抓细节重效率,提高体育课结束部分有效性
抓细节重效率，提高体育课结束部分有效性
结束部分是体育课必不可少的重要环节，按其目的性可以分为身、心两个方面。身体方面指心率的调整、肌肉的放松等；心理方面指调整上课的紧张心态使其恢复到平静状态。如何在结束部分设置活动内容，发挥其最大功能属性？如何使设置的内容既对身体重点锻炼部位得到科学、合理的恢复，又能起到承上启下的实际效果？结合本次草根论坛研讨，笔者认为要根据不同的体育教学内容、不同的教学对象、不同的教学背景进行设计结束部分，同时要多方案、多变化、多角度，抓细节重效率，是有效提高结束部分的关键。
一、良好的心态是有效提高结束部分的第一要素
体育教师对于体育课结束部分的重视程度与否将直接影响其设置的有效性。有人说，心态决定思想、思想决定行为。对学生的热爱、职业的热爱、课堂的热爱，是体育教师走向成功的原点，是迈出有效提高体育课结束部分的第一步。有老师认为，如果不是发自内心的对待课堂、对待学生，无论如何也不会上出高效的体育课。如何保持良好的心态呢？第一，要坐得住。要静下心来分析教材、研究教材、掌握教材特点；第二，要多读书，多读些关于运动心理、生理方面的书籍以及体育教学的专业书籍，了解学生年龄、身心、知识技能特点；第三，要放得开。课堂上对于学生别出心裁的放松形式，不要一棒子打死，“试一试”，或许会更加符合练习内容特点以及学生的需求。
二、有效提高结束部分内容的设计
虽然体育课的结束部分通常只有几分钟的时间，但就是这几分钟的时间其文章可有大学问。如果教师能很好地对其内容进行很好的设置，对于后续的教学、学生参与态度、教学目标达成等都有极大的促进作用。
三、结束部分要重视发挥学生评价的主体地位
我们传统的评价习惯是高的评价低的、好的评价坏的，而新的评价观告诉我们这样的评价不再占据评价主体了。多维度、穿插性的评价形式正逐渐
形成并有放大发展趋势，因此对课堂教学过程中结束部分的设置评价应该多让学生参与进来，引导学生进行自我评价，学生小组间的评价等。在评价中激发学生学习兴趣，在评价中激发学习动机，在评价中激发学生练习欲望，有效提高体育课结束部分，使学生健康茁壮成长，这才是我们追求的有效评价模式。
结束部分，除了身体和心理放松调整之外，还可以让学生总结本课的收获，谈自己的学习体会，教师总结本课的教学重点、梳理本课的教学内容，还可以让学生对教师的教学提出意见和建议。