两规范一办法复习题

两规范一办法复习题

第三条 学校教学工作要充分发挥学生的主动性，把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点。

第二十三条 任课教师在制订计划时要充分理解学校教学工作计划的总体精神，依照备课组教学要求，熟悉课程标准，明确本学科、本学期、本学年总的教学任务，明确教材的重点和难点，了解学生对基础知识和基本技能的掌握情况，充分估计到完成教学任务可能遇到的问题和困难，拟定教学进度，提出教学质量目标，明确教学中应注意的问题和改进措施。

第二十四条 教学工作总结包括：工作进展概况，主要成绩，经验及体会，存在问题和今后的努力方向等。

第二十五条 备好课是上好课的前提，是打造高效课堂、优化教学过程的关键。备课要体现预设与生成的统一，体现尊重差异性的理念，体现生活化的理念，体现资源整合的理念，体现教学方式与学习方式转变的理念，落实培养学生“具有一定的创新精神和实践能力”这一新课改的要求。

第二十七条 积极推行集体备课。集体备课是备课的一种重要形式，是对教学工作进行全程优化的校本教研活动。有利于改进学校备课现状，促进教师的专业成长和发展，提高教师队伍整体素质。1、集体备课内容：备课标、备教材、备学法、备教法、备训练。明确教学目标、教材体系、教学重难点、学习过程与学习方法指导、不同层次的训练题、多种课程资源的收集与整合、课件的制作与使用方法。2、集体备课要求：集体备课要做到“四定”、“四有”、“五统一”。“四定”：定时间，坚持每两周一次的集体备课制度，每次活动时间不得少于两课时；定地点，落实好集体备课地点，以便于活动组织；定内容，严格按照计划安排进行，专题备课要提前一周拟定好课题，严禁流于形式；定主备人，要逐周安排好每次活动的主备人，提前做好准备。“四有”：每次集体备课活动都要有计划、有记录、有总结、有考评。达到“五统一”：统一教学目标，统一教学内容，统一教学进度，统一作业训练，统一检测评价。3、集体备课程序：(1)分年级分学科成立备课组，选出备课组长，由备课组长制订学期工作计划，分解备课任务；(2)每个教师根据各自备课任务，认真研读课标、教材、参阅相关资料（包括网上信息），精心选用例题、习题、测试题，提前拿出各自的“备课初案”，并交付同组其他教师；(3)同一备课组教师对每一份“备课初案”进行集体评议，达成共识后，主备教师对“备课初案”进行修订，形成“备课组教案”，供组内所有教师二次备课（独立备课）时使用；(4)教师不能直接使用“备课组教案”上课，必须对其进行加工处理（即独立备课），形成“自用教案”。教师在课堂

上只能使用“自用教案”。如果教师只有“备课组教案”，没有“自用教案”，

即被视为没有完成备课工作；(5)教师课后必须及时反思自己的教学工作，总结

经验教训，不断完善“备课组教案”和“自用教案”。

第二十九条 教案的内容包括：课题、授课日期、教学内容、教学目标的定

位、教学重难点的确定、课型与教学方法、教学时数、教学准备、教学过程设计、

教学资源的利用、板书设计、课堂小结、练习与作业、教学后记。

第三十条 各种课型教案基本要求：1、新授课必须每课都要有常规教案，

按第25条要求书写；2、复习课(包括习题课)要有课题、教学目标、复习范围、

重点和过程、总结、后记；3、讲评课(包括试卷、作业)要有课题、教学目标、

讲评重点和过程。讲评过程包括：①评价题目的难度和质量，公布答卷(题)得失

情况。②重点讲评题目分析。根据学生对知识、方法、思路等了解掌握的实际情

况，设计拓展性训练。③对每一类问题及时讲评总结，做好作业布置和后记；4、

作文讲评课包括讲评目的、作文情况综述、针对性范文讲评，引导学生修改完善。

鼓励教师写下水作文，启发学生写作思维。5、实验课包括目的要求、实验器材

准备、实验过程、结果分析、作业布置(写出实验报告)、课后记。不得无教案上

课，不用旧教案上课，不下载照搬不符合本班学生实际的教案上课，不能以在课

本、资料上写评注圈点为由而不写教案。课件应根据实际需要运用，要充分考虑

学生对信息的处理能力，不能不切实际滥用，在教案中要有课件运用的说明，不

能用课件代替教案。

第三十四条 教学过程安排紧凑，结构合理，精讲精练，无知识性错误，做

到讲有中心, 练有目的, 分析透彻, 注重实效，要尊重学生的人格，上课时处理

课堂违规违纪事情不超过20秒（在下课后再全面处理），严禁体罚或变相体罚

学生。上课要目的明确，重点突出，难点突破，方法得当，注重培养学生探究、

自主、合作学习的能力。每节课教师讲课不得超过2/3的时间（小学不超过1/2

的时间）。课堂提问要面向不同层面的学生，学生发言不少于10人次，尊重学

生的意见，鼓励学生创新。课堂上要充分互动（特别是小学生动口、动手、动笔

等），时间不少于10分钟.

