[我们的影子]说课稿
我们的影子说课稿
各位老师好:
我是肇庆学院,美术学院的张思敏。今天我说课的课题是《我们的影子》,下面我会从说教材、说教法学法、说教学程序说版式设计这四大方面来阐述我对本课题的内容分析。
第一方面,说教材
1.学情分析
本节课教学对象是二年级的学生。这一学段的学生猎奇心强,思维活跃,想象丰富,但欠缺课堂专注性,因此需要用一种直观的、有趣的、活泼生动的形式来激发学生学习兴趣,让学生在玩中学学中玩。在此之前,学生已经掌握了使用油画棒和剪刀等表现造型的工具。这为过渡到本课题起到铺垫作用。
《我们的影子》是选自岭南版第四册第三单元第十课。本课题属于造型·表现学习领域,以“美术与科技”为切入点,以影子这一科学常识为题材。学好本课题能为以后学习多种形式的造型表现方法打下基础,它在整个教材中起到承上启下的作用。
鉴于以上分析,结合新课程标准和学生的实际情况,我确定以下教学目标。
(1)、 知识与技能目标:了解影子的形成原因与条件;能运用线与色装饰影子。
(2)、过程与方法目标:通过情境创设、自主探究、尝试练习等方法画出有趣的影子。
(3)、情感、态度与价值观目标:通过合作感受创作氛围,了解美术与科学现象的关系,感受创作影子的乐趣。
结合新课标与学情的基础上,我制定以下重点、难点:
重点:如何运用剪、贴、照、画的造型方法捕抓影子。
难点:能运用线与色装饰影子;了解影子形成的原因和条件。
第二方面, 说教法学法
1.
通过情景创设、实验启示、直观教学的方法,激发起学生主动参与_造影、画影__的内驱力,引导学生主动探究,实现“教为主导,学为主体”。
掌握学习方法,学会思考和发现是发展的基础,因此我注重学法的指导。
(1)投入情景:听故事唱儿歌激发兴趣。(2)自主探究法:学会运用工具捕抓影子,理解成影原理。(3)尝试练习法:培养动手能力,发展创造性。
第三方面,说教学程序
在本节课的教学过程中,我分为五大环节,注重突出重点,条理清晰,最大限度调动学生积极性。 环节一、情境导入
有一天,森林里面的“影仙子”开心地唱着儿歌:影子在前,影子在后,影子是个小黑狗,常常跟着我,影子在左,影子在右,影子是个好朋友,常常陪着我。同学们,你们都有影子吗?我们打开书本看看《我们的影子》。儿歌出自一年级语文课文《影子》,用学生熟悉的儿歌入手,学生自然会全班跟着背诵,进而引出本节课课题。
环节二、自主探究
这一环节我将时间控制在十分钟。
第一步:身边的影子。提问学生身边那些东西有影子。
第二步:找影子。用剪刀在分发的图片中剪出与影子卡片相对应的事物,并贴在画纸上。
第三步:捕抓影子。本节课的教学工具有画纸、铅笔、彩色笔、剪刀、手电筒、图片、胶水。在这一步,学生要用铅笔描出通过手电筒照射画纸上的图片形成的影子轮廓。
归纳总结出形成影子的条件是因为有光,而物体把直线传播的光挡住了,背后就形成影子。学生也因通过实践,更容易理解此原理从而突破本节课的难点。
环节三:欣赏与演示
第一步:欣赏启示。“影仙子”说,“影子是个小黑狗,常常跟着我”,影子只有黑色的吗? 随后播放影子的图片,有水中倒影,活灵活现的皮影,绘画作品中颜色交错的背影,一一启示学生影子不仅有各种形态,还缤纷多彩。
第二步:教师演示。先列举出装饰影子的方法:①用线:直线、曲线、折线、弧线、波浪线;②用色:常用颜色。
首先是影子部分,铅笔用线装饰影子,再用马克笔描出轮廓,再用色彩填充影子。
然后是背景部分,按各自的喜好画出场景,丰富画面。最后作品完成。 环节四:学生创作
第一步: 布置课堂作业。老师希望同学们都画出彩色的影子,送给“影仙子”告诉她影子是缤纷多彩的。
第二步:亲自体验。新课标强调要让学生亲自体验探索,以小组合作的形式创作。在绘制过程中老师会从旁指导,立刻解决学生遇到的问题,得到进步。
环节五:课堂小结
第一步:课堂评比。在课堂最后的五分钟我将收起几个学生作品(好、中、差各一件)让大家评一评。从造形美、色彩美、装饰美等三个方面来评价。优秀的作品及时给予表扬,不理想的作品让学生自己找出不足,然后让学生自己修改,并加以鼓励,提醒在以后的作业中要注意克服这些缺点,扬长避短。
第二步:知识延伸。最后把学生收集的影子放进传送盒子,“影仙子”看到了我们的影子非常高兴,为了感谢同学们,“影仙子”传送了一段手影舞送给大家观看。通过手影舞视频进行知识延伸,体验美术课程的人文性与视觉性。本节课就在学生的依依不舍中落下了帷幕。
第四方面、说板书设计
以下是本节课《我们的影子》的板书设计。条目清晰,学生更容易抓住本节课的重点。
各位评委,老师们,在本节课中,我融观察、分析、归纳、合作等学习方法为一体,注重让学生体会美术与科技的联系,使学生在通过思考与练习中得到启发,关注生活,热爱美术。
我的说课完毕,谢谢大家。