让心灵比天空更博大

第一单元 让心灵比天空更博大

示例一：我的伙伴个个棒

活动目标

1．让学生知道人各有所长，懂得学习别人的长处有利于自己成长的道理。

2．指导学生学习发现他人的优点和长处，学会真诚地赞美、欣赏别人。

活动过程

一、故事引入

1．播放录音或用文字形式出示故事《英子和同桌》，学生听完故事后讨论如下问题。

（1）英子为什么不愿意和海燕同桌？

（2）英子后来为什么请求和海燕同桌？

（3）英子为什么一开始没有发现海燕身上的优点，是她的优点太少了吗？

（引导学生认识到有的美很容易被发现，而有的美却需要用心去体会，从而鼓励学生用心去发现身边同学的长处）

2．小结：有的美，人人都看得见；有的美，却需要用心去体会。美无处不在。我们缺少的不是美，而是发现美的眼睛。只要用心，你会发现：原来我的伙伴个个棒！

二、说说伙伴身上的美

1．教师：上面的故事让我们认识到，原来每个同学都是最棒的，每个人身上都有优点，只是有些没有被大家发现而已。现在，让我们把大家的优点都找出来，开展一个找伙伴身上“美”的活动。

2．活动可采用“击鼓传花”的游戏形式。

游戏一：一个同学击鼓，其他同学传花。鼓停时，花在谁手里谁就站起来夸夸自己欣赏的同学，被赞美的同学也要说出自己的感受。

游戏二：教师击鼓，鼓停时，花在谁手里谁就站在中间接受大家的赞扬，被表扬者要说出自己的感受。

（开展此活动时，教师要关注那些平时调皮、好动、优点不突出的学生，尽可能创造机会让同学夸夸他们）

3．写一写同学的优点，仿照教科书的范例完成第3．页的学生作品空白框。

三、身边的美大搜索

1．教师导语：同学们身上的“美”可真多呀。说完了他们的优点，再看看我们身边的其他人吧。让我们也来夸夸他们。

2．学生仔细回想自己最熟悉的人（邻居、父母、老师、医生、司机、清洁工、警察等）的优点，并把他们写下来。

3．学生相互诉说自己身边最熟悉的人的优点和长处。

4．学生交流自己平时是如何发现周围人的优点的。教师可以用下面的提问启发学生：大家在学习、生活中是怎样发现别人的长处的？

四、送出我们的赞美

1．把我们发现的优点告诉他们本人吧，听听他们有什么样的感受。（学生看教科书第

4．页的两幅图和学生作品，学习用恰当的方式赞美他人）

2．学生就赞美人的方式开展交流。（如一句话、一个微笑、一声喝彩、一个眼神、一张纸条，等等）

3．学生采取实际行动送出自己的赞美。

4．小结：每个人内心都期望被人肯定、被人承认、被人赞美。不要忽略赞美别人。一个乐于赞美别人的人，是一个播种快乐并能收获快乐的人。

示例二：取人之长补己之短

活动目标

1．懂得每个人都有优缺点，无论对自己还是对别人都要既看到优点又看到不足。

2．善于发现他人长处，乐于取长补短。

活动准备

一个苹果、一个李子、一个苹果李。

活动过程

一、激趣导入

1．教师出示李子并提问：你们吃过李子吗，味道怎样？（学生自由说）

2．教师出示一个苹果并提问：与李子相比，苹果有什么特点？（学生自由说）

3．教师：南方的李子个小、味酸，北方的苹果个大、味甜。南方人想吃到个大、味甜的苹果，能不能把北方的苹果树栽到南方去？问题不是那么简单。北方的苹果树在南方怎么也长不好。

