从邓小平理论中看高校校园文化建设
从邓小平理论中看高校校园文化建设
摘要:邓小平理论关于建设中国特色的社会主义文化中要求我们搞好精神文明建设,发展高尚的丰富多彩
的文化生活,建设高度的社会主义精神文明。校园作为一种社会文化的亚文化,首先是高校提出来的,校园文化的发展不仅依赖于高校的物质建设,还和高校的师资力量育人方式分不开,学生们在文化内容和形式多样丰富的校园里才会在树立正确的人生观、价值观,在思想道德建设以及科学文化知识方面有所发展。而校园文化的建设更加离不开邓小平理论中关于建设社会主义特色文化,有了这个理论的指导,我们才能更好地促进校园文化的发展,促进国家教育的进步。
关键词:邓小平理论 建设特色社会主义文化 校园文化 精神文明建设 教育发展
精神文明建设是社会主义现代化建设的一个重要方面,也是我们党在十一届三中全会以来对社会主义的一个深刻的规律性认识。社会注意精神文明作为社会主义条件下社会精神生产和精神生活发展的成果,是社会主义社会的重要特征,是社会主义道路发展的重要保证。党的十五大进一步提出了建设有中国特色的社会主义文化纲领,有中国特色社会主义文化就是同精神文明是一致的。而校园文化就是其中一个小的方面,但从中我们依旧可以看出校园作为教育圣地,建设中国特色文化,它发挥了比较重要的作用。邓小平关于中国社会主义现代化建设的文化观中,有关教育方面的论述占有非常突出的地位,他汲取了建国以来教育工作正反两方面的经验教训,与时俱进地提出了“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的根本方针。[1]
校园文化作为一种社会文化的亚文化,首先是高校提出来的,校园文化的发展不仅依赖于高校的物质建设,还和高校的师资力量育人方式分不开,学生们在文化内容和形式多样丰富的校园里才会在树立正确的人生观、价值观,在思想道德建设以及科学文化知识方面有所发展。
一、邓小平提出建设中国现代化文化
邓小平早在1979年就提出:“我们要在建设高度物质文明的同时,提高全民族的科学文化水平,发展高尚的丰富多彩的文化生活,建设高度的社会主义精神文明。” 1982年,中共十二大报告明确指出,社会主义精神文明是社会主义的重要特征,是社会主义制度优越性的表现。从社会主义精神文明和社会主义文化这两个概念来看,二者都是以马克思主义为指导,社会主义精神文明建设的内容包括思想道德和教育科学文化两大方面,而社会主义文化是一个包括教育和科学事业在内的内容广阔的领域,广义的文化与精神文明的内容基本上是相互涵盖的。
[2] 而在校园中,特别是为国家培养未来接班人的高校中,学校的是建设社会主义精神文明建设的最佳领地,同学在学校中接受各种各样的培养,其中所形成的校园文化对同学们的发
展也有着至关重要的作用。校园文化不仅是学校文化底蕴的体现,更是我国坚持马克思主义、邓小平理论来指导教学的成果的展现。而良好的校园文化可以大大促进同学们思想道德、科学文化、价值人生取向的完善和发展。
高校的校园文化是社会文化的有机组成部分,是泛指在高校校园这一特定环境下,以育人为主要目标,由全校师生在教学、科研、管理、生活、学习、娱乐等各个领域的相互作用中共同创造、生成的,体现时代特征和社会进步的价值观念、思维方式、行为规范以及活动结果。同时校园文化是以学校独具特色与魅力的物质文化、制度文化与精神文化成果来体现、影响和制约着全校师生的活动方式、精神面貌与文化素养。
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二、邓小平理论点亮校园文化建设明灯
(一)良好的校园文化造就学生良好的人格
古人云:“人之初,性本善”,一个人的道德品质在最开始的时候是最良好的,但随着后天不断接触社会,经历一些苦难和痛苦,在同化和被社会影响之后,人会有不同的变化。其中学校对人的培育是一个比较重要的方面。大学阶段是大学生世界观、价值观、信仰和信念形成的关键阶段。大学生一般都具有强烈的求知欲望、感情充沛、思想活跃、敢于想象、勇于闯荡、富有好奇心、有不满足于第一课堂教学,喜欢参加各种文化活动的特征。但也具有思想单纯、容易激动,缺少判断力和自制力,世界观和道德观可塑性大的特点。大学生所具有的这些特点,决定了建设好校园文化建设具有重要的意义。在接受文化的同时也要学会怎样做人,怎么样做一个有道德有品质的合格的人。于是,校园文化建设中,思想道德建设往往都是放在第一位的,这也是同学们入校之后接受的第一堂教育课。
近年来,高校在大一第一个学期开设了思想道德修养课程,希望同学们在学习生活中尽快适应大学生活,同时,高校学生是走入社会最关键的一部分人,他们的行为道德很大一部分影响着社会今后的和谐发展。所以,思想道德建设是放在第一位,也一定要放在第一位。我们所讲的道德,是指要遵守社会主义和共产主义道德。社会主义、共产主义道德是以集体主义和全心全意为人民服务的精神为本质特征的。它要求爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义,并使“五爱”在社会生活的各方面体现出来,建立和平发展、团结、友善、互助的社会主义新型关系,为社会主义现代化建设服务。
