七年级上册知识点播放

温馨提示： 1、本提纲为知识要点，仅供参考，还是要认真阅读课本。 2、学习态度要端正，对生物充满浓厚的兴趣，对学习充满信心！相信自己我能、我行！ 3、知识积累在平常。当天的内容要当天消化和吸收！充分利用课堂45分钟：上课认真听讲，多动脑筋，认真思考，交流讨论，合作学习。（不考少玩，小考小玩，大考大玩！） 4、温故而知新！课后及时复习。课文内容认真阅读至少5遍，理解领会并识记。 5、作业及时独立完成。在课本内容认真仔细阅读至少5遍后，把每次的作业当作小测对待！ 6、联系生活，联系本地实际，联系自己（你就是生物！），则知识牢固矣！

第一单元 生物和生物圈

1、生物学：研究生命现象和生命活动规律的科学

2、袁隆平：“杂交水稻”之父

3、科学探究的方法：观察、调查、收集和分析资料、实验（包括探究实验、模拟实验等）

（1）观察：用肉眼，或借助放大镜、显微镜等仪器；

或照相机、录音机、摄像机等工具。有

时还要测量。

（2）调查：是对某项工作、某个事件、某个问题，

经过深入细致的调查后，将调查中收集到

的材料加以系统整理，分析研究，以书面

形式向组织和领导汇报调查情况。调查范

围大时选取一部分调查对象为样本，如实

记录；整理分析。

（3）收集和分析资料：去图书馆查阅报刊、杂志等；

拜访有关人士和互联网搜集等；

资料有文字、图片、数据、视听资料等；整理分

析，寻找答案，发现探究的线索等

4、生物的特征：（1）生物的生活需要营养；

（2）生物能进行呼吸；

（3）生物能排出身体内产生的废物；

（4）生物能对外界刺激作出反应（应激性和反射）；

（5）生物能生长和繁殖；

（6）除病毒外，生物由细胞构成

5、生物的归类方法：

（1）按照形态结构特点：植物、动物、其它生物；

（2）按照生活环境：陆生生物、水生生物；

（3）按照用途：作物、家禽、家畜、宠物；

（4）其它：

6、生物圈：地球上的生物和它们的生活环境（生物 + 环

境），是最大的生态系统。

7、生物圈范围：以海平面为标准上下共20千米，包括

大气圈底部、水圈大部、岩石圈表面

8、生物圈为生物生存提供的基本条件：

（1）营养物质、 （2）阳光、（3）空气、（4）水、

（5）适宜的温度、（6）一定的生存空间

9、影响生物生活的环境因素：

（1）非生物因素：光、温度、水、空气等；

（2）生物因素：捕食、竞争、合作、（还有寄生、共生、共栖、保护色、警戒色、拟态等）

10、探究：从发现问题、提出问题开始。步骤：

（1）提出问题：根据题目所提供材料提出相关的问题。

（2）作出假设：根据提出的问题和材料内容，以及根据以有知识和生活经验提出可能的假设

（3）制定计划：拟定探究计划，列出所需材料用具、选出控制变量、设计对照实验

（4）实施计划：严格按照探究方案做实验，仔细观察实验现象，认真详实地记录实验结果。

（5）得出结论：描述现象（要事实求是），在充分分析实验现象的基础上进行概括，得出正确的结论

（6）表达和交流：撰写探究报告，交流探究过程和结论

11、探究注意事项：

（1）要控制好变量：只能有一个变量（单一变量）；

（2）要设置对照实验（如光—黑暗；干燥—潮湿；适温—高低温；等）；

（3）实验材料要足够多；

（4）实验要多次，实验数据的结果取平均值

----------使实验结果更准确、真实、可靠

实验组：接受实验变量的一组；

对照组：对实验假设而言，是不接受实验变量的一组。

12、生物对环境的影响：

①生物能适应环境（有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式，是普遍存在的）；②也能影响环境（好的影响和不良影响）。

