鉴赏诗歌中的形象老师
鉴赏诗歌中的形象
(1)人物形象 诗中的诗人形象“我”,一般指的就是抒情主人公,即诗人自己。有别于小
说中的“我”(非作者本人)。还包括诗中塑造的客观人物形象。
(2)景物形象 诗中的景物形象是情中景。抒情诗,往往是借助客观物象(山川草木等)
表现出来的主观感情形象,也就是含有“意”的形象,即“意象”。诗人一般借意象来表现自
我,诗人作为主体,往往与意象这个客体合而为一。有时诗中有几个意象,各个意象之间
都有一定的联系。
(3)事物形象 诗人借助具有某种特定内涵的事物来表明自己的心迹或某种情感。如咏物
诗的“事物”和送别诗中的细节。
人物形象鉴赏题的答案组织:
(1)塑造了什么人物形象(性格+身份)。——点形象
(2)结合诗歌的描写分析人物性格(结合表达技巧)(展开)。——析形象
(3)形象表现出的意义(寄寓情感)。——明效果
试一试:你能用习惯用语列举一些你所知道的古代诗词中常见的人物形象吗?
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例2.白居易《琵琶行》中“低眉信手续续弹,说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑,初为霓
裳后六幺”。中一糸列动作的刻画,既表现了琵琶女娴熟的弹奏技艺,也表现了琵琶女弹奏
时错综复杂的心理感受,一个天涯歌女的形象跃然纸上。
例3.赵师秀《约客》“有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花”中的“闲敲棋子”的动作。恰如其
分地刻画了因久候朋友不来而焦灼不堪 ,百无聊赖的抒情主人公形象。
独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。
游子形象
娉娉袅袅十三余,豆蔻梢头二月初。春风十里扬州路,卷上珠帘总不如。
少女形象
葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回。
战士形象
闺中少妇不知愁,春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色,悔教夫婿觅封侯。
闺妇形象
1不慕权贵、 豪放洒脱、 傲岸不羁的形象。如李白
2心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫
3寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明
4怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂
5矢志报国、慷慨愤世的形象。如陆游和辛弃疾
6友人送别、思念故乡的形象。离别诗
7献身边塞、反对征伐的形象。边塞诗
8爱恨情长的形象。如柳永《雨霖铃》
(1)鉴赏依据——人物(肖像、行动、语言、神态、心理)、环境(自然环境、社会环境)、情节。
(2)鉴赏角度——所写人物的身份性格、所写人物的思想感情、作者对所写人物的态度。
分析诗歌中的人物形象
长干曲 崔颢
君家何处住?妾住在横塘。
停船暂借问,或恐是同乡。
答案:通过人物语言,以自问自答的形式刻画了一个热情大方、聪明伶俐的少女形象。
从军行 李白
百战沙场碎铁衣,城南已合数重围。
突营射杀呼延将,独领残兵千骑归。
答案:通过人物肖像及行动描写,于叙事之中塑造了一个勇武过人、凛然可敬的英雄形象。
译文
(1)烘托渲染法。(环境)
(2)肖像、行动、语言、神态、心理等细节刻画法。
(3)对比衬托法。
(如《赤壁怀古》苏轼与周瑜。)
鉴赏诗歌中的人物形象,就是通过一定方法分析诗中所塑造的人物的肖像、行
动、语言、神态、心理、处境等内容,把握人物形象的个性特征。
【题例1】
阅读下面这首诗歌,回答问题。(3分)
一径沿崖踏苍壁,半坞①寒云抱泉石。
山翁②酒熟③不出门,残花满地无人迹。
[注] ①坞:山坳。 ②山翁:此处指隐者。③酒熟:酒酿制结束。
结合全诗,赏析“隐者”的形象。(3分)
[参考答案] 酒,足不出户,门外落花满地,无人造访、无人洒扫的隐居生活。表现了山翁的洒脱。 (意
思对即可)(步骤二)
译文:
沿着山崖上的小路,脚踏着深青色的崖壁,
半山坳的山泉和岩石被寒冷的云朵环绕着。
隐者饮着自己酿制的好酒不出家门,
残花落满地面,丝毫没有人的行迹。
【题例2】
刻画法。
阅读下面这首诗歌,回答问题。(4分)
小儿垂钓 胡令能
蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。
这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿这个形象的?这个形象有哪些特点,是作简要分
析。
答案:从形神两个方面(或从外貌,动作,心理等方面);聪明(机灵),天真可爱;
分析:“蓬头”“侧坐”等表现小孩的天真可爱,从“摇招手”,“怕”等可看出小孩的聪明(机
灵)。
译文 :
一个蓬头稚面的小孩在河边学钓鱼,
侧着身子坐在草丛中,野草掩映了他的身影。
听到有过路的人问路,连忙远远地摆了摆手,
生怕惊动了鱼儿,不敢回应过路人。
【题例3
阅读下面宋词,回答问题。(4分)
鹧鸪天 辛弃疾
有客慨然谈功名,因追念少年时事,戏作。
壮岁旌旗拥万夫,锦襜①突骑渡江初。燕兵夜娖②银胡簶③ ,汉箭朝飞金仆姑④ 。 追往事,叹今吾,春风不染白髭须。 却将万字平戎策,换得东家种树书。
注:①襜chān :短衣。②娖chuò:整理。③银胡簶:银色的箭袋,这里指箭。④金仆
姑:箭。
诗歌塑造了一个怎样的人物形象?
