大学生法律思维方式的培养

论当代大学生法律思维方式的培养

摘要：良好的法律思维意识是当代大学生综合素质的重要组成部分，也是建设法治国家的前提和基础。大学生作为一个相对特殊的群体，其法律意识水平对于整个社会法律意识水平的提高具有重要作用。由于大学生自身的原因·学校环境及社会大环境的影响导致当代大学生的法律意识水平不高，因此要采取各种措施培养大学生的法律思维意识，以适应建设社会主义法治国家的要求。大学生是国家和民族的未来,是社会主义事业的建设者和接班人,大学生法律意识的高低,直接关系着我国依法治国的前景,对我国社会主义建设发挥着举足轻重的作用。

法律意识，是人们关于法和法律的现象的思想、观点、知识和心理的总称，是社会法律现实的组成因素。它包括人们对法律和法律现象的本质及作用的理论观点，对法律和法律制度的要求及态度，对现行法律和法律制度的评价和解释，也包括人们对法律和法律制度的认识、愿望和情绪等。生活中，人们通常所讲的“法律观念”、“法制观念”与法律意识近义。社会主义法律意识，是正确守法与执法的思想保证，普法教育活动的重要目标之一，就是要普遍增强公民的社会主义法律意识。 法律思维方式是法律共同体在对法律的认知过程中，由各种思维要素及其结合按一定方法和程序所表现出来的相对稳定的·定性话的思维样式。培养大学生的法律思维意识，增强法制观念，是市场经济发展的必然要求，是实行一发之国的需要：培养大学生的发了创意是，增强法制观念，是改变当前大学生法制观念淡薄现状的客观要求。

关键词：大学生、法律思维、培养

一·培养大学生法律思维方式的意义

（一）法律思维方式是现代人应有之人格构成要素

现代人的生活在很大程度上变成了法律生活，现代人在很大车度上变成了“法律人”。要世英这种高度法律化的生存状态和生活方式，现代人必然且必须具有法律思维方式，按照法律的要求观察·思考和处理各种生活问题，并使这种思维方式成为人格构成的基本要素。什么事法律思维方式呢？第一，程序先序，即认为程序由于实体。第二，掌握运用法律术语，对事物用法律人的角度观察思考和判断：第三，保持溯及既往的习惯，中正稳重：第四逻辑严密，谨慎对待情感因素（客观公正，以事实为根据，以法律为准绳）；第五对事物的探求过程多作事实判断，尽量少作价值判断；第六，追求程序正义，在程序正义前提下追求事物本质;第七，判断结论总有单一性，是或者非有明确界限并要求做出判断。

（二）法律思维方式是大学生适应法治社会 的需要

大学生作为神会注意现代化未来的建设者和管理者，要适应时代的需求，充分认识法律对经济发展的巨大作用，了解和熟悉经济活动中各种社会关系，善于遵循法律所反映的政治·经济和省会生活运作的规律来喂市场经济服务。法律素质是大学生综合素质的重要部分，具备一定的法律素养和狼嚎的法律意识是大学生将来立足省会的基本条件。一个人可能会因为缺乏法律知识儿无意中触犯法律，从而受到不必要的损失；还可能因为缺乏权力意识而在受到他人侵害是缺浑然不知，或者不知如何讨回公道。大学生正处于生理和心理的生长发育阶段，辨别是非观念比较差，自控能力比较弱，可塑性很强，容易受到各种消极因素的影响。2002年发生的北京大学生刘海洋硫酸伤熊案，2003年发生的周一超考公务员被拒录杀人案，2004年发生的马加爵杀害舍友案等一系列案例的发生，表明了部分大学生法律意识的淡漠和人文素养的缺失。提高大学生的法律意识，有利于他们抵御不良社会现象的影响，预防和减少犯罪，能够更好的健康的成长。

（三）法律思维方式是推进我过神会发展的需要

党的十六大报告把发展社会主义民主政治，建设社会主义政治文明确定为全面建设小康社会的一个重要目标。十六大通过的新党章也作出了建设深灰主义政治文明的规定。这是我们党在全国代表大会的文件中，第一次明确的堆建设社会主义政治文明做出的部署，并将它与建设社会主义物质文明和建设社会主义一起，确定为神会注意现代化建设的三大基本目标。大学生法律思维方式的培养，与社会主义三个文明建设密切相关。不仅如此，很多高校都提出建设和谐校园的目标。和谐校园的建设，离不开大批遵纪守法的学生。大学生是和谐校园建设的重要主体，只有培养大学生的法律意识，关心国建的民主和法治建设，是大学生在校园里远离违法犯罪，健康成才，才能营造出遵纪守法·刻苦学习·顽强拼搏·团结友爱的和谐校园环境。

