完善学校管理,做好校园生态文化建设

【摘 要】校园生态文化是适应时代发展的一种新型的校园文化。目前我校校园生态文化建设中存在诸多问题。针对这些问题，从学校管理层面，文章提出了四个意见：大力宣传倡导校园生态文化，树立新的校园生态文化理念;认真做好后勤管理工作，建设好校园物质生态文化;重点做好教学科研管理工作，打造具有特色的校园学术生态文化;鼓励师生参与管理，推进学校管理的民主化。

【关键词】学校管理;校园生态文化建设

建设校园生态文化是全面贯彻落实科学发展观的本质要求，是培育优良校风、学风、教风优化育人环境，实现大学校园人际和谐的现实需要，是大学生全面而自由发展的重要途径，是新世纪高等学校生存和发展的可靠保证。本文在厘定校园生态文化的内涵，了解并分析我校校园生态文化建设现在的基础上，从学校管理的角度对我校校园生态文化建设提出了建设性的意见。

一、校园生态文化的内涵

文化有广义与狭义之分。广义的文化是指人类在社会历史发展过程中形成的一切物质财富和精神财富的总和，它包括了物质文化、精神文化、制度文化和行为文化。而狭义的文化指意识形态所创造的精神财富，比如宗教、道德、科学技术、文化艺术、各种制度等。本文所采用的是广义的文化。

生态文化是指人与自然、人与人、人与社会和谐共生、良性循环、全面发展、持续繁荣为基本宗旨的文化伦理形态。生态文化既是对中国古代朴素生态价值观的继承，又是对近代以来工业文化的反思与扬弃，更是切合生态文明这个时代新主题、基于生态观念和原则而提出的生存和发展方式。而校园生态文化则是生态文化在校园这种组织内部的具体实践。 学术界对于校园生态文化的含义的表述各不相同，但是大多数学者都认同校园生态文化是一种新型的校园文化，它是校园中全体师生员工以生态价值观为指导而共同创造所形成的一切物质和精神财富的总和。本文在研究学者们对“校园生态文化”的界定基础上，认为校园生态文化是包括学校管理人员、教师和学生在内的一切校园主体以生态文化思想为指导，在校园活动中通过观念生态化、教学生态化、管理生态化和行为生态化等方式，形成的一切物质财富和精神财富的总和。它包括校园物质生态文化、校园精神生态文化、校园制度生态文化和校园行为生态文化。

二、我校校园生态文化建设的现状

为了解高校校园生态文化建设的现状，从2013年9月开始，课题组成员通过交流、访谈等方式反复论证，共同设计调查问卷，经预调查对问卷进行修改，最终形成调查问卷，于2014年4月对西南交通大学九里校区和犀浦校区的300名学生进行问卷调查。本次调查采取匿名方式，充分保障学生的隐私不被泄露，共发放300份问卷，回收279份，其中有效问卷为268份，有效率达到了96.3%。根据对我校部分学生的问卷调查，结合本课题组成员在我校校园网站上搜集到的相关资料，我们对我校校园生态文化建设现状进行了梳理。

（一）学校物质生态文化建设情况良好

从2012年“抓好民生工程与校园环境改造工程，完善校园基础设施建设”，经2013年“启动‘美丽交大’建设，优质推进校园基建和环境工程”，到2014年“加强和改善民生，推进和谐校园与美丽校园建设”，我校在校区环境改造、学生宿舍周边环境、学生住宿条件等校园基础设施建设方面做了很多工作，努力为校园生态文化的建设奠定良好的物质基础。调研结果显示，对学校的整体布局、绿化、教室授课设施、图书馆环境的表示不满意的均在15%以下。

（二）学校精神生态主流文化与非主流文化发展不协调

受传统“英才教育”思想的影响，学校非常注重学校办学理念和育人理念，校风、学风、

教风建设等主流文化的建设，而相对忽略了社区文化、社团文化和网络文化等非主流文化的建设。纵观我校信息公开系统的相关规章制度，大多涉及校园主流文化的建设，因此在对校园网络在教学中发挥的作用、学校开展的各种学术讲座和学生活动开展情况的满意程度选择满意及以上的（即满意和非常满意）累积百分比分别为仅占了38.4%、34.7%和34.3%。

（三）校园制度生态文化建设良好，但需切实保障制度的实施

从学校机构设置、大学章程来看，我校制度文化的建设遵循了科学化和民主化的原则，特别是在制定《西南交通大学章程》的过程中，我校深入贯彻了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《高等学校章程制定暂行办法》，并在校内广泛征求校园主体的意见。在制度实施方面，虽然学校制定了相关的监督和惩罚制度，但还是有不少学生建议加强学校制度实施，多干事，少走形式。

（四）校园行为生态文化建设有待加强

调查结果显示，选择在校园生态文化建设中扮演主导作用的是学生的仅占23.1%，同时在被询问到学校是否有开展校园生态文化宣传活动时，仅6%的学生回答“经常有”，高达40.7%的学生表示“不清楚”，这说明了学校在校园行为文化建设中工作力度有待加强。“精勤求学，敦笃励志，果毅力行，忠恕任事”的校训和“?r实扬华”奖章的设立，为我校营造了积极向上的良好学术氛围，“精神文明先进个人”等荣誉称号的设立起到了榜样引领的作用，这些都是毋容置疑的。但对于当代的大学生来说，培养广泛的兴趣爱好，锻炼积极走向社会、为社会服务的能力也是非常重要的。