4．教师（出示苹果李）：科学家真有办法。他们把苹果树嫁接到李子树上，就长出了这样的苹果李。它生长在南方，但个儿大，味又甜，很受大家欢迎。

5．学生说说自己知道的类似于苹果李的事例，可以不限于农业领域，其他领域的也可以。

6．教师小结：谁都既有长处，又有缺点。李子树和苹果树互相取长补短，结出了甜甜的果实。同学们如果能互相取长补短，就会共同进步，不断完善自己。

二、联系实际，实践活动

1．教师导语：我们班的同学，已经在一起共同学习4．年多了。现在，我们开展一个活动，看看谁能够发现别人的长处，做到取长补短。

2．学生4．人一组开展活动。可以选取本组成员最喜欢的一项活动，根据活动的需要，考虑人员的分工，从而使活动开展得更有效，更能发挥每个人的长处。下面的活动可供参考。

（1）学校要举办庆“六一”黑板报比赛。请为班主任制定一个班级参加校庆“六一”黑板报比赛的人员分工计划。

（2）请为班级拟定参加学校运动会接力赛的人员（男女各4．名）以及拉拉队队长、宣传队队长、服务队队长的名单。

（3）请为学校小超市物色一名负责人、两名营业员、一名记账员和两名维持纪律人员。 分工岗位姓名特长3． 小组汇报交流。

三、签订互帮互学合同

1．提供帮助。说说自己有什么长处，可以在哪些方面帮助别人。

2．寻求帮助。找找自己的不足，看看谁能帮助你。

3．签订互帮互学合同。学生可自由寻找互帮对象，签下合同。

互帮互学合同甲方： 乙方：互帮内容：1． 甲方帮乙方；乙方帮甲方2． 3． 四、小结

1．教师导语：老师很高兴，同学们在活动中不仅发现了他人的长处，还能向他人学习。那么，今天，你最大的感受是什么？

2．学生交流各自的感受。

3．教师小结：三人行必有我师。在知识经济飞速发展的时代，人与人之间更需要取长补短、共同合作。只有这样，才能不断完善自己。

4．学生齐读下面这首诗，结束本课。

大海不拒百川之水，才能变得浩荡；

泰山不拒细小沙石，才能变得巍峨；

蜜蜂采百花之精华，才能酿出最甜的蜜；

我们大家取长补短，才能全面发展。

示例三：远离“红眼病”

活动目标

1．懂得人各有所长，能虚心向别人学习。

2．知道心胸开阔有益于身心健康，而狭隘、嫉妒等不良心理对自己的成长有害。 活动准备

搜集因嫉妒而害人害己的故事或事例。

活动过程

一、谈话导入，辨析是非

1．教师：通过上节课的学习，我们知道了要取人之长，补己之短。可下课时，我听到了两位同学的对话，请大家看看他们说得对不对？

2．教师出示两个学生的话。学生分析其错误的原因。

（1）成绩不好的同学，没有什么长处可学。

（2）别人不如我，我向别人学什么呢？

3．总结：每个人都有自己的优点和长处。成绩好不等于什么都好，成绩不好也不等于什么都不好。成绩不好的同学身上也有值得我们学习的地方。我们要善于发现别人的长处，虚心向他人学习。

二、联系实际，明理导行

1．学生阅读《乌鸦和夜莺》的故事。教师提问：为什么夜莺最终练就了一副好嗓子，而乌鸦却没有？

2．出示教科书第7．页的情境对话，让学生感受情境并分析讨论如下问题。

（1）你是否也听到过这种声音？

（2）想一想，这样下去会有什么后果？

3．学生交流：在平时的学习、生活中，如果同学在某些方面比你强，尤其是处于同一起跑线的同学超过了你时，你的感受如何？你应该怎么办？

三、给“红眼病”会诊

1．教师导语：有的人看到别人比自己强就心里不舒服，甚至想办法阻止别人超过自己，这就叫“红眼病”，也叫“嫉妒”。嫉妒是一种很不好的心理，它让我们难过、生气甚至痛苦。嫉妒有时可以让一个人做出损人害己的事情（教师可以列举一些因嫉妒而害人害己的事，如孙膑与庞涓）。因此，我们必须克服这种毛病，让自己成为心胸宽广的人。

