小学美术二年级上册全册教案
吐尔塔木三村小学二年级上册美术教学计划
一、指导思想:
以《基础教育课程改革纲要》为总指针,以《美术课程标准》(实验稿)为依据,为切实做到从具体学情出发,充分利用新教材提供的条件,实现《美术课程标准》提出的要求,特制定本教学计划。
二、学情分析:
本册教学对象是二年级第一期学生,有以下特点:学生有浓厚的绘画兴趣;学生已具有一定的分析判断能力和造型表现能力,能进行完整的画面构思、表现;学生缺乏持之以恒的学习精神和坚定的美术学习目标。
三、教材分析:
各课内容的编排有很多漂亮的图片,展示了学生活动过程及其学生作品图片,便于教师进行教学参考和学生自学。全册共19课,活动设计遵循由易到难、由浅到深、由单一到综合、由课内到课外的原则,教材编排方式较一年级教材有所改变,所以教学的设计也要有所变化:
1、更加重视学生活动的设计。
2、加强了美术学科与其它学科的综合。
3、各学习领域没有十分明确的划分,它们总在一定程度上发生综合。
四、教学目标:
1、激发学生爱美、寻美、创美的兴趣,培养学生热爱美术的情感。 2、尝试不同工具、用纸以及身边容易找到的各种媒材,通过各种方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来,体验造型活动的
乐趣。
3、鼓励学生通过多种途径尝试使用多种媒材自由地表现所见所闻、所感所想,并能进行简单组合和装饰,体验造型活动和设计制作活动的乐趣。
4、鼓励学生观察生活、欣赏美,能用简短的话语大胆表达自己的感受。
5、采用造型游戏的方式,组织、引导学生开展多种综合、探索体验活动,发展学生综合解决问题的能力。
五、教学措施:
1、注重审美能力的培养
教学中,要创造条件,多给学生感悟优秀美术作品的机会,引导学生展开想象,进行比较。让学生谈谈自己的感受,提高他们的审美情趣。
2、注重创新精神和创新能力的培养
让学生在不断地探索和实践中成长发展创新思维和能力。要帮助学生获得亲身体验,形成喜爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向,激发创新的欲望。
3、重视学生的自评和互评
传统美术课程评价是一种以课程目标为依据的鉴定和甄别,现代课程评价应贯彻素质教育精神和“以学生发展为本”的思想,核心是促进学生的发展。要突出评价的过程和个性差异性,建立发展评价体系。
4、恰当运用多种教学手段
用生动有趣的教学手段,如电影、电视、录象、范画、参观、访问等故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力和想象力,激发学生学习美术的兴趣。
吐尔塔木三村小学美术上册教学进度
第一周
第一课时 《会变的线条》教学设计
教学目标:
1、认知: 引导学生初步认识不同种线条有秩序、有规律的变化给人带来的美感。
2、情感: 让学生欣赏乐曲的节奏变化美,体验音乐与美术的共通点,表达自己的情感。
3、能力: 让学生在乐曲的感受、体验中,尝试用不同线条表现线的变化,培养学生自主、探究的能力及创新意识。
教学重点:发现生活中、艺术作品中线条的美感,根据学生的情感体验,在音乐与美术的互通中学习线的变化,尝试表现方法。
教学难点:掌握线的组织与变化。
德育训练点:通过用线条来美化装点生活,培养学生热爱生活的情感 教具准备:课件、丝带等。
学具准备:绘画用具,作业纸。
授课过程:
一、组织教学
检查用具,稳定情绪。
二、导入新课:
“同学们,你们喜欢玩吗?老师手中有一个特别好玩的东西,你们看!”出示一根丝带,拉直然后再舞动。“你看到了什么?”对,我的手中是一根线条,在我手中是一根会跳舞的线条,在一个小男孩的手中却是一个会
变魔术的线条,你们想看吗?
好,请同学们在看时带着问题去看:在动画中你看到哪些熟悉的线条?这些线条变成了什么?课件出示动画《线条魔术》
问题一:你看到了哪些熟悉的线条?它们变成了什么?
问题二、除了这些线条你还知道哪些线?
