职业院校学生职业心理素质教育探索

　　摘 要：健康的职业心理素质是学生顺利就业的重要保障，对个人的成长和发展影响深远。在对高职学生职业心理问题的现状分析及调查研究的基础上，分析并探讨高职院校开展职业心理素质教育的具体方向和措施。 　　关键词：职业心理；高职学生；职业心理教育 　　随着全国大学生招生规模的不断扩大，学生的就业压力越来越大，就业压力导致学生形成各种不良的心理障碍，职业心理问题也随之产生。职业心理问题不仅影响学生的择业、就业，对学生的成长发展和心理健康也影响深远。关注高职学生的内心世界，采取相应的方法进行职业心理素质教育和辅导，有助于化解学生就业前的心理危机，促进学生更好的择业与就业。 　　一、高职学生职业心理素质的研究现状 　　随着高校毕业生人数的不断增加，学生就业压力逐年增大。2014年全国高校毕业生规模达到727万人，比“最难就业季”的2013年增长了28万人次，再创历史新高，毕业生就业形势更加严峻。面对就业压力，大学生的择业、就业心理问题不断凸显。 　　周晓玲、邱开金通过对四所高职院校41个不同专业、不同年级的1010名学生的职业心理调查发现，高职学生心理诉求的认知结构和价值取向中职业化趋向较为明显，但职业心理基础薄弱，存在着重技能轻文化素质的意识倾向，甚至部分高校将心理健康课程等同于职业心理素质教育。李海萍、陈喜通过对职业心理素质与职业选择进行调查研究发现，专科生的职业心理问题比本科生严重，从性别上看，男生存在的职业心理问题比女生严重。周仲瑜、彭晓玲的发现也揭示出，分析大学生的职业心理能够使我们有目的地对大学生进行职业生涯规划指导，符合大学生的职业发展，同时能帮助大学生进一步认识自我、认识职业发展。以上学者的研究，为我们进行职业心理素质教育研究提供了理论依据。 　　笔者通过自编的大学生职业心理问卷对200名高职学生进行的调查显示，多数高职生存在职业心理问题，主要表现在攀比心理、功利主义择业观、求职焦虑、自我效能感低等。少数高职学生出现挫折耐受力较差，自卑、嫉妒心理较强，就业方向不明，恐惧招聘信息等问题。究其原因主要来自于两个方面：一是学生对自信、自立、自强等良好个性品质的缺乏和培养不够；二是学校对大学生职业心理教育的心理辅导和训练还不够。这都有待于高职院校进一步做好学生的职业心理素质教育。 　　二、高职院校开展职业心理素质教育的重要性 　　高职学生能否适应社会发展，不仅取决于职业能力的发展和专业知识的掌握，而且取决于心理素质的优劣，尤其是职业心理素质的优劣。健康的职业心理素质是学生成功就业和发展的重要条件，对学生终身的成长和发展影响深远。开展高职学生的职业心理素质教育，不仅能提升学生的职业心理品质，帮助其调整好职业心态，为进入社会就业做好心理准备。同时，对高职院校开展职业心理素质教育和职业指导提供理论和实践依据，有利于学校培养合格人才；对社会招聘到高技能、具有良好职业心理品质的人才也提供了帮助。 　　三、高职学生职业心理素质课程建设途径探索 　　高职院校开展学生职业心理素质课程建设可主要通过两种途径实施：一是职业心理素质提升；二是职业心理问题解决。 　　职业心理素质提升可通过职业心理课程开设、职业心理团体辅导、职业心理素质拓展活动、职业心理讲座等形式进行。高职院校学生的职业心理教育是一个过程，以发展性为主，渗透整个大学三年。职业心理素质教育必须按照心理发展原则进行有阶段的教育，帮助学生学会分析和解决就业过程中的各种问题，增强心理承受能力，促进学生的职业心理健康水平提升。通过对学生可能在职前、职中遇到的各种心理问题进行教育引导和辅导，挖掘学生自身潜力和职业资源，帮助学生学会克服职业心理障碍，促进学生形成良好的职业心态。 　　职业心理问题解决具体包括职前心理问题和职后心理问题解决。职前心理问题，具体包括：职业准备、职业探索、职业决策等方面的具体问题的发现和解决。解决方法可通过开展职业心理咨询、职业心理团体辅导、职业心理素质拓展活动、职业心理讲座等方式进行。职后心理问题，可通过编制职业心理调查问卷对在职人员在从事具体工作中遇到的职业心理问题进行研究分析，寻求解决的策略。将实践经验融入课堂教学，帮助学生寻求应对职业心理问题的途径和方法。通过学校职业心理辅导教师个性化的心理辅导服务，针对高职学生就业时可能面临的各种职业心理问题或困惑进行心理辅导、修正，能有效地帮助学生认识自我，启发他们从自身的愿望和特点出发，采取最佳的方式，调节其在职业发展过程中可能产生的心理问题。 　　高职学生的职业心理素质的形成是一个逐渐发展和完善的过程。构建“以课堂教学为主，课外教育指导为辅”的职业心理教育模式。开设职业心理辅导课程，开展丰富多彩的职业心理实践活动，与心理健康教育和职业指导密切配合，形成职业心理辅导、心理健康教育、职业指导三位一体的职业心理素质教育体系，将有助于学生形成良好的职业心理品质和正确的职业理念。 　　参考文献： 　　[1]周晓玲，邱开金.高职生职业心理与职业心理教育的关系研究[J].心理科学，2008，31（5）：1255-1257. 　　[2]李海萍，陈喜.论职业心理素质与职业选择[J].中国职业技术教育，2006（15）：22-24. 　　[3]周仲瑜，彭晓玲.大学生职业心理调查[J].重庆科技学院学报：社会科学版，2006：118-121. 　　[4]张大均，余林.职业心理素质及培训[J].重庆职业技术学院学报，2003（4）：1-7. 　　？�编辑 薄跃华