一、大学生法律意识的现状

1.法律信仰缺乏

法律信仰是指基于社会主体通过对法律现象的感受而形成的内心对法律价值的认同,对法律的坚定信念和尊重,是公众自觉守法的升华。部分大学生崇尚权力,迷恋金钱和财富,对法律在社会发展中的作用和认识没有准确地把握,对法治缺乏信心,甚至认为法律是实现目的的手段和工具,受权力和金钱的支配,有了权力和金钱,就可以为所欲为,颠倒是非。

2.法制观念淡薄

人之为人,最首要的就是其言行举止受到各种规范的约束,如校规、道德、法律,以及各种社会礼仪习惯等,其中,最基本的规范应当是道德和法律,大学生更应如此。然而,部分大学生法律意识淡薄,他们或者动辄恶言相向,互相看不起对方;或者漠视对方权益,无事生非,造谣中伤,恶意攻击他人;或者不知如何保护自己被他人侵犯的合法权益,只能忍气吞声;更有甚者,根本无视法律的存在,最终不得不受到法律的制裁。例如轰动全国的马加爵恶性杀人案件,还有发生在北京动物园的清华大学生刘海洋的“泼熊事件”等。

3.法律知识不足

当代大学生由于长期受“应试教育”的影响,其法律素质不高,他们所知道的一些法律知识,也仅限于课堂上的灌输所得。他们始终认为“只要不违法犯罪,学习法律便一无是处”,从不会积极主动地学习法律法规。殊不知,大学生法律素质的高低,不仅关系到大学生自身的命运和前途,而且关系到民族的振兴、经济的发展和社会的全面进步。

4.强调权利而忽视义务

权利和义务是整个法律体系的核心内容。权利与义务是相对应的,从利益分配上讲,就是索取和付出的关系,他们之间具有统一性、平衡性的关系。没有无义务的权利,也没有无权利的义务。尊重他人的权利是主张自己权利的前提,不尊重他人的权利,其实就是践踏自己的权利。然而,现实生活中,相当一部分大学生片面强调自己的权利,只知道索取利益,不懂得履行相应的义务。总之,当前由于受各种因素的干扰,法律的权威还没有在大学生的头脑中完全彻底地树立起来。但可以肯定的是仍然有不少的学生具有浓烈的忧患意识,对法律的渴求显得尤 为强烈。他们深知在法治社会里,法律无所不在。无论是目前的生活、学习,还是将来参加工作,无一例外地都要受到来自法律的各方面的调整和约束。所以作为合格的大学生,就应具备良好的法律素质,使自己在遵纪守法、依法办事等各方面,都能成为全社会的楷模。

作用

1.可以培养我校学生对法律价值的认同感和法律信仰

法信仰就是人们对法律的无限信服与崇拜，并以之为行为的最高准则。中国的法治建设将是一场从观念到行动的全方位变革，依法治国的首要特性便是法律至上，法律至上也就是法律拥有最高权威，任何组织或个人都不能凌驾于法律之上。只有在法律信仰的基础上,人们才能形成良好的法律意识和法治观念。若社会公众缺乏对法律的信仰,法律规范就不能内在化,

进而落实到自发的行为之中。法律虽然是一些规则和条文,但法律规则和条文背后深深隐藏着道德关切,寄托着深切的信仰,当人们在对法律产生认同并建立了法律信仰之后,遵守法律规则和条文就会形成自觉。在法治社会中,法律之所以能成为至高无上的权威,并为每一个公民所信奉,根本在于法律体现、保障并实现着正义。因此,对大学生进行法治教育时应注重要求大学生用现代理念来评判与思考法律条文所体现的价值观,它是否充分体现了现代市场经济和民主政治的内在法律权威的要求,是否充分满足了现代正义观的要求。只有这样,才能使对法律的感情和其发自内心的对正义的信仰达到一种心灵的契合,我校学生才会从自身的利益出发去遵守法律、尊重法律,最终完成法律意识的理念升华。

