书法校本课程建设方案
书法校本课程建设方案
一、课程价值
中国书法，不是绘画，却有绘画的形象感；不是诗，却有诗的意境；不是音乐，却有音乐的神韵；不是舞蹈，却有舞蹈之柔姿；不是生命，却有生命般的形质和神采。正因如此，书法艺术千古流芳，成为中华民族的瑰宝。
书法又是一门独特的艺术，具有很强的美学意义，书法教育的功能不仅对培养学生正确的审美观点，高尚的审美情趣，提高学生对美的感悟力、鉴赏力、创造力有巨大的作用。还可以通过教育使学生受到潜移默化的熏陶和感染，对增强学生的民族自豪感，培养学生的爱国主义情操，磨练学生的坚强意志，对培养学生具有海洋宽容、自信良好品格有很大的意义和作用。
提高学生的审美能力，增强对祖国语言文字的热爱，加深对传统优秀文化的理解，增进学识修养，提高写字技能为目标，培养学生正确、规范、美观地书写祖国文字，并形成良好的书写习惯。
二、参加对象和时间安排
一至六年级的学生全员参加。教学时间编入课程表，每周安排一节书法课，由专职书法教师担任教学课程。
三、课程内容
书法课程教学分两阶段进行，一至三年级为基础阶段，以硬笔书法教学为主；四至六年级为初级阶段，在硬笔书法教学的基础上开展毛笔书法教学。
在各个阶段的教学中，穿插进行如下几方面的教学：1. 初步形成正确的写字姿势和良好的写字习惯；2. 掌握汉字基本笔画和一些常见的偏旁部首；3. 了解古代书法家的故事，激发学生学习书法的兴趣；4. 对学生的书写提出严格的要求：“规范端正、整洁美观”；5. 学习简单的章法布局，尝试完整作品的书写。
四、课程实施
任课教师自行编写校本教材为教学内容。除了落实备课、上课的环节外，还要重视书写中的训练事项。教学每周一课时，根据不同学习阶段要求有所不同，一般要求每周完成作业一至两页纸。
五、巩固书法教学效果的措施
1. 为了体现学生的书法学习程度和训练效果，在校内外可开展一些形式多样的书法比赛，如现场书法比赛、书法作品展览，开辟班级写字园地、校园书法宣传栏等等。
2. 组织学生抄写专栏、办手抄报等，这样可以给学生提供锻炼的机会，使一些书法素质好、水平高的学生可以一展才华，以培养他们的竞争意识和优良品质。
3. 组织学生积极参加各级各类的书法展示和比赛活动，通过这些活动发现人才，选拔人才，提高学生的书法水平，增强学生的自信心。
六、课程评价
以班级教学的模式进行课堂练习、课余练习、实际活动评价，教师评价，学生之间评价，自我对比评价，书法作品评价，比赛成绩评定等等。
1. 自评和他评相结合：学生自己或同学之间可以从坐姿、写姿、笔姿是
否合格，基本笔法是过关；是否能正确、熟练地书写，做到工整、美观；是否能正确、熟练地书写，写出自己的风格进行评价。
2. 定性评价与定量评价相结合：每学期举办书法比赛活动，对成绩突出的学生作品公榜展示，并给予展示。
3. 成果展示：班级设立书法园地，定期、不定期展示本班学生优秀书法作品，形成良好的学习氛围。
4. 教师评价：教师对学生平时练习的作品除了批改之外，每节课还对表现突出的作品进行点评，增强学生的自信心，激发正能量。
5. 成绩评定：书法作为一门学科进行教学，每学期都要以灵活多样的方式，对学生的学习效果给出合理的成绩评定，这是对学生学习的一种肯定。
七、领导小组
具体由杨丽主任负责。成立校本课程编写小组，全面落实各年级各学期详细的书法教学内容及相关要求。