13、生态系统：在一定地域内，生物与环境形成的统一

整体。（生物 + 环境）

14、生态系统的组成：

（1）生物部分：植物—生产者；

动物—消费者；

细菌、真菌—分解者；

（2）非生物部分：阳光、空气、水等

15、食物链：生产者和消费者之间的吃与被吃的关系。不包括分解者和非生物部分。

如：草兔狼

16、食物网：一个生态系统中，许多食物链彼此交错连接

而形成了食物网。生态系统中的物质和能量，

就是沿着食物链和食物网流动的。数有几个食

物链时，都要从生产者数起，沿着箭头走，到

最后一个消费者结束，为一条食物链。有毒物

质进入生态系统，会通过食物链不断积累，最

后（最高）一个消费者中含量最高。

17、生态系统具有一定的自动调节能力：生态系统中的各

种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。这

种调节能力有一定限度，外界干扰超过这个限

度，会遭破坏

18、生态系统的多样性：

①森林生态系统（地球之肺、绿色水库，最稳定的）、

②草原生态系统、③海洋生态系统、④淡水生态系统、⑤湿地生态系统（地球之肾）、⑥农田生态系统（最脆弱的）、⑦城市生态系统

19、生物圈是一个统一的整体：

（1）从非生物因素来说：阳光普照、大气环流、水和水蒸

气的运动，„„

（2）从地域关系来说：各类生态系统是互相关联的，„„

（3）从神态系统中的生物来说：生物能随大气等到达不同

的生态系统，„„P31

第二单元 生物和细胞

21、显微镜的

结构和名称：

P36

22、显微镜的

使用方法：P37

（1）取镜

和安放：右手握住镜臂，左手托

住镜座；

把„„，略偏左，„„；

（2）对光：转动转换器（升高再转动），使低倍物镜对准通光孔；转动遮光器，把一个较大的光圈对准通光孔，转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内，看到白亮的圆形视野；

（3

）观察：把玻片标本放在载物台上（标本要正对通

光孔中心），用压片夹压住；转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止；„„逆时针转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升到看清物象为止，再略微转动细准焦螺旋，使看到的物象更加清晰；