(二)良好的校园文化孕育优质的科学文化水平
马克思曾将人类支配时间的类型分为这样几种:“个人受教育的时间、发展智力的时间、履行社会职能的时间、进行社交活动的时间、自由运用体力和智力的时间”学生阶段主要是人生用于“受教育”和“发展智力”的时间,而教师则主要是“履行社会职能”和“自由运
用体力和智力的时间”,学校的一切工作也都是围绕教书育人进行的。是师生双方的主要活动场所。
学校教育除课堂教学这一主渠道以外,校园文化则能以种种形式激发教师发挥潜能,以促进学生的智力开发,培养学生的想象力和创造能力。一是运用校园文化阵地,教师率先垂范,向学生传播科学文化知识。如图书馆,特别是依网络建设的电子阅览室,这是教师备课、科研的重要场所,也是大学生在课外接受教育的重要阵地,是学生遨游于知识海洋、探寻知识宝藏、获取现代科技知识和信息的通道。再如校刊、校报、橱窗、黑板报、科技咨询、学术研讨、影视评论等,使师生借助这些活动载体,在轻快的气氛中,传播或获得某一方面的科学文化知识。二是通过某些娱乐性校园文化活动,激发学生智力。既可使学生娱乐,又可使学生获得某方面的科学文化知识,充分激发学生的想象力、创造力和自信心。
有了学生丰富的想象力,加上老师积极主动的热情,高校的科研工作就会开展地更加高效顺畅。 [4]
(三)良好的校园文化氛围促进学生多方面发展
在高校校园里,我们经常可以看到五花八门的活动海报贴满校园各个角落,校园里每天不同的活动都是由学生自己来操办,从策划到组织到活动的开展,学生之间团队合作精神也进一步得到培养。
我们知道,校园精神文明建设是一项长期的、复杂的工作,不可能用某一种固定的手段来完成,通过这些活动的开展,取得了很好的效果。全校会形成一种文明、积极、和谐的校园氛围。积极正确地引导学生社团开展活动,有利于独立学院和谐校园育人氛围的形成。学生社团活动一般都包括理论学习、学术科技、文化娱乐、社会实践、志愿服务、体育竞技等活动。建设和谐校园就是培育以校园为纽带的各种教育要素的全面、自由、协调以及整体优化的良好育人氛围。教育之精神在于养成学生健全的人格, 培养其基本生存发展的能力, 这也是发展高等教育的目的, 育人环境的优劣直接影响着大学生成长和发挥作用的效率, 良好的育人环境可以激发大学生的潜能, 提高其综合素质和竞争能力。
在校园里,大学生社团是一道亮丽的风景线。椐统计,60%以上的在校学生属于一个或几个社团,而 90%以上的大学生参加过由学生社团举办的某种活动,从中学时代固定班级和繁重的学习任务中解脱出来,迈进18岁的门槛,大学生很快地跨越班级、专业和年纪的界限,按照自己的兴趣、特长或需求,自由地组合在一起,建立各种各样的社团。在社团里,他们可以认识新的朋友,和志同道合的同学交流思想,可以一起读书或打球,可以举办讲座;也可以走出校园,参加社会实践,了解中国现实。因此大学生社团是现代教育中的新型教育模式。
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胡锦涛总书记在党的十七大上的报告指出,我国要巩固马克思主义指导地位,坚持不懈地用马克思主义中国化最新成果武装全党、教育人民,用中国特色社会主义共同理想凝聚力量,用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神鼓舞斗志,用社会主义荣辱观引领风尚,巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。推进马克思主义理论研究和建设工程,深入回答重大理论和实际问题,培养造就一批马克思主义理论家特别是中青年理论家。繁荣发展哲学社会科学,推进学科体系、学术观点、科研方法创新,鼓励哲学社会科学界为党和人民事业发挥思想库作用,推动我国哲学社会科学优秀成果和优秀人才走向世界。
文化是人们改造自然、改造社会的知识结晶,是实现理想的本领和手段。在坚持社会主义道路上,我们要具有良好的科学文化素质,拥有为社会主义现代化建设所必备的科学文化知识和本领。只有用马克思主义、邓小平理论毛泽东思想来指导我们,我们才好用科学的发展观文化来武装我们的民族,才能在国际竞争中立不败之地。因此,高校对我们国家未来人才的培养责任重大,建设良好的校园文化才能促进社会主义校园教育事业的蓬勃发展,让我们的校园孕育出祖国更加美好健康的花朵!
[1] 彭卫才 邓小平文化观研究 中共党史 2004年5月
[2] 刘建武 邓小平理论概论 湖南教育出版社 2001年2月
[3] 梁建忠 新时期我国高校校园文化建设的现状及对策研究 硕士学位论文马克思主义理
论与思想政治教育研究方向:思想政治教育 2005 年 12 月)
[4] 梁建忠 新时期我国高校校园文化建设的现状及对策研究 硕士学位论文马克思主义理论与思想政治教育 研究方向:思想政治教育 2005 年 12 月
[5]林娟 李瑾 独立学院学生社团建设为和谐校园添活力 武汉科技大学 杂志《当代经济》 2007 年第 4 期(下))
[6] 来源:新华网 2007年
10月24日
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