3.植物妈妈有办法
3、植物妈妈有办法
教学目标:
1.认识“旅、蒲、降、娃、纷、苍、洼、啪、炸、蹦、察、识”12个生字。会写“已、甲、豆、识、纷、经、如、好、娃、洼”等10个字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3. 有了解植物和探究植物奥秘的兴趣。
教学重点:认识“旅、蒲、降、娃、纷、苍、洼、啪、炸、蹦、察、识”12个生字。会写“已、甲、豆、识、纷、经、如、好、娃、洼”等10个字。 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
教学难点:“已和己”在书写时不要混淆。
教学准备:1.小黑板,学生准备生字卡片。2.教师准备词语卡片。3.课件 教学时间:2课时
第一课时
教学目标:
1. 认识“旅、蒲、降、娃、纷、苍、洼、啪、炸、蹦、察、识”12个生字。会写“已、甲、豆、识、纷、经、如、好、娃、洼”等10个字。
2.能正确、流利地朗读课文,了解几种植物传播种子的方法。
教学重点:正确、流利地朗读课文,会认12个生字
教学难点:写好“已、甲、豆、识、纷、经、如、好、娃、洼”10个字。蒲的读音。
教学准备:了解植物传播种子的方法
板书设计:
植物妈妈有办法
蒲公英 风
苍耳 动物 传播种子
豌豆 太阳
教学过程:
一、谈话导入。
1.揭示课题。
同学们,你们知道在神奇的大自然中,植物妈妈怎样送别自己的小宝宝吗?今天咱们要学的这一课就是讲植物妈妈的事。愿意和老师—起去探索植物的奥秘吗?
2.课题质疑。
读了课题 ,你有什么想要问的吗?
植物妈妈有哪些孩子? 植物妈妈有哪些办法?
二、初读课文。
1.自由读读课文,边读边借助拼音认识生字,思考问题。
2.检查交流。
(1)你从课文中读懂了什么?
植物传播种子的三种不同方法:
蒲公英借助风传播种子。
苍耳借助动物传播种子。
豌豆借助太阳传播种子。
蒲公英,读准音,第二声,开火车读;蒲,你是怎么记住的呢?(加一加,形声字)
苍耳的苍:平舌音,找朋友:白发苍苍、苍老、历尽沧桑
(2)检查朗读。要求:读得是否正确。
指名轮读——评价——同桌互读检查
注意特别注意读音:
翘舌音 炸 察 识
前鼻音 纷
后鼻音 蹦 降
轻声 认识 雪娃娃
三、学习第一节。
1.范读第一小节。思考:什么叫四海为家?
(种子落在哪里,哪里就是它的家,这就是四海为家。)
2.多音字组词:
得:děi 就得(必须的意思) dé得不到 de高兴得跳起来
为:第二声:四海为家 有所作为 事在人为 一分为二
第四声 为什么 为何 因为 为虎添翼
3.指导朗读:
自由读——指名读
注意断句:就得/告别妈妈,四海为家。
植物要旅行/靠的/什么办法?
读出疑问的样子:
牛马靠脚走路,鸟靠翅膀飞行,植物要旅行靠的是啥办法?
你们也来模仿问一问大家,读一读。
四、识字巩固:
1. 猜字游戏。
学生把生字卡摆在桌上做猜字游戏。老师语言引导,学生猜字并把找到的字举起来。
我是草字头,谁是我朋友?(苍、蒲)
我是左右结构的字,请你快把我找出来。(旅、降、娃、纷、识、炸) 豌豆炸开有声音。(啪)
小朋友喜欢玩,高兴时候常用它。(蹦)
2.观察比较,并组词。
已 纷 好 洼
己 经 如 娃
识——认识 知识 识别 学识 纷——大雪纷飞 柳絮纷飞 纷纷出发 洼——洼地 山洼 低洼 如——如果 如意 如何
3.范写指导:
(1)“女”字旁,与女字宽窄不一样,第三笔到右边不出头。写好:如 好 娃
(2)纷:撇低捺高 经:第5笔为点
(3)已:最后一笔要出头一半。
4.学生练写,教师巡回指导。
五、作业。
1.完成《课堂作业》1、2、3。
2.挑战题
(1)选字填空
已 己
妈妈回来以前,我( )经完成回家作业了。
老师教育我们自( )的事情要自( )做。
(2)下面的植物用什么办法传播种子的?用——连起来。
蒲公英 豆荚 太阳晒
豌豆 降落伞 动物带
苍耳 铠甲 风吹
3.拓展《种子的旅行》
植物的种子,有各种传播的本领:等到成熟了,它们就去旅行――