（4）收镜：擦拭干净后（镜头要用擦镜纸），转动转换器，把两个物镜偏两旁，镜筒缓缓下降到最低处，把显微镜放进镜箱里，送回原处。

23、显微镜的主要构造：主要分为三部分：机械部分、照明部分和光学部分。

1.机械部分

（1）镜座：是显微镜的底座，用以支持整个镜体。

（2）镜柱：是镜座上面直立的部分，用以连接镜座和镜臂。

（3）镜臂：一端连于镜柱，一端连于镜筒，是取放显微镜时手握部位。

（4）镜筒：连在镜臂的前上方，镜筒上端装有目镜，下端装有物镜转换器。

（5）转换器：接于棱镜壳的下方，可自由转动，盘上有3－4个圆孔，是安装物镜部位，转动转换器，可以调换不同倍数的物镜，当听到碰叩声时，方可进行观察，此时物镜

光轴恰好对准通光孔中心，光路接通。

（6）载物台：在镜筒下方，形状有方、圆两种，用以放置

玻片标本，中央有一通光孔，上装有玻片标本

推进器(推片器)，推进器左侧有压片夹，用以

夹持玻片标本，下有推进器调节轮，可使玻片

标本作左右、前后方向的移动。

（7）调节器：是装在镜柱上的大小两种螺旋，调节时使镜台作上下方向的移动。

①粗准焦螺旋：移动时可使镜台作快速和较大辐度的升

降，所以能迅速调节物镜和标本之间的距离

使物象呈现于视野中，通常在使用低倍镜

时，先用粗调节器迅速找到物象。

②细准焦螺旋：移动时可使镜台缓慢地升降，多在运用高

倍镜时使用，从而得到更清晰的物象，并

借以观察标本的不同层次和不同深度的结

构。

2．照明部分：装在镜台下方，包括反光镜，遮光器。

（1）反光镜：装在镜座上面，可向任意方向转动，它有

平、凹两面，其作用是将光源光线反射到聚

光器上，再经通光孔照明标本，凹面镜聚光

作用强，适于光线较弱的时候使用，平面镜

聚光作用弱，适于光线较强时使用。

（2）遮光器：在载物台下方，可调节其开孔的大小，以

调节光量。

3.光学部分

（1）目镜：装在镜筒的上端，通常备有2－3个，上面刻

有5×、10×或15×符号以表示其放大倍数，

一般装的是10×的目镜。

（2）物镜：装在镜筒下端的旋转器上，一般有3－4个物

镜，其中最短的刻有“10×”符号的为低倍镜，

较长的刻有“40×”符号的为高倍镜，最长的

刻有“100×”符号的为油镜，此外，在高倍镜

和油镜上还常加有一圈不同颜色的线，以示区

别。

23、微镜的镜头：（1）目镜： 短的倍数大；（2）物镜：短的倍数小

24、显微镜的放大倍数：目镜 倍数和物镜倍数的乘积。

25、显微镜下的像：倒像。玻片的移动方向和像的移动方

向是相反的。看像时，将物像上下颠

倒一次，左右再颠倒一次，就可以得

到像或物了。（或旋转180°）

26、倍数与视野：放大倍数越小，视野中的个体越小，数

量越多，光线越亮；放大倍数越大，视野

中的个体越大，数量越少，光线越暗。增

大光圈和用反光镜的凹面镜，可以增加视

野亮度。

27、显微镜的发明者：英国物理学家 罗伯特.虎克；

28、细胞学说的创建者：施莱登、施旺（德国生物学家）

29、显微镜下观察的材料要求：薄而透明

29、玻片标本：切片：用从生物体上切取的薄片制成 涂片：用液体的生物材料经过涂抹制成

装片：用从生物体上撕下或挑取的少量材

料制成。

可以做成永久的或临时的。制作时，需要用载玻片和盖玻片。

30、作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片步骤：

（1）擦：用洁净纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净；

（2）滴：„„用滴管在载玻片中央滴一滴清水

（3）撕：用镊子从洋葱鳞片叶内侧撕取一小块透明薄膜—内表皮，并浸入载玻片中央水滴中，用镊子展平

（4）盖：用镊子夹起盖玻片，使其一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓放下，盖在要观察的材料上—避免盖玻片下出现气泡

（5）染：把一滴稀碘液滴在盖玻片的一侧，用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润标本的全部

制作黄瓜表层果肉细胞临时装片

（1）用刀片将洗净的黄瓜表皮削掉，洗净刀片；（2）

用刀片轻轻刮取少许黄瓜表层果肉，均匀涂

抹在载玻片上的水滴中，盖好载玻片，制成

临时装片；

31、制作人的口腔上皮细胞步骤：

（1）擦：用洁净纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净；

（2）滴：在载玻片中央滴一滴生理盐水

（3）刮：用消毒牙签在自己漱净的口腔内壁上轻轻

刮几下

（4）涂抹：把消毒牙签上附有碎屑的一端放在载玻片上的生理盐水滴中涂抹几下

（5）盖：用镊子夹起盖玻片，使其一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓放下，盖在水滴上—避免盖玻片下出现气泡

（6）染：在盖玻片一侧滴加稀碘液，用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润标本的全部。

生理盐水：保持细胞的正常生理状态

注： 稀碘液：便于寻找和观察细胞，但会破坏细胞的正常生理状态

32、植物细胞结构：（1）细胞壁：支持和保护

（2）细胞膜：控制物质的进出

（3）细胞核：遗传信息库

（4）细胞质：营养物质的流动

（5）叶绿体：能量转换器，光能

化学能，储存在有机

物中

（6）液 泡：内有细胞液

（7）线粒体：能量转换器，将有机物中化学能释放出来

33、动物细胞结构：

（1）细胞膜：控制物质的进出

（2）细胞核：遗传信息库

（3）细胞质：营养物质的流动

（4）线粒体：能量转换器

如：种子燃烧后，剩下的灰烬是无机盐，烧掉的是有机物。

34、细胞中的物质：（1）无机物：水、无机盐、氧

（2）有机物：糖类、脂类、蛋白质、核酸

能量的形式：化学能（如食物中的能量）、光能（如

阳光的能量）、热能（如物质燃烧时放

出的热量）P53—54

叶绿体将光能转变为化学能，储存在它所制造的有机物中（光合作用）；线粒体将细胞中一些有机物当做燃料，使它与氧结合，经过复杂过程，转变成二氧化碳和水，将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用，为细胞生活提供动力（呼吸作用）

