山西地方史

山西历史梳理

中国历史教材中涉及的山西历史

1、传说中的黄帝和蚩尤的“涿鹿之战”就发生在山西运城。

2、传说中的尧舜禹都定都在山西南部。

3、战国时期规模最大最残酷的长平之战就发生在山西，交战双方为秦国和赵国，与长平之战有关的成语是“纸上谈兵”。

4、山西简称“晋”，源自春秋战国时的诸侯国晋国，晋国晋文公曾为春秋五霸之一，成就霸业的战役：城濮之战，相关成语：“退避三舍”，清明节的来源与之有关。

5、山西被称为“三晋”与韩、赵、魏三家分晋有关。韩、赵、魏也是战国七雄中的诸侯国。

6、中国唯一的女皇帝，将唐朝改称“周”的武则天是山西文水人。

7、北魏的都城在平城（今山西大同），北魏孝文帝改革促进了民族大融合，孝文帝改革又被称为平城改革，后来，孝文帝把都城迁到了洛阳。

8、云冈石窟在山西大同，凿于北魏，是中原北方地区开凿最早的石窟。

9、山西洪洞县的大槐树和老鸹窝成为山西移民家乡的象征。

10、山西最早的共产党员——高君宇。

11、山西是华北抗日的中心，是八路军总部的所在地，抗战期间发生在山西的重要战役有：平型关大捷、百团大战（主要战场在山西）

12、华北战场上国共合作抗战的战役是忻口战役。

13、在抗日战争中牺牲的八路军最高领导是副参谋长左权，左权县为纪念左权而得名。

14、山西敌后抗日根据地：晋察冀、晋绥、晋冀豫。

15、1945年，重庆谈判期间，为保卫抗战胜利果实的第一次大规模自卫反击战——上党战役，发生在山西。

16、山西的文化名人有：

诸子百家中的荀子；唐代大诗人白居易、王维、王之涣等。唐宋八大家之一：柳宗元。《三国演义》作者：罗贯中。《资治通鉴》作者：司马光。明代戏曲家郑光祖，代表作《西厢记》，“山药蛋派”作家 ：赵树理。

17、山西的军事名家：战国时廉颇、西汉抗击匈奴的卫青、霍去病，三国时关羽（人称武圣），和平解放北京的傅作义，新中国十大元帅之一徐向前。

18、山西境内的远古人类——丁村人。

一、山西古代史

1、山西境内的远古人类遗址叫丁村人遗址，属早期智人，位于临汾市襄汾县。

2、传说中通过禅让制成为部落联盟首领的上古三位帝王尧、舜、禹都曾在山西南部建立都城。尧都在平阳，今临汾市，舜都在蒲坂，今永济市，禹都在安邑，今夏县西北。

3、战国时期规模最大最残酷的战役长平之战就发生在山西。

4、唐朝开国皇帝李渊在山西晋阳起义，于618年在长安建立唐朝，中国唯一的女皇武则天也是山西人。

5、北魏政权在山西的建立，使魏晋以来的民族大融合达到高潮。因其都城在平城，北魏孝文帝的改革又叫平城改革。改革后，孝文帝把都城从平城迁到洛阳。

6、山西云岗石窟是中原北方地区开凿最早的石窟，是东西方民族与文化交融的杰作。

7、杨家将的故事发生在今山西析州朔州一带。

8、山西的五台山是四大佛教名山之一，悬空寺是儒、佛、道三大文化体系汇合之处。

9、山西洪洞大槐树和老鸹窝成为移民惜别家乡的标志，与明朝初年的大规模移民垦荒有关。

10、山西运城市的盐池早在黄帝时就开始生产盐了，春秋时名闻天下。

二、中国近现代史

1、中国历史上第一家票号叫日昌，诞生在山西省的平遥，创办人是雷履泰。

2、山西大学堂同京师大学堂、北洋大学堂是当时全国仅有的三所国立高等教育。

3、山西第一个学习、研究宣传马克思主义的团体，马克思主义学习研究小组，于1920年在太原诞生，山西第一份宣传马克思主义的刊物是《平民周刊》，山西第一位共产党人、山西党组织的创始人是高君宇。

4、抗战以来发生在山西的重要战役有平型关大捷、百团大战，华北战场上国共合作抗战的典型战役是析口战役，山西抗日斗争的重要军事力量是山西青年抗敌决死队，八路军总部设在山西省的武乡，在抗日战争中牺牲的八路军最高领导为副总参谋长左权，山西省的左权县即为纪念左权而得名。在山西建立的抗日根据地有：晋察冀根据地、晋绥根据地、晋冀豫根据地。