2．找“红眼病”的症状。让学生说说自己、同学或其他人嫉妒他人的表现。需要注意的是，让学生说具体的事情，不要涉及具体的人，以免伤害他人的自尊心。可以参照教科书所列举的事例。教师在这一环节要给学生充裕的时间，因为只有明白了“红眼病”的表现，才能找到有效的克服方法。

3．总结“红眼病”的危害。教师先让学生说说“红眼病”的危害，然后教师总结并逐条写在黑板上。教学中教师一定要让学生积极发言，说得越多越好，这样学生可以更深刻地了解嫉妒对人的危害，因而从心底里产生远离“红眼病”的愿望。

4．为“红眼病”开处方。引导学生针对上面活动中总结出的“红眼病”症状开展讨论，寻找治疗的办法。教师将学生开出的“处方”写在“症状”的后面，并适时地给予补充。最后教师出示短文《怎样克服嫉妒心理》。

5．小结：在我们身边，有许多出色的同学。他们有的成绩优秀，有的能歌善舞，有的心灵手巧，有的乐于助人„„看到别人取得成功甚至超过自己，我们应该由衷地为他们高兴，真诚地祝贺他们，并大声地说：我要向你学习！

示例四：说声“没关系”

活动目标

1．培养学生心胸开阔、宽容他人的良好品质。

2．学会笑对人生，开开心心度过每一天。

活动准备

寻找有关心胸开阔的名言警句、故事，准备小卡片若干。

活动过程

一、谈启发，续故事

1．简单介绍萧伯纳，讲述萧伯纳被自行车撞倒的故事并提问：你觉得萧伯纳是一个什么样的人？（幽默、风趣、心胸开阔）

2．学生自由发言，交流萧伯纳的故事给自己的启发。（引导学生要心胸开阔、宽容待人，学习原谅别人的过失）

3．出示教科书第9．页的第一幅图。提问：你觉得男孩子的感受如何？女孩子怎样做会更好？

4．给这个故事续编结尾。

二、学幽默，续编故事

1．教师：生活中，我们常常会遇到一些尴尬的事。如果有人误会你或是损害了你的利益，你会怎么做？（学生自由发表看法）

2．出示教科书第10．页的4．幅图。让学生学习萧伯纳，试着以幽默的方式处理故事中的人物所遇到的问题，续编故事的结尾。

（1）借出去的书，封面被弄脏了，你„„

（2）衣服被身后的同学弄脏了，你„„

（3）做好事被人说是假积极、图表扬，你„„

（4）爸妈下岗了，别人在背后议论，你„„

3． 教师小结：当别人的错误影响到我们时，我们要能够原谅别人；当遭到别人的误解时，我们要能够心平气和地解释清楚；当别人在背后议论我们时，我们要学着坦然面对，一笑置之。

三、制作“开心秘笈”

1．教师：“开开心心每一天”是我们每一个人所追求的，但生活中又难免有不开心的事。你在生活中遇到过哪些不开心的事，你是怎样面对的？

2．学生联系实际谈自己不开心的事。主要侧重于被人误解、受到委屈、被人粗暴对待、自己难处得不到理解的事情，其他同学要帮他（她）寻找解决的方法。

3．教师：遇到不愉快的事情是难免的。关键是我们如何处理好这些事情，不让这些不愉快的事情影响我们的心情。我们同学中一定有人懂得怎样在生活中让自己过得开开心心。请大家把自己开开心心过好每一天的办法说出来，一起分享。

4．学生各自总结让自己保持开心的方法并写在小卡片上，制作自己的“开心秘笈”。

5．阅读雨果的名言“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的胸怀”，把自己知道的名言警句写在“开心秘笈”里。（如：笑一笑，十年少；退一步海阔天空；等等）