30、 生命始于受精卵，内具有指导身体发育的全部信息，

由父母传下来的，叫遗传信息。遗传信息在细胞核中。

31、 染色体：细胞核中被碱性染料染成深色的物质。由

DNA和蛋白质组成。每一种生物的细胞内，染色体的数量是一定的，对生物正常的生活和传种接代非常重要。每条染色体由1条或2条DNA分子构成。

32、 遗传信息的载体：DNA（是主要的遗传物质，另一个

是RNA）

33、 DNA：主要存在于细胞核中，呈螺旋形，上有许多基

因，是主要的遗传物质。

34、 基因：有特定遗传信息的DNA片段，决定生物的性

状。如单双眼皮等

35、 细胞是生物结构和功能的基本单位，是物质、能量、和信息的统一体。细胞的控制中心是细胞核，细胞核中有染色体，染色体中有DNA，DNA上有遗传信息，这些休息就是指导和控制细胞中物质和能量变化的一系列指令„„

P57

36、生物由小长大：

（1）细胞生长（使体积增大）：从周围环境吸收营养

物质，转变成自身的物质

（2）细胞分裂（使数量增多）：一个细胞分成两个细胞。

细胞核分成两个，细胞质分成两份（各

含有一个细胞核），在原来细胞中央形

成新的细胞膜，„„

37、细胞分裂时，最重要的变化是细胞核分裂时，染色体的变化。染色体在细胞分裂时，数量已经加倍，在细胞分裂过程中，染色体分成完全相同的两份

分别进入两个新细胞中，保证了遗传信

息的稳定。

38、动物和植物的生长发育，都是从受精卵开始。

37

、细胞分化：细胞功能不同，在形态、结构上也发生了

变化的过程。结果是形成组织。

上皮组织 肌肉组织 神经组织 结缔组织

36、 组织：由形态相似，结构和功能相同的细胞联合在

一起的形成的细胞群。

37、 器官：不同的组织按照一定的次序组合在一起构成

了器官。

38、 系统：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器

官按照一定的次序组合在一起构成了系统。

39、 人体基本组织和功能：

（1）上皮组织：保护（如皮肤）、分泌（如皮脂腺）

（2）肌肉组织：收缩、舒张

（3）神经组织：产生和传导兴奋

（4）结缔组织：支持（骨）、连接、保护（骨组织）、营养（血液）--分布最广

40、动、植物结构层次：

（1）动物：细胞器官动物体

（2器官植物体

41、绿色开花植物的器官：营养器官（根、茎、叶）、生殖器官（花、果实、种子）

42、植物的组织：

（1）分生组织：其细胞小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质

浓，终生保持分裂能力。

如根尖的分生区

（2）保护组织：保护内部柔嫩部分。如表皮

（3）营养组织：细胞壁薄，液泡大，储藏营养物质

（4）输导组织：输导水分和无机盐（导管）、有机物（筛管）

（5）机械组织：保护和支持

43、单细胞生物：身体由一个细胞组成的生物。大多数生活于水域环境中。

44、草履虫的结构：

（1）纤毛：摆动，使草履虫在水中旋转前进