3.可以创造良好的校园法治氛围

一方面高校应该严格遵守和执行教育法及相关的法律法规,依法开展学生工作,建立健全各项规章制度,按照规章条例办事,尤其是在学生普遍关注的学生德智体量化考核、评奖评优、贫困生资助、学生干部的管理等问题上,按规定办事,不因人而异,对违法违纪行为严肃处理。只有这样,才能使广大学生树立起良好的法制观念。另一方面创建法治校园文化,开展法制教育活动。通过举办法律知识竞赛、学法守法演讲比赛或组织学生旁听法庭审判、模拟法庭、参观考察监狱、开展法律心理咨询和法律社会调查等,形成浓厚的法制教育氛围,促进大学生现代法律意识的形成。形成一个民主合谐、遵纪守法的良好氛围，学生在这种环境下，在潜移默化中会不知不觉地养成主动学法、正确用法、自觉守法、勇于护法的思想观念和行为习惯。最终提高学生的法律素质。

4.可以提高法治教育教学质量

一是提高教师的法律修养。教育者应首先受教育,完善教师的知识结构,提高教师的法律素质和修养是增强大学生现代法律意识的重要内容。这就要求从事法制教育的教师应站在一个较高的层次上,具备较高的法律意识和法律修养。二是注重加深大学生对法学理论的理解和现代法律意识的提高。教学内容选择上应充分考虑学生的特点与需要,有针对性地突出重点,在“少而精”方面做文章,重点讲授与学生有一定联系的部门法,如民法、消费者权益保护法、劳动法等。三是采用多种方法展开教学。教学方法上要利用多种教学手段为教学服务,提高学生兴趣、课堂教学质量和教学效果。比如课堂讨论、案例教学、多媒体教学等,提高学生学习的积极性,增强教育效果,从而也使学生通过法制教育了解法律,懂得运用法律

大学生违法犯罪动机是内因和外因相互作用的结果。犯罪学认为，犯罪动机是犯罪人的内心动力，这种内心动力来自两方面，一是行为人的内在条件（生理和心理需要），二是外在条件（各种刺激）。从哲学角度分析，犯罪人的各种需要是内因，而外在刺激是外因。[9]我们知道，外因要通过内因起作用。因此，高校应开展心理健康教育来培养大学生的良好心理素质，从而提高大学生的法律修养。首先，要让学生通过心理卫生知识、性知识、性道德的学习，全面认识自我，掌握心理调适的基本途径和方法，提高自身心理素质；其次，学校应建立心理咨询机构。积极开展心理咨询业务来引导大学生开发潜能、完善人格，全面提高和发展自己，使自己成为具有较强调节心理的大学生，从而抵制不良习俗的侵蚀，提高自身的法律意识。

由此可见高校培养我校学生的法律意识，对我们个人的成长，中国的法制化进程具有重要的意义。

从而培养我校学生依法办事的思想观念，不仅能够自觉的遵纪守法，而且能够监督社会主义法律的遵守和执行， 坚决同一切违法犯罪行为作斗争，使社会主义法制得以真正实现。使

同学们树立起法律权威即尊重宪法和法律的权威观念。任何个人和机关、组织都不具有超越干法律之上的权力，都必须依法办事，。使我校学生认识到自己在国家生活中所处的地位，无条件地服从和遵守国家的宪法和法律。同时也能够培养我校学生权利义务相一致的观念。法律最主要的精神即强调权利与义务的统一性。公民要正确对待权利义务关系，既要依法行使法律赋予公民的权利，也要履行法律赋予公民的义务，让我校学生形成正确的公民意识，以社会主义法律为武器，捍卫自己的正当权利，在享有个人所拥有的权利时，不忘记尊重和承认他人的合法权益，不忘履行对国家，对社会，对他人的义务。使其在行使自己权利时慎重考虑自己的言论、行为的社会效果，不得损害国家、集体的利益和其他全民的合法权益。

正如陈至立同志在加强青少年法制教育电视会议讲话中指出的：“我国国民素质的提高，社会经济文化的发展，国家民主与法制的推进，寄希望于青少年。青少年法律素质的提高是全民族素质提高的关键。而我校学生也是其中的一份子

正确用法，自觉守法，逐步培养法律素质。正确用法、自觉守法的前提是懂法，要懂法就必须学法不仅学习科学文化知识，还要知法、懂法、守法，这样才能培养出社会需要的、全面发展的高素质人才。

形成一个民主合谐、遵纪守法的良好氛围，学生在这种环境下，在潜移默化中会不知不觉地养成主动学法、正确用法、自觉守法、勇于护法的思想观念和行为习惯。最终提高学生的法律素质。