浅谈如何增强军队政治教育效果
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浅谈如何增强军队政治教育效果
作者：王磊
来源：《教师·中》2015年第02期
摘要：随着社会不断发展，军队所处的客观环境、教育对象的思想状况较以往发生了很大变化，单纯依靠传统的思想、观念、方式以及工作机制、教育方法来达到新时期政治教育的效果已经变得十分艰难。笔者将从发挥教育对象主体作用，学会“倾听”，创建良好育人环境及增强教育前瞻性四个方面阐述如何增强军队政治教育效果。
关键词：军队政治教育；主体；倾听；环境；前瞻
军队的政治教育是一种思想意识的灌输和精神激励活动，其工作的开展必然要受到国家意识形态和民族思想文化传统的影响。随着社会不断发展，军队所处的客观环境、教育对象的思想状况都已发生了很大的变化，政治教育面临着一个与传统环境大为迥异的新环境。单纯依靠传统的思想、观念、方式以及工作机制、教育方法来达到新时期政治教育的效果已经变得十分艰难。笔者认为应从以下四个方面入手。
一、要充分发挥教育对象的主体作用
军人以服从命令为天职。但在思想上军人并非仅仅受到来自党的思想工作者这一个方面的影响，而是同时领略着周围环境的“八面来风”，这就决定了军人不可能简单地全盘接受教育者施加的影响，在此情况下越是强调教育者的权威和官兵的绝对服从，越容易让教育走向僵化，因此发挥官兵主体作用势在必行。
（1）要贴近“兵情”把好脉。开展政治教育前，就要针对官兵思想变化的特点，及时进行调查和分析，通过多途径、多渠道摸准官兵思想脉搏，及时掌握每个人平时在想什么，心中在忧什么，行动上将做什么，为开展针对性的教育创造条件。
（2）要集中“兵意”定方案。在设置教育课题时，除上级有固定的要求外，要充分听取官兵意见，围绕他们所想所思抓问题、选素材，针对官兵所关注的热点、难点和疑点问题定题目，运用官兵看得见、摸得着、想得到、能感受的鲜活教材开展教育。
（3）要迎合“兵味”定形式。要本着服务内容需要，利于平等交流，符合基层实际，易于官兵接受，便于长期坚持的原则确定教育形式。可以摆事实讲道理，在讨论辨析中明辨是非；可以忆往昔看今朝，在社会实践中思源思进；可以照镜子辨美丑，在正反对比中选准坐标；可以谈感想话收获，在三尺讲台上坦露真心。
发挥受教育对象的主体作用，就是要相信、依靠，尊重官兵的人格和创造精神，增强官兵的责任感，让人人都当教育者，个个受教育；人人都当管理者，个个都接受管理；人人都当监