（2）表膜：摄入氧，排出二氧化碳

（3）口沟：食物进入通道

（4）食物泡：内由食物

（5）收集管和伸缩泡：收集多余水分和废物，并排出体外

（6）胞肛：排出食物残渣

观察草履虫时，在载玻片的培养液的液滴中放几丝棉花纤维，以限制草履虫运动过快。

45、单细胞生物与人类关系：

（1）有利：组成浮游生物，为鱼的天然饵料；净化污水；

（2）有害：危害人类健康；危害渔业等

46、病毒：没有细胞结构，比细胞小得多，不能独立生活，必须生活在其它生物的细胞内。

47、病毒形态：多种多样。如杆形、球形、蝌蚪形

48、病毒分类：动物病毒、植物病毒、细菌病毒（噬菌体）

49、病毒结构：蛋白质外壳和内部的遗传物质（核酸，即DNA或RNA）组成。

50、病毒的生活：寄生生活。寄生在活细胞里，离开活细胞，通常变成结晶体。

51、病毒的繁殖：靠自己的遗传物质中的遗传信息，利用寄

主细胞内的物质，制造出新的病毒

52、病毒与人类的关系：

（1）有害：给人类、动物、植物带来极大危害

（2）有利：利用病毒为人类造福。如接种疫苗

阮病毒：既不是病毒，也不是细菌，是一种结构改变了的

第三单元 生物圈中的绿色植物 蛋白质。

53、绿色植物的分类：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物（裸子植物、被子植物）

54、藻类植物：有单细胞的，

有多细胞的。

（1）大多生活在水中（有

机物丰富），少数在陆地阴

湿处；

（2）全身能吸收水分和无机

盐，都能进行光合作用；

（3）没有根、茎、叶的分化。

55、藻类植物在生物圈中的意义：

（1）释放氧气；（2）做鱼类饵料；

（3）食用； （4）药用

56、苔藓植物：（1）大多生活在潮湿陆地；

（2）一般具有茎（无导管）、叶（无 叶脉）、假

根，所以矮小。

57、苔藓植物在生物圈中的意义：可作为监测空气污染程度

的指示植物

58、蕨类植物：（1）生活在潮湿环境中；（2）具有根、茎、

叶，中有输导组织；孢子繁殖

59、蕨类植物在生物圈中的意义：（1）食用；（2）药用；（3）

作为绿肥和饲料；（4）形成煤炭

60、种子的结构：

胚（胚是幼小的生命体，由胚芽、胚轴、胚根、子叶（2

片，双子叶），储存营养）

（1）菜豆种子 包括：种皮（保护种子内部结构）和

（2）玉米种子：由种皮和果皮（保护果实种子内部结构）、胚（胚芽、胚轴、胚根、子叶（1片，单子叶），转运营养）和胚乳（储存营养组成）。

同苔藓植物和蕨类植物相比，种子植物更适应陆地环

境，成为陆生植物中占绝对优势的类群，能产生种子是一个重要原因：种子表面有种皮，里面是胚，胚是幼小的生命体；有的种子有胚乳。种皮使幼嫩的胚得到保护。子叶或胚乳里含有丰富的营养物质，所以种子的生命力比苔藓植物和蕨类植物产生的孢子强得多，寿命也长。孢子只是一个细胞，只有散落在温暖潮湿的环境中才能萌发，否则很快失去生命力。而种子在比较干旱的地方也能萌发，如果遇到过于干旱或寒冷的环境，他可以待到气候适宜时再萌发。