四、说说自己原谅别人的事

1．教师：生活中，人与人难免会发生一些大大小小的矛盾。同学们在一起也难免磕磕碰碰。你是怎样处理这些事情的，请说出一件自己宽容、原谅别人的事。

2．学生自由发言。教师引导学生体会自己原谅别人后的感受，同时想想别人被自己宽容后又是什么感受。

3．小结：原来，我们宽容别人以后，不但对方会感激我们，而且我们自己也特别愉快。让我们以宽广的胸怀面对周围的一切，尤其是要以宽容的态度对待在无意中伤害了自己的人。

示例五：理解万岁

活动目标

1．培养学生心胸开阔、宽容大度的品质。

2．学会将心比心、替别人着想，体谅别人的难处，帮助别人。

活动准备

录音《扎针的故事》。

活动过程

一、听故事，谈感受

1．学生听《扎针的故事》。

2．教师提问：小护士第一次扎针失败后的心情如何？如果老人责备了小护士，小护士当时的心情会如何？这对她的发展会有什么影响？这位老人是个怎样的人。

可以采取先讨论后表演的方式，让学生在情境中体验小护士的心情。

3．教师总结：得到他人的谅解和关怀感觉真的是很好。像这位小护士，老人的谅解不但打消了她的顾虑，而且增强了她工作的信心。如果我们在生活中多一些宽容和理解，少一些计较和猜疑，人与人的关系一定会更美好。

二、我能理解你

1．教师：在生活中，我们每个人都会有为难的时候。这时，我们最需要的就是他人的体谅和关怀。反过来，当别人遇到难题时，我们也应站在他人的立场上想想他人的难处，体谅他人。

2．学生看教科书第1．2．页的两幅图，思考：大家为什么责备思思和周文？（思思影响了班级得流动红旗，周文耽误了大家的时间。从表面上看，大家的责备很有道理。教师应进一步带领学生挖掘事情的深层原因，让学生了解事情的真相。）

3．学生讨论应该如何对待思思和周文。要让学生学会站在他人的立场上看问题，学会理解、体谅他人的难处，同时反省、弥补自己的过错。教师可以用下面的导语提出要求。

同学们因为不了解事情的真相而责备思思和周文。现在，大家已经了解了事情的真相，你觉得该怎么做呢？

4．学生讨论交流，人们之间发生误会的原因。要让学生懂得，理解是建立在对问题深入调查、全面了解的基础之上的，如果我们总是站在自己的立场上考虑问题，就很容易产生误会。教师可以通过提问引出话题：为什么我们常会误解别人？

三、说说大家帮我的一件事

1．教师：刚才我们知道了人与人之间要相互理解和关心。老师也相信，在我们中间一定有许多这样的事。现在就请你说说，别人在你遇到困难时帮助你的事情。

2．分组，小组内自由发言。

3．每组推选一人进行全班交流。（教师要引导学生着重回忆自己遇到困难时以及得到别人帮助后的心情）

4．根据演说，评选班级最热心的人。

四、帮帮身边的人

1．教师：听了同学们刚才的回忆，老师真的很感动。原来，我们的身边有这么多理解、关心、帮助他人的人。我们也深刻地感受到，能够得到他人的关心和帮助是件多么幸福的事。现在，看看我们身边有谁遇到了难题，让我们一起帮他走出困境吧。

2．学生自由交流，看看身边有谁需要帮助。可以分小组制定帮助计划，课后具体实施；

也可以让学生实施独立的帮助行动。

3．行动汇报。可在下节课或更长的一段时间后进行。

示例六：从自尊开始

活动目标

懂得做人要自尊自爱，有羞耻感，爱惜自己的名誉。

活动准备

教师：录音故事《抽屉内的纸条》，幻灯片。

学生：搜集有关明辨是非、爱惜名誉的名言警句，书签纸。

活动过程

一、悬念竞猜

1．阅读故事《抽屉内的纸条》并思考：小作者为什么从此再也没有犯类似的错误？

2．让学生猜想那张“给了我一生尊严的纸条”上写的是什么内容。先让学生独自猜想，然后小组讨论，最后全班交流。本活动不必有定论。只要通过活动让学生懂得自尊的意义即可。