第三十七条 强化课堂教学的管理意识。上课前要检查学生出勤情况，上课时要

维持好正常的教学秩序，教师不得随意离开教学现场，也不能让学生随意离开教

学现场，杜绝上课时间教学现场无教师的现象发生，一旦课堂发生事故必须严格

追究责任。教师应严格要求学生遵守课堂规则，课堂内发生的问题，应以任课教

师为主负责在课后处理，上课时教师不得随意把学生赶出教室，凡因特殊情况需

停止学生上课，必须上报学校教务处同意。

第三十九条 遵守课堂基本规范。教师上课要提前2分钟到达教学场所组织

教学。在课堂上，教师要以饱满的热情投入到教学中，不做与课堂教学无关的事

情。教师应严格按课表上课，未经教务处同意，不得随意调课，更不准随便缺课，

不占用自修课或其他课程上课；要按时上、下课，不迟到、不早退、不拖堂，不

旷课；上课时穿着端庄整齐，不坐着上课，不带孩子进教室上课，不在课堂上抽

烟，不在课堂上使用通讯工具，严禁酒后上课；体育教师必须穿运动服、运动鞋

上课；上课开始和结束，师生应相互问候致礼；教态要大方、自然、亲切；

第四十二条 教学反思要重点反思课堂教学的成败、得失，如教了什么？是

怎么教的？学生学得怎样？是怎么学的？效果如何？还存在哪些不足？如何改

进？等。还要注意反思作业批改、辅导、考核评价等方面的经验和教训，力争做

好常规教学的全程反思。

第四十四条 作业原则上应该“有留必查, 有查必改, 有改必讲, 有错必

纠”

第四十七条 作业布置要适量和适当。书面家庭作业初中不超过1.5小时.

