[风是一位画家]教案
《 风是一位画家》教学设计
课时目标：
1、认识本课12个生字，读准“收”、“灿”、“景”“顶”
的字音。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感知、欣赏四季的美景，了解风的神奇, 产生对大自
然的热爱之情。
4、积累词语“滚圆滚圆”“晶亮晶亮”，并感受ABAB 叠
词的表达效果。
教学重、难点 ：
1、 认识本课12个生字。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文。
3、 理解四季的美，培养学生对大自然的热爱之情。
教学准备 ：多媒体课件。
教学过程：
一、 激趣导入：
1、 孩子们，你们喜欢画画吗？你们知道什么样的人
才称得上是画家吗？
2、 今天，老师给你们带来了几幅我国的国画大师画
的画，我们一起来欣赏。（课件展示）
3、 今天老师还将给你们介绍一位更了不起的画家
（生齐读课题），质疑.
二、初读课文，学习生字
1、 你们想知道的答案都在课文中，请打开你们的语
文书，老师现在就把这篇课文送给你们（师范读
课文）。
2、 下面请你们像老师这样把课文读一读，要求：读
准字音，遇到不认得字就借助拼音多读几遍。
3、 圈出生字，读给同桌听一听，读错了就互相纠正
一下。
4、 多种形式读生字词，强调平翘舌音和后鼻音字的
发音。
二、 精读课文，品读感悟
1、 再读课文，边读边想：风画了些什么景物？
2、 生汇报风画了些什么景物，属于哪个季节？
师相机板书：春、夏、秋、冬。
3、 风画出了春、夏、秋、冬四幅画，你喜欢哪
一幅？为什么？赶快到课文中找找。
4、重点学习“夏天”这幅画
（1）读课文，想想南风画了夏天的哪些景物？
（2）交流，“西瓜、星星、青蛙、荷花”。
（3）你觉得这段话写得好吗，好在哪里？
出示“西瓜、滚圆的西瓜、滚圆滚圆的西瓜”，品读感
悟，体会叠词的表达效果。
（4）指导朗读，读出对夏天的喜爱
四、尊重个性，品读感悟.
1、 选择自己喜欢的自然段读，边读边想描写了哪些
景物。
2、学习“春天”。
（1）生汇报描写了哪些景物。（课件展示）
（2）指导朗读这段话，感受春天的美。
3、学习“冬天”
（1）生汇报描写了冬天的哪些景物。
（2）哪句话写出了雪很大? （课件展示冬天的景象）
（3） 指导读句子：山啊、树啊、地面啊、屋顶啊，全
都是白色的，只有雪人的长鼻子是红红的。（注意读好“啊 ”）
（4）美读这一段，读出对冬天的喜爱。
4、学习“秋天”
（1）学生汇报。（课件展示秋天的丰收景象）
（2）指导读句子：西风画出的是一幅丰收景象：苹
果红了，葡萄紫了，柿子黄了，遍地的稻穗都是金灿灿的了。（读出丰收时的喜悦）
（3）想象着丰收的画面，读这一段话。
5、一年四季这么美的景色是谁的功劳？
生齐读最后一段。
五、指导写字，重点指导“象”字．归纳写好上下结构
的字的要领。
六、总结全文，升华情感。
孩子们，风画家为我们描绘出的美丽景色还有很多很多，只要我们用眼镜去观察，用心去感悟就一定会发现，你们也会越来越美！
附：板书设计
3、风是一位画家
美丽的四季
春 夏 秋 冬