蒲公英张开降落伞,随着风儿飘不停。一旦找到合适的地方,就在那里生根。 风滚草的果子,卷缩成一个个球形。随风在草原上滚动,把种子播进泥层。 池塘里的睡莲,种子在水面漂行,随着波浪漂呀漂呀.沉下水底发芽生根。 椰子树的果实像只小船,它的外壳又坚又硬,浪潮把它冲上海岛,岸边又会长出新的椰林。
有的种子成熟了,蚂蚁会来搬运;有的种子靠鸟传播,鸟粪里常有幼苗诞生。有的种子长着钩、刺,能挂在人的衣服上旅行;有的种子根据湿度一张一缩,像动物向前缓缓爬行。
植物的种子,有各种传播本领,一代又一代呵,繁衍它们的生命。
(1) 出示诗歌,学生试读。
(2) 同桌互相读一读,听一听。
(3) 指名朗读。
第二课时
教学目标:
1.有感情地朗读并背诵课文,知道植物传播种子的方法。
2.有观察、了解探索植物的兴趣。
教学重点:有感情地朗读、背诵课文,知道植物传播种子的方法。
教学难点:理解课文,知道植物传播种子的方法。
教学准备:课件
板书设计:
3 植物妈妈有办法
蒲公英 降落伞 风吹
碗豆 豆荚 太阳晒
苍耳 铠甲 动物带
教学过程:
一、导入
1.齐背第一节。
二、学习课文2-4节。
1.蒲公英借助风传播种子。苍耳借助动物传播种子。豌豆借助太阳传播种子。 你觉得哪位植物妈妈的办法最有趣?再读课文2-4节。
小组合作学习:要求(1)选择自己感兴趣的一种植物,读读哪个小节。
(2)说说这种植物是怎样传播自己的种子的。
2.汇报交流。
(1)蒲公英:像降落伞一样在天空中飞舞。
——看录像:蒲公英传播种子。(像降落伞一样的种子随风飞舞。)
——如果你是蒲公英娃娃,你会喜欢妈妈送给的这把降落伞吗?为什么? (感受随着降落伞随风飘扬的那种轻盈、飘逸、快乐、自由的感觉。)
——感情朗读。你能读出它的趣味吗?(重点读好——风轻轻吹过,孩子们就乘着风纷纷出发。)
自由读——指名读——评价——齐读
(2)苍耳:带刺的铠甲,挂住动物的皮毛
——你们见过苍耳吗?谁来说一说。带刺的铠甲指什么?谁来摸一摸苍耳,什么感觉?(读第一句)
——为什么苍耳能够挂住动物的皮毛?重点理解——挂。(读第二句)
(3)豌豆(晒,炸开,蹦跳着离开)
——看录像:你觉得哪里给你留下的印象最深刻?(蹦 跳——急不可耐 兴奋
激动)
——想想说话:小豌豆呀,你这么着急想去哪儿呀?
——感情朗读。读出豌豆孩子的高兴,激动。
啪的一声,豆荚炸开,(用较快的速度读)孩子们/就蹦着跳着/离开妈妈。
3.总结:这三种植物多么有趣啊!让我们伴随着优美的音乐来读一读
三、熟读背诵,合作表演
1. 激发兴趣:同学们,植物妈妈看到你们这么爱学习,都悄悄地来到了咱们的教室,瞧.它们就在这里!(老师出示植物头饰)等一会儿我们要来演—演蒲公英妈妈、苍耳妈妈、豌豆妈妈送孩子们去旅行的情景,现在先请大家反复朗读课文,做好准备。
2. 学生自由读背课文。
3. 课文表演。
A.教师带两个学生进行示范表演。表演设计:
师:我是秋风爷爷。蒲公英妈妈,秋风已经来了,您的孩子该去旅行了。您为他们做好准备了吗?
生1:(边说边做动作)我准备好了降落伞,把它送给我的娃娃。只要您轻轻吹过,它们就会纷纷出发。
生2、3:边做动作边说:妈妈,再见,我们去旅行了!
B.小组合作准备表演,老师巡视、指导点拨
C.小组上台表演第二、三、四节。其他同学看完每段表演后,试着背诵。
四、拓展学习:
1.植物妈妈传播种子的方法就这几种吗?你还知道其他植物是怎样传播种子的?
(1)依靠地下茎繁殖植物的:竹子 百合 剑兰 芋艿
(2)依靠孢子分裂繁殖的植物:苔藓 绿藻
(3)柳絮跟蒲公英一样,凤仙花跟碗豆一样。
(4)莲由水流传播种子。
2.这些知识你们是怎么知道的?
(1)仔细观察:读好课文最后一个自然段。
(2)认真阅读课外书籍:书籍是人类进步的阶梯。
3.小结:老师觉得你们就是一个会观察思考的好孩子,希望你们把这种好习惯带到课后,到大自然中多看看,留心观察身边的植物,你会得到更多的知识,查一查更多植物传播种子的方法。
读第六节:
植物妈妈的办法/很多/很多。 那里有/许许多多的/知识,粗心的小朋友/却得不到它。
五、作业指导:
1.完成课后读读抄抄。(AABB)再完成《课堂作业》4
2.指导完成《课堂作业》6
只要„„就„„
已经——
3.回家把这首诗歌表演背给妈妈听,能干的小朋友仿写一小节。