3.1动物的生命周期
3.1动物的生命周期
一、教学目标：
1、知识目标：
（1）知道人、青蛙、蝗虫生命周期的共同性。
（2）理解生命周期与生命代代相传的关系。
（3）知道环境变化对动物寿命的影响，增强环境保护意识。
2、过程与方法：
通过学习培养学生的观察能力、分析能力、比较能力。
3、思想情感目标：
结合学校安全教育，培养学生热爱生命、关爱生命的意识，
二、教学重点：
人、蛙、蝗虫的生命周期及共同性。
三、教学难点：
生命代代相传的理解。
四、教学准备：课件
五、教学过程：
（一）谈话引入
调查部分学生、父母、爷爷奶奶的年龄，让学生了解父母的昨天就是今天的我们，明天的我们就将是今天的父母，知道生命是向前发展的。
多媒体介绍典型动物的寿命，给学生以充分的材料,认识不同的动物的寿命是不同的.
本节课重点探讨人,青蛙和几种昆虫的生命周期.
（二）人的生命周期
猜一猜
教师事先将班内两位同学婴儿、幼儿、儿童期的照片扫描，然后电脑图片
设计青春期、成年期和老年期的图片，猜猜图片上的人是我们班的哪位学生？正处于哪个生长时期？（学生回答）
教师介绍各个不同时期是如何划分的。
贴一贴：学生上台用磁钉把各个时期展示在黑板上，完成人的生命周期图。
说一说：你知道各个生长时期的特点吗？（由学 生介绍，教师总结）
（1）青春期：身体、思想的飞跃期。教师引导学生说说如何锻炼身体？探讨如何做好青春期过渡，渗透学校安全教育、性教育。
（2）老年期：我国我省人口老龄化现象，引导学生探讨如何爱老、敬老，做好老年人工作。
（3）中年期：负担最重，上有老下有小。介绍中年人养生保健知识。
（4）婴儿期：健康从娃娃抓起。
………………
过渡：了解了人的生命周期，那其它动物的生命周期又是怎样的呢？
（三）蛙的生命周期：
1、 学生观看青蛙生殖发育过程录像，填图、讲评。
2、 学生完成蛙的生命周期图。
3、小组讨论：蝌蚪、长出后肢、长出前肢的蝌蚪和成蛙的形态特征，它们运动
和呼吸的器官及方式等，每小组重点探讨某一时期的蛙。
4、 结合录像内容请同学比较蝌蚪和成蛙的不同特征，填写表格，讲评。从而提问学生蝌蚪和成蛙在生活和形态结构上差别大不大？（很大），我们把这样的发育类型称为变态发育。
过渡：自然界中除了青蛙还有许多昆虫也是进行变态发育的，接下来我们来学习蝗虫和蝴蝶的生命周期。
（四）蝗虫的生命周期
1、多媒体展示蝗虫生长发育各阶段图片。提问：蝗虫的幼虫与成虫在外表上的区别是什么？引导学生完成蝗虫的生命周期图。
教师：蝗虫的一生要经历卵、幼虫、成虫几个阶段，这样的发育方式称为不完全变态发育。
2、生态农业：生态治蝗（结合我国蝗虫灾害案例）
（五）蝴蝶的生命周期
利用学生收集的蝴蝶图片和蝴蝶标本，由学生介绍蝴蝶一生要经历哪些阶
段？
蝴蝶的一生要经历卵、幼虫、蛹、成虫几个阶段，这样的发育方式称为完全变态发育。（重点介绍一下蛹的特点）除了蝴蝶，还有蚕、蜜蜂、蚊子、苍蝇等发育方式都与之相同。
总结：结合几种动物的生长发育过程，引出寿命概念：寿命——生命周期的时间 思考：为什么动物的种类不会随着个体的死亡而灭绝？探讨影响寿命的因素。 影响寿命的因素
①遗传因素
②生活环境因素：气候恶化、食物减少、环境污染、敌害等
六、自我评价：
今天我学到了什么？我还想知道什么？
七、作业：
1。纸质作业：作业本第一节 2。实践作业：饲养或观察一种动物，写一篇观察日记。
八、教后反思：
本堂课充分体现了新课程的理念：
1、在教学中通过学生的讨论、交流、小组合作获得知识，充分体现了新课程的理念。
2、渗透情感教育：通过本课学习，结合学校安全工作，让学生意识到珍惜生命。通过人的各生长阶段的学习，让学生意识到青春易逝，抓紧时间好
好学习，锻炼好身体、为人民服务。
3、结合人、蛙、蝗虫、蝴蝶生命同期分析，渗透环保意识，做到可持续发展构建和谐社
4、当然在教学过程中也存在许多不足之处，敬请同行批评指正。