3．教师出示自己的猜想：“峰儿，你是一个好孩子。爸爸妈妈相信你会永远做一个好孩子。”

4．小结：我们在生活中会面对许多选择。如果我们不能做出正确的判断，就会失去名誉和自尊。

二、辨析是非

1．针对具体情境讨论自尊和名誉的重要性。教师可以用下面的导语引出讨论话题：刚才的故事让我们明白了自尊的重要性。有时，我们会面对抉择。只要我们稍不注意，放松对自己的要求，就会做出损害自己名誉的事情。在下面的这些情况下，怎么做能够维护我们的自尊，怎么做会损害我们的名誉？

2．出示教科书第14页的三幅图。

3．教师进一步追问：在这些情境下，你会怎样选择？（学生有时会言不由衷，因此教师要有针对性地组织讨论，要让学生明白，只有自尊，别人才会尊重你）

三、爱惜名誉

1．教师：通过刚才的讨论，同学们明白了什么事不能做，为什么不能做，它的后果是什么。因为这些做法不自尊，并会损坏人的名誉。

2．让学生结合具体的事例说说还有哪些事不能做，然后总结汇报。

3．在讨论总结的基础上，全班同学一起制订一个“自尊自爱公约”，将那些不能做的事情写下来，同时还要写出违反公约的惩罚措施。（这一活动可以与制作书签的活动结合起来，把一些名言警句也写入“公约”中）

四、制作书签

1．学生把有关明辨是非、爱惜名誉的名言警句做成书签，教师巡视指导。

2．展示汇报，比比谁的书签做得好。

3．把书签送给同学或是留着自勉。

示例七：敬人者，人敬之

活动目标

1．体会相互尊重、真诚相待的可贵，明白尊重他人就是尊重自己，学会尊重他人。

2．不嘲笑、挖苦他人，不取笑他人的弱点，能为自己的过错真诚地向人道歉。

活动准备

学生表演的头饰等。

活动过程

一、角色表演，引发思考

1．角色扮演。本活动利用教科书提供的5个具体情境进行基本礼仪的训练。教师可以用下面的话引出活动要求：我们不但要懂得尊重他人，而且要学会如何尊重他人。在下面的情形中，你们会怎么做呢？让我们一起来表演一下吧。

2．学生自由组成小组并选择教科书中设计的情境（也可以自创其他情境），按规定情节表演。

3．学生汇报表演。教师可参与其中，演一些不尊重他人的角色，形成角色冲突以引发同学们进一步的讨论。

4．学生针对表演中遇到的问题展开讨论。

二、联系生活，反省自我

1．让学生针对具体的情境反省自己的行为。出示教科书第15页的两幅图并提问：如果你是刘宏兴，被别人戏弄后会有什么感受？如果你是小青，当得到王叔叔的尊重时，你心里会怎么想？

2．学生阅读教科书第16页的主题故事。针对故事的具体情节开展讨论。

3．学生进一步联系自己生活中的事例，交流自己遭到他人嘲笑、戏弄或者得到尊重时的不同感受。

4．交流小结：我们不应该嘲讽、挖苦他人，应学会为他人着想，关心、鼓励、帮助他人。尊重别人，就能获得别人的尊重，从而得到更多的朋友；不尊重别人，就得不到别人的尊重。

三、真情表白

1．教师：普希金说：“尊重别人吧，它会使别人的快乐加倍，也能使别人的痛苦减半。”人人都希望得到别人的尊重。然而，在现实生活中，由于我们疏忽大意或幼稚无知，难免会伤害他人。如果我们能及时发现自己的过失并设法弥补给他人带来的伤害，也还为时不晚。关键是我们是否有勇气承认自己的过失并勇敢地为自己的过失负责。现在，让我们来一次真情表白吧。把你的歉意写在纸上，用真诚的心呼唤朋友，呼唤友情。

