五年级组语文校本教研活动
研讨时间：2014年9月 23 日上午
研讨主题： 状物类课文教学
前期准备：
1、执教老师在周 一 下班前将教学设计上传至互动平台语文教研相关年级，同时上传本节课的电子教材和相关单元分析。
2、每位老师在独立解读教材的基础上再研读教学设计，围绕目标定位的准确性、大问题设计的有效性、活动方式选择的合理性、资源预设的典型性、困难诊断与应对策略，引导语设计的精准性等方面进行点评。
3、根据评课时的研讨话题提前拟定自己的课堂观察点，并学习相关理论，评课时力求做到夹叙夹议（少陈述课堂片段实录，多思考背后支撑的理论依据）
交流评议：
1、执教者课后说课，重点阐述目标定位、学习活动方式的选择和多维互动的质量。
2、其他参与老师在评课时要聚焦研讨话题：（1）开放和重心下移的底线落实没有？（2）资源捕捉的敏感度和重组加工；（3）互动形式的多元，特别关注生生互动；（4）教师的有效回应和即时评价能否促进多元互动；（5）目标达成度与学情解读之间的关联度等。
后续跟进：
跟进研究：承办组组员
五年级语文上册第二单元分析
单元教材分析：
五年级上册第二单元，围绕“自然的奥秘”这一主题选入了4篇课文。《去打开大自然的课本》是激发学生热爱大自然，是一个号召：让我们一起去打开大自然绿色的课本，以满腔的热情投入大自然的怀抱；《装满昆虫的衣袋》这篇课文给我们讲述了一个打开大自然绿色课本的例子：法布尔的故事；《变色龙》这篇课文给我们讲述的是观察变色龙的外形，以及捕食和变色的经过；《金蝉脱壳》讲述的是作者观察蝉脱壳的一个过程。《变色龙》和《金蝉脱壳》给学生提供了两个仔细观察事物的范例，使他们知道应当怎样去仔细观察；“诵读与积累”则是要求学生诵读巴甫洛夫、伽利略、苏霍姆林斯基等人有关观察方面的名言，从而懂得观察的重要意义。习作——观察小动物的活动，写一篇观察作文。
本组的几篇课文都有一个共同的特点，那就是描绘大自然的美妙景象，展示大自然的无限生机与奥秘。这也就告诉我们主要教学任务应是凭借着文本生动的语言，引领学生走入自然，感受自然，热爱自然，激发他们探索自然。
单元目标：
（1）通过朗读、背诵、复述的训练让学生感受自然的绚丽奇妙，激发学生热爱自然、探索自然的情趣。
（2）学会本单元的生字，联系上下文或查字典理解体会词语的意思，。学习归纳课文的主要内容，领会文章的中心。
（3）从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习。 （4）读写结合，引导学生学习观察、描写小动物的方法。
（5）正确、流利、有感情地朗读课文。背诵《去打开大自然绿色的课本》和《金蝉脱壳》的四、五自然段。
单元教学重点：
1、读中感悟诗歌在语言表达上的特点。感受世界的多彩，激发学生热爱大自然、探索大自然。
2、体会课文作者通过细致地观察，用叙事的形式、融入自己的情感介绍小动物的写作特点；并抓住小动物外形、动作的特点来介绍，生动有趣；在描写小动物的过程中写出自己的感受，使文章充满情趣。并进行习作练笔。
3、体会并学习运用比喻、拟人等修辞手法对事物进行生动、形象、具体地描写。
单元设计意图：
本单元的课文重在培养学生热爱大自然。感受大自然的情感，激发学生去发现和探索大自然，并养成留心观察的习惯和坚持不懈的精神。对本组教材的教学，可以从以下几个方面进行：
1、对文中一些十分优美的语句，在教学过程中要注重朗读，让学生在朗读中品味语言，感受大自然的美好。
2、学生仔细体会课文中作者是怎样进行观察的，学习、感受作者的细致、耐心和执着的精神，学生养成留心观察的好习惯，学生乐意去认识大自然，了解大自然。
3、课前的准备工作要充分，特别是一些教学课件，如变色龙，蝉等的多媒体课件。
4、学生学会如何收集资料，并能把收集到的资料运用到课堂之中。