答案:本词塑造了一个昔日纵横战场而今闲居田园的人物形象。(步骤一)上片通过对早年
战事的回忆,刻画了一个英勇善战,豪情满怀的英雄形象;下片通过对自己年华已逝、闲
置田园的悲凉处境的描写,给读者展现了一个报国无门的人物形象。(步骤二)通过鲜明的
对比,寄寓了诗人壮志未酬的深沉感慨。(步骤三)
译文:
我年轻的时候带着一万多的士兵、精锐的骑兵们渡过长江时。金人的士兵晚上在准备
着箭袋,而我们汉人的军队一大早向敌人射著名叫「金仆姑」的箭。
追忆着往事,感叹如今的自己,春风也不能把我的白胡子染成黑色了。我看都把那几
万多字能平定金人的策略,拿去跟东边的人家换换种树的书吧。
例4、
诉衷情
陆游
当年万里觅封侯,匹马戍梁州。关河梦断何处,尘暗旧貂裘。
胡未灭,鬓先秋,泪空流。此生谁料,心在天山,身老沧洲。
注:沧洲,水边,古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。
简析下面这首宋词的人物形象。
答案:诗歌描写了一个被闲置不用、壮志未酬、报国无门的抗金英雄形象。(步骤一) “泪空流”写出自己的年华已老又被弃置不用,“身老苍州”,但仍“心在天山”,胸怀报国之志,心系抗金前线。(步骤二)
强烈的爱国热情。 (步骤三)
译文:
回忆当年奔赴万里外的边疆,寻找建功立业的机会,单枪匹马奔赴边境保卫梁
州。如今防守边疆要塞的从军生活只能在梦中出现,梦醒后不知它在何处?唯有(自己在军中穿过的)貂皮裘衣,已积满灰尘变得又暗又旧。
匈奴还未消灭,自己的双鬓却早已白如秋霜,(只能凭忧国的)眼泪白白地流
淌。谁能料我这一生,心始终在前线抗敌,人却老死
诗歌赏析:
前两句回忆当年在抗金前线的战斗生活,匹马征万里,其飒爽英姿、卓越不凡之气可见;“关河梦断何处”是说一觉醒来,关河要塞不知在何处,意谓脱离了前线;“尘暗旧貂裘”是说尘土积满从军时穿的貂皮大衣。
下片表达敌人尚未消灭,自己衰鬓先斑的慨叹,“天山”代指抗金前线。“心在天山,身老沧洲”表达了壮志未酬、报国无门的感慨。
1 知人论世,关注背景:
人:陆游;世:南宋,抗金;
背景:词后“沧州”的注释,暗示此词是诗人晚年闲居三山时所写。
2 抓人物心理:“关河梦断”、“心在天山”。
抓人物神态:“鬓先秋”、“泪空流” 。
抓人物动作:“觅封侯”、“戍梁州”
【课堂小结1·分析思路】
(1)读懂诗歌——主旨(四看)
四看:一看诗题(明类型);二看作者(知人论世);三看注解和小序(明背景);四看诗句(关键词句,如情感语言、诗眼等)。
(2)鉴赏的依据——人物(肖像、行动、语言、神态、心理)、环境(自然环境、社会
环境)、情节。
(3)鉴赏的角度——所写人物的身份性格、所写人物的思想感情、作者对所写人物的态度。
【课堂小结2·鉴赏方法】
(1)分析人物的外貌、动作、语言、神态、心理等细节描写。
(2)分析人物所处的环境,包括时间、地点、周围景物等。(景物烘托)
(3)分析诗中意象的含义,理解这些物象所承载的思想感情。
(4)要知人论世,了解相关背景资料。
不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、心忧天下、
忧国忧民、寄情山水、归隐田园、怀才不遇、
壮志难酬、矢志报国、慷慨愤世、友人送别、
思念故乡、献身边塞、反对征伐、爱恨情长、
建功立业、悯农怜农、热爱山川、昔盛今衰。
【跟踪演练1】分析下列诗中塑造的陆鸿渐的形象。
寻陆鸿渐①不遇 皎然
移家虽带②郭③,野径入桑麻。
近种篱边菊,秋天未著花。
扣门④无犬吠,欲去问西家。
报道山中去,归时每日斜。
注释①陆鸿渐:即茶圣陆羽。曾授太子文学,不久, 后隐居苕溪。有《茶经》传世。 ②带:近。③郭:泛指城墙。
④扣门:叩门。
【答案】(步骤1)陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。
俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述,侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。
(步骤3)作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。
译文
他把家迁徙到了城郭一带,乡间小路通向桑麻的地方。
近处篱笆边都种上了菊花,秋天到了却尚未见它开放。
敲门竟连一声犬吠都没有,要去向西家邻居打听情况。
邻人报说他是到山里去了,回来时总要西山映着斜阳。
【跟踪演练2】分析下面诗中塑造的诗人形象。
独坐敬亭山 李白
众鸟高飞尽,孤云独去闲。
相看两不厌,只有敬亭山。
【答案】全诗塑造了一个不与世俗同列,自由、闲适又有点孤傲的诗人的形象。(步骤一)众鸟之“高飞”与孤云的“独去”,写出了山静而空的特点,暗示了世俗对诗人的冷遇,表现出诗人自由而闲适的孤身生活;只有“相看不厌”的敬亭山才是自己惟一的知己。同时,诗人愈是写山的“有情”,愈是表现出人的“无情”,从而又写出了诗人孤独寂寞之中的傲岸倔强的性格。(步骤二)表现出诗人从自然中寻求快乐,忘怀得失的思想感情。(步骤三) 译文
鸟儿们飞得没有了踪迹,天上飘浮的孤云也不愿意留下,慢慢向远处飘去。
只有我看着高高的敬亭山,敬亭山也默默无语地注视着我,我们谁也不会觉得满足。谁能理解我此时寂寞的心情,只有这高大的敬亭山了。