三、完善学校管理，做好校园生态文化建设

从学校管理层面而言，结合我校校园生态文化建设的现状，本课题认为我校校园生态文化建设应从以下几个方面着手：

（一）大力宣传倡导校园生态文化，树立新的校园生态文化理念

后勤管理工作是学校管理工作中的重要组成部分，同时也在校园生态文化建设中有着不可忽视的作用。在后勤管理工作中，要坚持以教学为中心，提高服务质量和服务效率，要做好财务物资管理工作，坚持勤俭办学，合理利用资金，提高教育经费的使用效率;要做好基建维修工作，加大学校基础设施建设，按时对学校基础设施进行检查维修，为校园主体提供安全舒适的校园环境;做好生活服务工作，坚持以人为本、满足师生需求的原则，办好学校食堂和超市等生活服务设施，改善师生的住宿条件;做好校容校貌管理工作，坚持“静化、绿化、美化、香化”方针，推进“平安、整洁、和谐、绿色”四位一体“美丽交大”建设，提升校园生态文化建设的品位与品质。在后勤管理工作中，还要强化后勤工作人员的服务意识和廉洁奉公意识教育，同时对后勤人员进行优化组合，并制定一系列行之有效的规章制度，如《财务管理制度》、《基建管理制度》、《绿化管理制度》、《食堂管理制度》、《校园道路交通管理规定》等。

（三）重点做好教学科研管理工作，打造具有特色的校园学术生态文化

教学科研管理工作是学校管理工作的核心，对于学校生态文化建设起着关键的作用。在管理理念上，要坚持“以人为本”原则，树立“和谐、共赢、可持续”的高校教学管理理念，树立求真务实、诚信创新的科研管理理念。在管理实践上，首先要做好课程建设工作，认真制定并落实《西南交通大学通识教育实施方案》，作为一所工科类院校，在通识教育中应当适当增强人文类课程的设置，或者开发校本教材，在教材中注重对学生人文素质的培养，使学生向“通才”转化。其次要做好改革教学方法工作，充分利用各种优势资源和现代化技术，推进优质课程资源库建设，扩展教学平台。如深入推进moocs课程建设，稳步推进我校优秀课程上线，同时遴选moocs的优秀课程作为我校学生的学分互认课程，全面提高课程教学质量;以学生工作的信息网络建设为支撑，以促能平台建设为依托，努力形成立体化、集成化工作格局，进一步加强第二、第三课堂建设，打造精品校园文化活动。再次要做好师资队伍的

建设工作，要严把教师“入口关、职称关以及聘期考核关”，同时注重对青年教师的培养工作，不断提高师资力量，建设一支教学理念新、教学能力强的教师队伍。最后要提升科研与产学研合作水平，进一步激发科技创新活力。比如规范研究院建设，推动整体发挥效应，规范和提升能力建设，确保各研究院可持续、快速发展;加大校企、校地合作力度;加强产业规范化建设;做好国家大学科技园工作等。

（四）鼓励师生参与管理，推进学校管理的民主化

教师和学生是大学校园主体主要组成部分，他们是学校的主人，参与学校管理是他们义不容辞的责任和应当享受的权利。学校应坚持“以人为本”的管理理念，培养师生平等意识、公共意识和参与意识，鼓励师生参与学校管理，集思广益，提高管理水平，推动学校健康、有序、科学的发展。

根据《中华人民共和国教师法》第七条的规定，“教师对教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理”。鼓励教师参与学校管理，从学校层面来讲，有利于提高学校决策的科学化水平，提高学校管理效率，促进学校内部人际的和谐，同时体现了对教师这个校园主体的信任、尊重和重视，能够激发教师工作的积极性和创造性。国际21世纪教育委员会也认为“应进一步吸收教师参与有关教育的各种决策。教学计划和教材的制定要在职教师的参与下进行，因为对学习的评价无法和教学实践分离。同样，学校的行政管理、监察和教师评价系统从吸收教师参与决策过程中只能获得好处。”在鼓励教师参与管理的过程中，要优化教师参与学校管理的环境，尤其要注意的一点是要建立健全教师参与管理制度，如健全教职工代表大会制度，完善学术性委员会制度，建立听证会制度等，使教师参与管理规范化，而不致于流于形式。同时要改进教师参与学校管理的形式，在保证座谈会、咨询论证会这些主要形式的基础上，更要注重学术组织这种参与形式。

《21世纪的高等教育：展望和行动世界宣言》指出，“国家和高等院校的管理者应把学生及其需要作为关心的重点，并应将他们视为高等教育改革的主要的和负责的参与者。”2005年颁布的《普通高等学校学生管理规定》中认为，高校学生参与高校管理主要是参与学校管理的组织制度、参与学生团体的权利和自由以及对有关处理决定的申诉权和参与权。在鼓励学生参与管理的工作中，要通过建立学生代表大会制度来保障学生在参与高校层面管理决策方面的权益;对于涉及学生利益的学生事务，要鼓励学生直接参与管理，如学生学业辅导、学生就业辅导、社团组织管理和学生活动管理等;要建立健全学生评教制度，使学生更好地参与教学管理;鼓励学生参与学校的后勤管理，如图书馆管理、食堂管理和宿舍管理，学校建立学生自治组织，对学校后勤管理进行定期评估，同时，加大学生勤工助学力度，大量招聘在校学生直接参与学校的后勤管理。

四、结语

校园生态文化建设是一个漫长而复杂的生态系统工程，需要包括行政管理人员、教师、学生等的全体校园主体共同努力，同时更需要社会大环境的支持和鼓励。在我校校园生态文化建设的过程中，我们要坚持系统性、开放性、科学性、发展性等原则，不断创新管理思想、健全管理制度，做到管理方法灵活化、管理过程精细化，更重要的是要将管理工作落到实处。 参考文献

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