英才教程预习导学
10-26
第19课 生命 生命
说课题 第一眼看到课文题目，我想到了 圈字词
1.给下列生字和多音字注音
扰（ ）欲（ ）屈（ ）茁（ ）弹（ ）琴 撼（ ）蹋（ ）限（ ）诊（ ）子弹（ ）
2.查字典，解释下列词语
骚扰： 震撼： 标句子
1.划出文中的感叹句。（用横线标出）请也写出2个感叹句！
2.画出文中让你最感动的句子。（用横线标出）
写梗概
这篇课文共有（ ）个自然段，可以分为（ ）个部分。第二部分中描写了（ ）、（ ）、（ ）三件小事。文章展示了生命的意义：虽然（ ），我们却可以让有限的生命体现出（ ）的价值，表现了作者（ ）、（ ）的人生态度。 思内容
1.本文开头就提出了一个问题，作用是什么？
2.在“我”手中苦苦挣扎的飞蛾让“我”想到了什么？
3.将本文的题目去掉一个“生命”行吗？为什么？
问疑难
读完课文，我要提一个问题: 查资料
我还了解到这些知识：本文作者杏林子的生平。(学案上)
勤积累
1.我积累了一些珍惜生命的名言警句。（至少2条）
1.我向大家来推荐：《我与地坛》（史铁生）
小短文练习
一粒种子
一粒种子睡在泥土里，他醒过来，觉得很暖和，就把身子挺一挺。 春风轻轻地吹着，种子问蚯蚓：“外面是什么声音？”蚯蚓说：“那是春风。春风招呼咱们到外面去。”
“外面也这么黑吗？”
“不，外面亮得很。”蚯蚓一边说，一边往外钻，“我帮你松一松土，你好钻出去。”
种子听了很高兴，又把身子挺一挺。
春风在唱歌，泉水在唱歌，小鸟在唱歌，小朋友也在唱歌。种子听见外面很热闹，连忙说：“啊，我一定要出去！”
种子又把身子挺一挺，眼前突然一亮，啊，好个光明的世界！
1.短文中有一个表示种子在变化、在成长的关键词语，反复出现了好几次，请用“ ”画出来。
2.用“”画出文中的排比句。
3.请写出促使这粒种子发芽的三个条件。