________________。 3、变速运动及平均速度：______________________________________________。 二、 生活中我们常说“跑比走快，乘坐火车比汽车快，坐飞机比坐火车快” ，这 表明了一个客观事实，物体运动有快有慢，讨论描述物体运动的快慢有哪些方法， 例如：百米赛跑 归纳： ：_________________________________________________________ （1） （2） ：____________________________________________________________ 如果两个物体运动路程和时间都不同，通过什么方法比较他们运动的快慢？ 归纳： ：__________________________________________________________ （3） 1、速度： （1）定义：__________________________________________________ （2）物理意义：______________________________________________ （3）公式：__________________________________________________ （ 4 ） 单 位 ： m/s ， km/h ， 1m/s=___________km/h ， 1km/h=_________m
/s。 练习：108km/h=__________m/s，10m/s=__________km/h。 2、运动形式
达 标 测 评
由图象可知物体的速度大小关系是（ ） A、 v甲 v 乙 B、 v甲 v 乙 C、 v甲 v 乙
D、无法判断
4、 乙两小车同时同地同方向做匀速直线运动， 甲、 它们的 s t 图象如图所示， 经过 6s，两车的位置关系是（ ） A、甲在乙前面 0.6m 处 B、甲在乙前面 1.2m 处 C、乙在甲前面 0.6m 处 D、乙在甲前面 1.2m 处 5、长 50m 的队伍，匀速通过一座长 100m 的大桥需 1.25min，则队伍过桥的速度为 （ ） A、1.33m/s B、7.2km/h C、2.5m/s D 、 4.8km/h 6、一个物体做匀速直线运动，10s 内通过路程为 200m，那么，它在第 1s 内通过 __________m，第 2s 内通过__________m，前 5s 内通过__________m。
编号：WL8-004
3、体育课上，同学们用刻度尺和秒表测平均速度，由四位同学分别测出李军跑步 经过 10m、20m、30m、40m 处的时刻，并记录在下表： 路程/m 时间/s 0 0 10 3.2 20 5.3 30 6.8 40 9.2
根据表中数据，计算李军跑步的平均速度（结果保留一位小数） ： （1）从起点到 10m 处的平均速度为________m/s。 （2）全程的平均速度为________m/s。 （3）分析表中数据和你计算所得的数据，可 以发现李军跑步有什么规律___________ 7、小明家距学校 600m 远，某天他上学时，以 1m/s 的速度走完前一半路程， 为了不迟到， 他改以 1.5m/s 的速度走完了后一半路程， 他上学的平均速度为多少？ 8、小明从家到学校前一半时间的平均速度为 1m/s，后一半时间平均速度为 1.5m/s，求他的全程平均速度。 9、一列火车以 36km/h 的速度，用了 3min 穿过长度为 1600m 的一座大桥，求 这列火车的长度是多少？ 本节课我以刘翔比赛的视频导入新课，同学们没等我的问题说完就开始议论纷纷 了，这个贴近生活的情境，使学生能积极参与到探究活动中来。 要想学生 40 分钟内都会专心听你的课那是不可能的， 他们或多或少会开小差。 这 时采用提问的方式的话， 就会使学生的精神一下子紧张起来， 并且去思考你所提出 的问题，但是提问时，不能只提问一些选择性的问题，因为这样他们思考的空间就 会很小，这样不利于培养学生的思维能力；另外，提问要有均匀性，不能反复提问 某个学生，这样会使其他学生回答问题的热情消退的。 现在的科学课，很大程度地强调科学在生活中的应用，教师在课堂上引导学生多 举一些生活中的实例， 可以让他们知道科学在现实生活中有很广泛的应用， 会激起 他们对科学的学习兴趣，因为要使学生学会你这一科，先是让学生喜欢你这一科。 新课标强调学生的主体性，注重实践和创新，以学生的发展为本，教师的工作重心 也发
生了转变，教师讲的少了，开放性的题型多了。
教 与 学 反 思