2．教师引导学生对曾经伤害别人的行为加以反省。鼓励学生表达真诚的歉意。

四、活动延伸

把你的信、卡片送给你曾经伤害过的人，真诚地对他说：“对不起，我愿永远做你的朋友。”

示例八：快乐就是帮人一把

活动目标

1．知道快乐就是帮人一把。

2．体会帮助人的快乐。

活动准备

调查周围不同年龄、不同身份的人，询问他们对快乐的理解。

活动过程

一、快乐调查

1．教师：有人说，快乐是结交新朋友；有人说，快乐是独自漫步郊野；有人说，快乐是看到妈妈甜甜的微笑；有人说，快乐是别人真诚的感激„„快乐究竟是什么呢？不同的人理解不同。课前，我们进行了调查，现在请大家把调查结果总结一下，看看我们调查的人是如何理解快乐的。

2．学生汇报调查结果。

3．教师总结并引出新话题：原来每个人对快乐的认识都不一样。同学们，你们对快乐是如何理解的，你们最大的快乐是什么？

4．教师小结：快乐是一支冰淇淋、一场球赛、一阵风、一个微笑。快乐是一种感觉。只要用心体会，生活的点点滴滴都是快乐。

二、寻找最快乐的笑

1．阅读主题故事《最快乐的笑》。教师提问：周敏和王江找到了最快乐的笑吗，在哪里找到的；你认为那是他们最快乐的笑吗，为什么？

2．教师：帮助别人能够让人得到最大的快乐。有两位同学也从帮助他人中得到了快乐。（出示教科书第18～19页的两幅图）设想一下，如果你是图中的两位同学，你的心情如何？

3．联系实际。教师用下面的导语引出话题：听完了别人助人为乐的事迹，再来看看我们自己吧。把你感受最深的一件帮助他人的事说给大家听，让大家分享你的快乐。

4．学生汇报。

三、制作“快乐珍藏夹”

1．教师：听完了同学们的助人为乐的事迹，老师真为你们感到高兴。原来帮助别人可以让人这么的快乐。从今天起，把你做的给别人带来微笑、快乐的事记下来，做一个“快乐珍藏夹”吧。

2．学生参考教科书中的范例，制作“快乐珍藏夹”。

3．小结：愿这个“快乐珍藏夹”能够一直陪伴着同学们，愿大家永远快乐！

示例九快乐共分享

活动目标

1．知道真正的快乐是与人同乐，最大的快乐是给人快乐。

2．体会分享的快乐。

活动准备

1．学生准备一件心爱的物品。

2．学生总结一些好的学习方法、成功的经验等，并制成小卡片。

活动过程

一、故事激趣

1．教师讲述《盲人挑灯夜行》的故事，但不把故事结尾说出来。

2．学生续编故事结尾，猜想盲人会怎么说。

3．教师出示故事结果，让学生就盲人的话谈感想。（盲人说：“我提灯笼并不是为自己照路，而是给别人照路，让他们能看见我，这样既帮助了别人，又保护了自己。”）

4．学生阅读故事《农夫分番瓜种》，思考：如果农夫不把番瓜种子送给邻居，结果会怎么样。

5．学生针对上面两个故事发表自己的看法。

6．学生齐读主题文字：用一盏灯点亮另一盏灯，却无损于自身的光芒。当我们乐意与别人分享快乐时，不仅自己没有损失，而且一分快乐会变成更多的快乐。

二、快乐分享会

1．教师导语：原来与人分享快乐能得到更多的快乐，你愿意与人分享你的快乐吗？现在我们来开一个快乐分享会，把我们心爱的东西与我们的快乐和大家一起分享吧。

2．分享活动。

三、制作“分享专栏”手抄报

1．教师：能够分享的东西真是太多了，成功的经验、学习的窍门等都可以与大家分享。我们可以出一期“分享专栏”手抄报。

2．学生分组讨论手抄报的制作事宜。

3．制作手抄报（大约一个星期完成）。