61、 种子植物包括裸子植物和被子植物

裸子植物：种子裸露，外面没有果皮包被。如松、柏

被子植物：种子的外面有果皮，种子被包在果实中。如桃、花生

62、果实的组成：

（1）果皮：保护种子免受昆虫叮咬及外界环境其它不利因素的危害；

（2）种子：繁殖后代。 ----- -有助于种子的传播；

63、果实和种子的传播：

（1）果实表面有翅（如榆）、毛（如蒲公英）---随风飘扬

（2）果实表面有刺毛（如苍耳）、黏液----随动物体表传播

（3）果实颜色鲜艳、香甜的浆液或果肉，如草莓---随动物粪便传播

所以，被子植物比裸子植物更加适应陆地生活，在生物圈中发布更广泛，种类更多。

64、被子植物的一生：生长、发育、繁殖、衰老、死亡。

65、种子萌发条件：

（1）环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气

（2）自身条件：要有足够的营养储备；种子是活的；胚要

成熟完整；度过休眠期

66、在农业生产上，播种前要测定种子的发芽率。

（1）发芽率=（发芽的种子数÷供检测的种子数）×100%，多次，取平均值

（2）抽样检测：从检测对象总体中抽取少量个体作为样

本，对样本进行检测的结果能够反映总

体的情况，这种方法叫做抽样检测。抽

样要避免主观因素影响

67、种子的萌发过程：（1）吸水；（2）营养物质转运给胚根、

胚芽、胚轴；（3）胚根发育突破种皮，

形成根，（4）胚轴伸长，胚芽发育成

茎和叶

68、根的生长：（1）分生区增加细胞的数量（细胞分裂）；伸长区细胞体积的增大（细胞生长）；

（2）根生长最快的部位：伸长区

69、芽发育：

（1）枝条：幼叶叶； 芽轴

茎；芽原基芽

（2）花：花芽花

70、植株的生长需要的营养物质：水、无机盐（根从土壤中

吸收。需要量最多的是含氮、磷、钾的无机盐）、有机物（叶的光合作用制造）

71、不同植物以及同一植物的不同生长期，对水、肥的需要

量不同；一次施肥不能过多，否则“烧苗”，甚至死亡

72、花的结构：

（1）花托 （2）萼片 （3）花瓣 （4）雌蕊（柱头、花柱、子房）

（5）雄蕊（花药、花丝）。其中， 雌蕊和雄蕊是最重要的结构。如图所示

73、 （1）传粉：花粉从花药落倒雌蕊柱头上的过程。 虫媒花：颜色鲜艳，有香味、蜜腺（产生花蜜）

风媒花：没有艳丽色彩和香味，花粉多而轻盈，柱头常有分叉和黏液

经花柱、子房到达胚珠）

精子+极核受精极核

74、果实和种子的形成：（1）子房果实；（2）子房壁果皮；（3）胚珠

（2）受精：精子+卵细胞受精卵 （花粉花粉管

（4

胚 （5）花瓣、雄

蕊、花柱等凋落

75、人工辅助授粉：是为了弥补在自然状态下植物传粉的不足而给植物进行的辅助授粉

胚珠

子房 子房壁

76、植物的生活需要水：（1）水是植物体的重要组成成分

（2）水使植物硬挺，保持直立姿态 （3）有

助于水分和无机盐的吸收和运输

77、水影响植物的分布：水在生物圈中的分布不均匀，影响植物的分布

78、根适于吸水的特点：吸水的部位主要是根尖的成熟区，

生有大量根毛。（大大增加了根吸

水的表面积，提高了根吸水的效率）。移栽植物时要带

土坨，避免损伤根毛和幼根。

79、 水分和无机盐的运输途径：土壤--(根毛的微绒

毛)--(根)中导管--(茎)中导

管--(叶脉)中导管--(气

孔)--空气

根吸收水分和无机盐，通过导管运送到各个器官。 木质部：---输导水分和无机盐（自下而上）

80、木本植物茎的结构 形成层：分裂形成新的木质部细胞和韧皮部细胞

韧皮部：---筛管

输导有机物（自上而下）

81、叶片结构：

（1）表皮

上表皮：保护叶片；防止水分蒸发；有气孔（少）

下表皮：保护叶片；防止水分蒸发；有气孔（多）

（2）叶肉：有叶绿体----进行光合作用

（3）叶脉：中有导管、筛管。具有输导和支持作用。

保卫细胞，靠气孔腔的外壁厚，不易伸展；背气孔腔的内壁薄，易伸展。细胞吸水膨胀时内壁伸展拉长，牵动外壁向内凹陷，使气孔张开；细胞失水伸缩时，内外壁都拉直，使气孔闭合。

