一路倾听花开的声音

“习近平总书记教师节讲话”征文

庞

晓

丽

一路倾听花开的声音

单位：交口乡中心学校官军小学 姓名：庞晓丽

果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但还是让我在默默里做绿叶的事业吧！她总是谦逊地垂着绿荫，一路倾听花开的声音，凝聚芬芳的足迹，纵然岁月消逝了青春，依然无怨无悔！

——题记 时光如流水，转眼间，我已经在小学语文教学岗位上度过十六个春秋。十几年里，我努力地耕耘着，默默地奉献着。身为教师的我总会感觉到自己的力量是那样的微不足道.我的成绩不够辉煌,所以我无法慷慨激昂；我的故事也不够感人,所以我不能声泪俱下。我只有一颗真心。是的，你的心在哪里,你的幸福就在哪里。当我用心去感受教育人生的脉搏时,我感觉到不管是快乐还是忧伤,充实还是迷茫,都是我生命中挥之不去的幸福。

刚教书那会儿 我们班有个比较调皮的男生名叫胡飞，平时都不怎么用心，下课又爱疯打，是个不折不扣的“坏小子”，老师们常常拿他没有办法。但是我发现这个孩子特别聪明，而且他的朗读水平和表达能力都很强。有一天早读课，我走进教室，发现许多同学在领读员的带领下正认真地读着课文，而他呢？到这个位置上走走，到那个同学那看看，不然就是坐在座位上跷跷板。当时，我看得眉头直皱，恨不得马上走到他面前狠批一顿。但回头一想，这孩子在家中就一直被父母打啊，骂啊，也没起到多大的效果，光靠我骂一顿就有用吗？于是，我就装作没看见，在巡逻的过程中，我来到他的身边，摸着他的头，微笑着说：“胡飞，老师真想听你读书。”起初，他还显得有

些难为情，但当他看到我的笑容后，就毫不犹豫地端起书开始读，那声音是多么得清脆、悦耳。当我转了一圈，再回到他的面前，他已经完全投入到学习中了，还向我认真地请教了两个字，都是课外书上的，我先告诉他怎样读，然后说：“如果从今天起你都能这样用心读书，那么你就能认识更多的生字朋友，信不信？”他点点头，非常用心地接着读下去。在那天的语文课上，我认真地总结了读书情况，表扬了同学们的学习习惯，并对这个特别的男孩子说：“明天，你还能这样读书给老师听吗？”他使劲地点点头。

在随后的一段时间里，他的变化越来越大了，不光当上了班级的领读员，而且还被大家评为“写字小明星”，端正美观的作业本成为大家学习的榜样。课堂中的他变化更大，不仅能积极思考，踊跃发言，还能认真倾听他人的发言，并对他们作出有效的评价。一个个好词妙句常常博得同学们的掌声，我竖起大拇指对他说：“你真了不起！”而他回报给我的就是那一脸灿烂的微笑。

回顾这件小事，我想到了很多：如果我们能用赞美和欣赏的眼光去看待每一个孩子，特别是那些缺点多于优点的孩子，他们的可爱之处也许就会不断出现，带给我们惊喜。如果这样能使他们显得更加自信、活跃，我们何乐而不为呢？

我常常在想,除了知识以外,我还能教给学生什么呢？如果他们仅仅是考试的机器,那么他们的人格会健全吗？他们的情感会很丰富吗？每当我走在大街上,看着熙熙攘攘的人群,我常常会想到我的学生:都说你们是祖国的花朵,是未来世界的主人,那么你们离开校园以

