小组合作下的工作总结
班主任工作总结
从开学到现在两个多月的时间,我已到洛新中学听课两次,深刻的体会到老师与学生和谐的人际关系,学生能主动解决问题的氛围,教室的装饰,学生之间讨论问题的和谐。
“随着时间的流逝,你在不断的成长,我把祝福送给你,我把期待的目光投向你。我期待着你更加懂事,更加成熟,期待着你有锦绣前程。”这是七四班班主任老师寄语,看过之后我非常感动,学生什么时候才会最听老师的话,那就是当他们真成为朋友的时候,他们才能很好的沟通,做起事来才能达到事半功倍的效果,老师省心学生还能减少课业负担,两全其美何乐而不为。
随着新课程的实施,学生已成为教与学的主角,课堂上出现了更多的师生互动、平等参与的局面,教学组织形式异彩分呈,小组合作探究的学习方式成为其中一个闪光的亮点。小组学习是培养学生合作意识的一种基本途径,在这个学习过程中学生可以把自己的思路和别人共享,而且学生更多的拥有了自由组合、分工协作的机会,拥有了评价和讨论他人观点的机会以及空间和时间。由此说明小组合作更能激发学生的学习热情,学生从中收获得不仅仅是知识还有精神上的鼓励。
“没有人富有得可以不要别人的帮助,也没有人穷得不能在某方面给他人帮助,做一个柔和谦卑的人,给予别人你所能给予的,不管是知识还是赞美别人的言语,我都希望你做一个幸福快乐的学生!”这是我对七二班同学的期望,学校的活动是形式各异的,有的同学成
绩不好可是他们能积极的参加班级管理活动,例如我班的樊中豫同学,还有的同学积极参与班级的装扮充分发挥自己的空间想象,我班的郭艺聪同学就是这样的人。
有竞争才会有动力,四个人一起的小组,在每次考试后各小组成员都会计算自己的平均成绩,进行小组之间的排名,四个人一起选位置。由此同学们才能更好的互帮互助,发挥各自的主观能动性。
总之,在教学中,教师要善于激发学生的求知欲望,使学生愿意合作学习,把握合作学习的契机,给学生提供参与的机会,培养学生的合作能力,使学生学会合作,从而使学生真正成为学习的主人。