82、气孔：光合作用的“门户”，气体交换”的窗口”。由一

对保卫细胞围成，来调节气孔的张开与闭合。

83、蒸腾作用：水以气体的形式从叶的气孔中进入大气中的过程。

84、蒸腾作用的意义：

（1）促进了水分和无机盐的运输；促进了水分的吸收；

（2）降低了植物体的温度；

（3

）参与了生物圈的水循环（调节气候，提高大气湿度，

增加降水）

降低蒸腾作用应用：雨天或阴暗天移栽植物、剪去部分枝叶、遮阴

85、绿色植物参与了生物圈中的水循环：通过根从土壤中吸收水分，绝大部分水分通过蒸腾作用通

过叶散失，促进生物圈中的水循环的进

行。

86、光合作用：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化

碳和水转化为储存能量的有机物（如淀粉），

并释放出氧气的过程。表达式为：

光 能

二氧化碳 + 水有机物（贮存着能量） + 氧气

叶绿体

87、光合作用的意义：制造的有机物，不仅满足了自身的生

长、发育、繁殖的需要，也为生物圈

中的其它生物提供了基本的生物来

源。（食物、氧气、能量）

88、光合作用的实质：合成有机物，储存能量。（把无机物

合成有机物，把光能变为化学能，储

存在有机物中）

89、光合作用在农业生产上的应用（提高产量）：合理密植、立体种植、增加二氧化碳浓度；适当延长光照、（间作、套种）、

90、绿叶在光下制造有机物实验（1）植物提前放道黑暗中

一昼夜：把叶中原有的淀粉全部转运、消耗掉；

（2）用黑纸把叶片的一部分遮盖：对照实验，

看见光部分、不见光部分能否制造淀粉；（3）几

小时后摘下叶片，去掉黑纸片；（4）叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热：叶片中的叶绿素溶解到酒精中，叶片变黄白色；（5）清水漂洗叶

片，后放入培养皿中，滴加碘液：见光部分变蓝

色（光合作用产生了淀粉，淀粉遇碘变蓝色），

不见光部分不变色（没有进行光合作用，没有产

生淀粉）

91、光合作用制造的有机物的作用：

（1）用来构建植物体： 细胞壁：纤维素

细胞膜：蛋白质、脂类

细胞核：遗传物质DNA

生—脂类

根：含有大量有机物，如萝卜

—糖

茎：含有大量有机物，

如土豆—淀粉

（2）为植物的生命活动提供能量：分解有机物，释放能

量（一部分能量以热能散失）

92、呼吸作用：细胞利用氧，将有机物分解为二氧化碳和水，

将储存在有机物中的能量释放出来，供生命

活动的需要（一部分变为热能散失）的过程。

表达式为：

有机物 + 氧二氧化碳 + 水 + 能量

（储存着能量） （线粒体） 减弱呼吸作用应用：贮存粮食等要留通风孔（利于散热）

93、呼吸作用的意义：

（1）为生物的生命活动提供能量；

（2）为其它化合物合成提供原料。

蒸腾作用 二氧化碳 水 呼吸作用 光合作用 氧气

光合作用和呼吸作用的区别和联系：相互依存

普利斯特利实验：（1）密闭玻璃罩中的蜡烛熄灭和小白鼠死亡----玻璃罩中的氧气消耗完了；

（2）同植物放在一起后，不熄灭不死亡----植物光合作用制造出了氧气；

94、碳—氧平衡：绿色植物在光合作用中制造的氧，超过了

自身呼吸作用对氧的需要，其余的氧以气体的形

式排道了大气中；绿色植物还通过光合作用，不

断消耗大气中的二氧化碳，维持了生物圈中二氧

化碳和氧的相对平衡。

维持碳—氧平衡的措施：寻求国际合作，限制二氧化

碳的排放量；植树造林、种草

95、植被：一个地区内生长的所有植物。

96、我国主要的植被类型：

（1）草原：大多草本植物，适应半干旱气候；

（2）荒漠：土壤贫瘠，植被稀疏，植物种类贫乏，但十分

耐旱

（3）热带雨林：全年高温多雨，植物种类特别丰富，终年

常绿

（4）常绿阔叶林：气候炎热、湿润，植物以常绿阔叶树为主；

（5）落叶阔叶林：分布区四季明显，夏季炎热多雨，冬季寒冷，植物主要是冬季完全落叶的阔叶树

（6）针叶林：夏季温凉，冬季严寒，植物以松、杉等针叶树为主

97、我国植被面临的问题：

（1）人均森林面积减少；（2）森林资源的利用不合理；（3）伐优留劣，乱砍滥伐，使森林生态系统呈现衰退的趋势；（4）过度放牧使草原草场退化、沙化

98、爱护植被，绿化祖国：

（1）颁布相关法律法规：《中华人民共和国森林法》，《中华

人民共和国草原法》等；（2）开展广泛持久的全民义务植树（3月12日植树节）、种草活动。

99、绿化校园：

（1）尽量不对校园环境布局做大的改动，不选用名贵的花草树木

（2）树种在形态选择和空间安排，要注意高低、大小、色彩的搭配—疏密相间，协调自然；

（3）注意花草树木的生长周期，春有花开，夏有树阴，秋有花果，冬季有绿

（4）大厅和室内应注意盆花和观叶植物的配置，„„。