后,将给这个世界带来什么呢？你们是会用真善美守候自己的精神家园,还是会加速这个世界的浮躁与急功近利呢？

一次上课之前,我检查预习作业,是我精心设计的导学案试卷，又是只有倔强的李刚一个人没有做。我让他站起来,很生气地告诉他要么把试卷抄一遍,要么以后上语文课时都站着.他几乎连想都没想就硬梆梆的说:“我以后站着上课。”教室里一阵爆笑,我感觉到了我的失策,于是也跟着笑起来,走到他面前笑着对他说:“那要是让上级领导发现了说我体罚你怎么办,你想个两全之策吧。”他有点不好意思,坐下去说: “那我还是抄一遍吧。”同学们又笑了,我顺势说: “你要这么说那我就不要你抄了,以后作业要按时完成,能做到吗”他几乎是喊着说: “我用人格担保,一定能。”这回教室里响起的不仅是笑声,还有一阵热烈的掌声。后来,小刚的作业交得都很及时,他在一篇日记里就那件事对我表示感谢,我也在他的日记里对他说: “你的真诚让我远离了愤怒,老师也很感谢你,是你自己找回了那个充满阳光又积极向上的你,希望你的人生永远都是这样阳光而又向上。”

亲爱的孩子们，也许这是我能够带给你们的,最珍贵的东西.在你们前进的道路上, 我不能都给你们铺着鲜红的地毯,但可以见证你们生命的每一次拔节,就像蝴蝶破茧而出,飞向幸福而美丽的人生.

所以我不想做春蚕,也不愿意是蜡烛,也不想太阳的光辉只洒在我一个人的头上。我更愿意是一只森林里的老兽,温暖而又严格的呵护着孩子的真纯与善良。 或者是一个园丁，在他们的心里种植爱的种子，爱他人、爱集体、爱生活、爱生命。曾经对学生很严厉，我的出现总会给学生一些压力，这种压力会让他们规范自己的行为，班级

看起来比较平稳。但是很快我就意识到，这没有遵循教育的规律。我们面对的是人，我们教出来的应当是一个真正意义上的人，而不是懂得服从，没有自我的人。从我意识到这个问题的时候起，我时时提醒自己：你的教育行为有没有把爱的种子种植在孩子们心中。

在我的班上，有这样一个评价学生是否优秀的标准：会关心他人的学生是优秀的学生，会关心我们这个班级的学生是优秀的学生，爱生活的学生是优秀的学生，做事情能努力的学生是优秀的学生；学习成绩好的学生不一定是优秀的学生。照着这样的标准去培养优秀的学生是我的教育目标之一。所以在我的班，学习成绩差的学生也能有尊严的生存，他们不会感到太多来自学习结果的压力。每次家长会我也会这样反复给家长强调，所以好些年过去了，很多当年所谓的后进生时时到学校来看望我，我想原因只有一点：在我面前，他们都获得了尊重和尊严，我的爱，他们感觉到了，记住了。

还记得在今年毕业典礼上，我深情的对他们这样说：“就要分别了，送你们三颗心——爱心、信心、恒心；三个志，志向、细致、智慧。和她们一生相伴，你会有一个美好的人生。

是啊，教育是爱的艺术，每个老师都可以是爱的艺术家，首当其冲的修养不是教育的技巧，而是拥有爱心，并且善于播种。有了爱就有了一切，爱在哪里，智慧就在哪里；爱在哪里，幸福就在哪里。

让我在默默里做绿叶的事业吧！让我和孩子们在一起的每一天,都成为他们美好未来的肥沃土壤,让每一朵理想的小花,都能灿烂的开放!一路倾听花开的声音，凝聚芬芳的足迹，纵然岁月消逝了青春，我也无怨无悔！

教师基本情况

庞晓丽，女，现年37岁。1997年7月沁县师范毕业。1998年9月分配到交口乡官军小学任教至今。一直担任毕业班语文教学及班主任工作。十几年如一日，努力耕耘，默默奉献。潜心课改，成绩显著。所带学科年年名历全乡之首。2000年以来曾先后10次评为“乡级模范教师”，4次评为“县级模范教师”，2次“县级骨干教师”；2009年被评为“市级优秀思想品德教师”；2011年光荣的评为“沁源县第十五届人民代表”；2012年被评为“市级骨干教师”、“沁源县名师”；2013年撰写的论文《阅读教学中让学生张扬个性》获得青年科学杂志二等奖；《让语文课堂熠熠生辉》获中国教育学会一等奖。