1、教师备课要做到“三备”。即期初备课、单元备课、课时备课。必须提前一周

写好教案，不准备通课。每个教案必须由教研组长或备课组长（中心小学以下由

教务主任）签字后方可上课。

2、教师每周至少要听课一节，并写好听课记录。

3、教学事故依据教学与管理等不同环节，分为教学组织事故、教学运行事故、

教学考核事故、教学保障事故等四种类型。

4、教学事故根据事故的性质和所造成的危害程度不同，分三个级别：Ⅰ.一般教

学事故；Ⅱ.较大教学事故；Ⅲ.重大教学事故。Ⅳ. 特大教学事故。

第五条 教学组织事故的类别。（会区分）

Ⅰ.一般教学组织事故

1.教师擅离课堂；上课迟到或提前下课；拖堂超过3分钟以上。

2.教师不备课上课；上课无教案；不按要求准备教学素材或设施。

3.不按学校课程安排上课；或未经学校职能部门批准，随意调换课程、增减

课时、请人代课或代他人上课。

4.布置或批改作业马虎随意，批改后的作业未及时向学生反馈，影响教学正

常进行。

5体育教师、实验课教师、实验员等未按规定着装；实验课等不按实验规则

组织教学和操作。

6教学进度与教学计划无故相差4课时以上。 Ⅱ.较大教学组织事故

7.教师在上课时，所携通讯工具发出声音或振动讯号。

8.教师布置大量机械重复的作业，或布置超过教育行政部门规定的作业量，

作业批改出现知识性错误。

9.教师上课迟到或提前下课超过5分钟。或拖堂超过5分钟。

10.教师随意占用非本人所教学科课时授课。

11.教学内容出现知识性错误；组织课堂教学不力致使课堂教学秩序混乱；

12.教师不备课上课、上课无教案、完全使用旧教案上课、直接使用别人教

案上课等现象一学期达三课时及以上。

13.上课时间随意让学生离开课堂另做别事；在校时间随意让学生回家请家

长、取物品。

14.无故不按时参加、或不按时完成、或不接受学校及上级部门布置的教学

研究工作。

15.擅自取消或改变已安排的教学活动；随意改变上课时间、地点。

16. 教学中未根据实际情况、要求布置作业，或因未及时批改作业，导致学

生误课并影响正常教学进程。。

Ⅲ.重大教学组织事故

17.在教学过程中散布违背《宪法》、法律法规，或带有封建迷信、淫秽及其

它思想内容不健康的，违背教书育人基本宗旨的言论。

18教师上课迟到或提前下课超过10分钟，或拖堂达10分钟，严重影响教

学秩序和教学进程；或未按规定办理有关手续，擅自停课、旷课。

19. 教师在上课时，用所携通讯工具在上课时间拨打、接听电话或收发信息；

教师酒后上课。

20.教学过程中遇到突发事件，不能及时妥善处理，造成事态恶性发展。

21.教职员工对学生有打、骂、停课、赶出教室或用不文明语言训斥、讽刺、

挖苦、侮辱等行为；贬低、嫌弃、排斥、歧视学生；体罚或变相体罚学生；以各

种方式打击报复学生。

22.违反有关规定，要求学生统一购买教辅材料；擅自向学生发放讲义、辅

导材料并收取费用，或向学生兜售辅导材料等。

23.歧视后进生；给后进生单独编排座位；随意拒绝后进生上课，将其赶出

教室或学校；不给后进生批改作业，或不准其正常参加考试等。

24.组织或变相组织、直接或间接参与违规办班、补课或组织学生有偿集体

培优辅差等。

25.因未履行工作职责，造成所任教班级纪律混乱，致使所任教班级一学期内出现打架斗殴、聚众闹事等恶性事件，小学达二次以上，中学达三次以上。或一次旷课学生达班级人数10%以上，或一周内累计旷课人数达10人。 Ⅳ. 特大教学事故

26．在教学过程中散布违背《宪法》、法律法规，或带有封建迷信、淫秽及其它思想内容不健康的，违背教书育人基本宗旨的言论。

27. 学生旷课逃学，科任教师未能及时发现学生不在课堂，或发现后未及时向班主任或学校有关部门通报；班主任发现后未能及时向家长和学校有关部门报告，因处置措施不力而造成严重后果；教师在教学过程中出现严重违纪行为。

28.使用有毒、有害物质制作教具；在教学活动中，因教学指导和管理不当造成重大财产损失或使学生及其他人员受到伤害。

29．未经教育主管部门批准或授权，擅自舍弃国家课程计划规定的学科课程必修内容1/4以上。

第十四条 教学考核事故的类别。（会区分）

Ⅰ.一般教学考核事故

1.监考迟到1分钟以上；擅自请人代监考；监考时以各种方式要求学生提前交卷。

2.试卷分装有误，差错率达总份数的1%。

3.在监考过程中做与监考无关的事情（如打瞌睡、抽烟、闲聊、看书报、批改作业或试卷等）；不严格履行监考职责，擅离职守。

4.批阅试卷不认真，出现差错在5分以上或判定等级失误；经核查，一个班级（或一个考场）需要更改成绩（等级）的试卷份数超过该班级（或该考场）试卷总数的5%。

5.不在规定时间和地点阅卷、评分、评等、报送成绩；不按规定要求和程序对学生进行综合素质评定。

6.因安排不当造成考试科目、时间、地点、监考人员等冲突，导致考试不能正常进行。

7.不按规定布置考场；不按规定安排监考人员。

Ⅱ.较大教学考核事故

8.监考迟到3分钟以上。

9.监考中对学生答题进行暗示、提示；监考时以各种方式要求学生提前交卷。

10.因命题、制卷中的人为原因，造成考试时试卷短缺，或考试时间延误。

11.考试试题有严重错误未能事先发现，影响考试正常进行，造成考试延误、中断或失效。

12.由于监考人员失误，造成考试结束后收回试卷数与参加考试人数不相符；不按要求装订试卷；遗失学生试卷、考试成绩，致使学生成绩无法确定。

13.未按评分标准评定成绩，在考试阅卷中有徇私舞弊行为，如阅卷时给本班学生或其他有关系的学生加分、加等级，或故意压低别班学生考试分数。

14. 违反教学规律，全校统一考试次数超过规定；按考试成绩给学生排名次，并在公众场所张榜公布排名结果。

15.采用降低学生考试成绩（分数或等级）的方式来惩罚学生；随意给学生记零分、打不及格的分数或评定不合格等级。

16.由于教学原因或命题原因，一次水平测试不及格或不合格学生数超过参考学生总数的40%（高三可适度调整比例）。

17.不按规定要求和程序对学生进行学业成绩、综合素质评定，导致评定结果严重失误，失误率超过参评学生总数的5%。

Ⅲ.重大教学考核事故

18.监考教师缺席。

19.随意变更考试时间、地点、学科或内容。

20.以各种方式泄露或变相泄露试题和考试内容；试卷在印刷、传送、保管过程中泄密。

21.对学生考试违纪行为不制止、不上报；放纵考生舞弊；对突发事件处置不当，导致考场秩序混乱。

22.违反规定，私自更改学生考试成绩或等级。

23.未经考生同意，擅自更改考生的报考志愿；或干扰考生填报报考志愿。

24.因人为原因，延误考试的通知和报名工作，导致学生无法正常参加考试或考试成绩无效。