5、1945年8月，重庆谈判期间，刘伯承和邓小平晋东南指挥了上党战役，对阎锡山的进攻进行针锋相对的反击。

6、解放战争中牺牲的女英雄刘胡兰是山西文水县云周西村人，毛泽东为她题词：“生的伟大，死的光荣” 7、山西闻喜县涑阳村的植棉劳模吴吉昌是新中国的农民科学家，登上世界舞台的山西“治渣”劳模是李双良。

《春雨的色彩》说课稿

一、教材内容分析：

春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。《春雨的色彩》意境优美，散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地，给人以美的陶冶和享受，与此同时启发幼儿通过简洁优美的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃生机。激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。

二、幼儿情况分析：

中班下学期的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展，并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表达能力及审美能力有一定的发展，孩子们在平时的活动中也积累了许多有关绘画方面的经验在活动展示出来。

三、活动目标：

教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着主导作用，我根据中班幼儿的实际情况制定了一下活动目标：

1、情感态度目标：引导幼儿感受散文诗的意境美。

2、能力目标：发展幼儿的审美能力和想象力。

3、认知目标：帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机，知道春雨对万物生长的作用。

四、活动的重点和难点：

重点是：引导幼儿份角色朗诵小动物的对话，感受散文诗的优美，进而丰富词汇、发展幼儿的观察能力、思维和语言表达能力。

难点是：学习词语“淋、滴、洒、落”、学习春雨的对话、诗句“亲爱的小鸟们，你们说得都对，但都没说全面，我本身是无色的，但我能给春天的大地带来万紫千红”。

五、活动准备：

1、经验准备：课前学会朗诵诗《春天》，并组织幼儿春游，根据天气情况实地观察春雨，让幼儿感受了解春天的有关知识经验。

2、物质准备：小动物头饰、 教学课件、幼儿绘画用纸笔

六、教法：陶行知先生曾经说：“解放儿童的双手，让他们去做去干”所以在本次活动中，我力求对幼儿充分放手，对大限度的激发幼儿的学习兴趣，让他们自己去探究、去发现、去感受，我主要采取了以下教学法：

1、谈话法：在活动得导入环节我运用与幼儿进行有关春天主题的谈话，帮助幼儿积累整理自己积累的有关春天的知识经验。

2、演示法：在活动中我通过多媒体课件向 幼儿展示春天的勃勃生机，《春雨的色彩》散文诗的情景，也是通过课件中轻柔的配乐诗朗诵体现出来的。现代教学辅助手段的运用进一步强化了他的作用，使幼儿对春天、春雨更加了解和熟悉。

3、情景演示法：将幼儿置身于《春雨的色彩》散文情景中，通过角色表演，强化幼儿对春雨的色彩的感受。

此外我还适时采用了交流讨论法、激励法、审美熏陶法和动静交替法加以整合，使幼儿从多方面获得探索过程的愉悦。

七、学法：

1、多种感官参与法：《新纲要》中明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达交流探索的过程和结果，本次活动中，幼儿通过观察发现自然界的变化，感知春天的意韵，并尝试引导幼儿运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。

2、体验法：心理学指出：凡是人们积极参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。在活动中，让幼儿自己进行角色表演，说出小动物们之间的对话，一定会留下深刻的印象，同伴之间合作表演的快乐，也将成为他们永远的回忆。

八、教学过程

活动流程我采用环环相扣来组织活动程序，活动流程为激发兴趣谈春天-----看春雨-------欣赏散文诗------情景表演-------经验总结-------审美延（绘画形式）

1、激发兴趣谈春天

“兴趣是最好的老师”。活动开始我利用谈话形式引导幼儿将自己已有的关于春天的经验进行整理，激发幼儿活动兴趣。

2、看春雨

观看课件《春雨的色彩》前半部分，到春雨姐姐欢迎的最热烈老师说：一天，一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个有趣的话题，你们知道他们在争论什么问题吗？（幼儿回答）对他们在争论：春雨到底是什么颜色的？

这样的设计自然合理，进而引出散文诗《春雨的色彩》

3、欣赏散文诗

（1）完整欣赏后请幼儿把不懂得地方提出来，由幼儿提出来，教师引导讨论，帮助幼儿理解散文诗的内容。

（2）寻找句子、加深印象

给幼儿提出要求，请幼儿找一找诗里描写春雨下到草地上、柳树上、桃树上、杏树上、有菜地里、蒲公英上各用那些词语，通过找，让幼儿学会“淋、滴、洒、落”并学会用小动物的话来朗诵、来回答，促进幼儿积极思维，锻炼幼儿的口语表达能力，强调了重点，理解了难点。

4、情景表演：分角色进行朗诵表演。

5、经验总结：

将本家活动内容的前半部分进行总结，给幼儿一个春天的完整印象。

6、扩展延伸、升华主题

引导幼儿运用手工工具，用绘画的方式将幼儿感受到的《春雨的色彩》散文诗的意境描绘出来，巩固和加深幼儿对春天及春雨的任认知。