三、讲授新课:
1、同学们知道这么多线条,让我们到生活中去找找你说的线条在哪里!课件出示:生活中的线条。
2、你们真了不起,把藏在大自然中的线条都找出来了,为了奖励你们,我带来了两个音乐盒,请同学们和老师一起听音乐画线条。
小结:音乐舒缓时用长直线,曲线和螺旋线;节奏快时用折线,线条起伏要大。
3、线条是个小精灵,藏在自然里、跳跃在音符中,在绘画作品里呀线条还有更多妖娆多姿的身段呢!你们想看吗?
4、有很多小朋友也早就和线条小精灵交上了朋友,瞧,他们的线条作品。课件出示:学生作品。
问题:分析小朋友的作品中注重了线条的那些变化?
通过分析使学生感受作品中线条的运用及排列组合是有规律的,既要注重线条粗细变化、方向变化,又要兼顾疏密安排。
5、线条可真是个美容师,人们用线条可以做很多事,谁能说一说线条在生活中的作用有哪些?
装饰美化生活,比如服装、建筑、工艺品等。
四、情境设置,学生作业。
童话王国的小公主请人为她设计了一些生活用品和服装,可她一点也不满意,你们猜为什么?瞧!展示各种物品的平面形状。
生答:没有美丽的线条装饰。
小公主来到这里想请同学们帮帮忙,用你们手中会变的线条来装饰美化这些物品。小公主说了,待会儿她要举办一个线条艺术作品展,评选出五幅最佳设计奖?要把她最心爱的王冠送给小设计师。你们想要吗?好,听清楚老师的作业要求,才能设计出最好的作品。
课件出示作业要求:
五、评价与延伸(评一评)。
1、学生自评、互评,提高表达、欣赏能力
2、拓展与延伸:这节课你学会了什么?根据你对这节课的感受,能说说这节课的课题是什么吗?板书课题。
作业:复习
板书设计:
第一课时 《会变的线条》教学设计
教研组组长审批意见:
课后反思:
第二课时-----雄伟的塔
教学内容与目标 知识:通过欣赏学习,能够比较、分析、描述塔的特征,并且能够设计塔的外形,进行简单的装饰。
能力:通过讨论,探究塔的结构及特征,研究表现方法。
情意:培养创造能力,了解塔的知识,培养爱国意识。
教学重点与难点:
重点:把自己见过的塔画下来,或设计一座既漂亮又有新意的塔。 难点:根据塔的特点,设计新颖,有新意。
学习材料:
各种塔的资料、图片、电脑课件等。
教学过程:
一、调查了解:
1、塔的历史发展。
2、谈谈我们看过的塔。
3、我们周围有什么样的塔。
教学意图: 培养学生收集处理信息的能力,养成善于观察生活的习惯,以及培养学生的表达能力。
二、欣赏感受:
1、相互欣赏课前收集的各种塔的图片。
2、欣赏书中各种塔的图片:(可以用课件)
(1)、学生思考问题:
塔由几部分构成?
这几种他有什么不同之处?
你喜欢什么样的塔?为什么?
(2)、我们大家一起看世界上的名塔。
思考: 书中展示了什么塔的图片?
三座塔分别建造在什么时间?
三座塔各有什么不同?
三座塔分别是用什么材料建造的?
你看后有什么感受?
教学意图: 通过大量的图片欣赏,让学生了解不同塔的结构和材质,各种塔的造型;通过观察比较,认识塔的不同之处。并感受不同风格的美感。从而为下一步创作塔的造型打下一个基础。
三、探讨研究:
1、欣赏书中塔的作品:
2、研究一下塔的表现方法:
如果你现在就是一个小小的设计师,你准备设计一个什么样的塔? 教师提示:(1)、先画什么?再画什么?
(2)、怎样让塔更美观?
(3)、可以在什么上画?用什么方法?
教学意图:
欣赏童稚的学生作品,贴近学生的情感体验。肯定学生的不同的绘画步骤,主要表扬表现形式丰富,思路有创作的学生。
四、实践创作:
1、作业要求:可以表现生活中的塔,也可以自己设计一个造型新颖的塔。要求构思独特,构图饱满,形象生动,色彩艳丽。
2、学生创作,教师巡回指导。
教学意图:
鼓励学生大胆观察、联想、创造,让学生感受创作的乐趣。
五、展评学生作品。
1、引导学生在构思、构图和色彩等方面进行欣赏评价。
2、谈谈创作感受。
教学意图:
培养学生欣赏作品的能力,感受创作的乐趣。
作业:复习
板书设计:
第二课时-----雄伟的塔
教研组组长审批意见:
课后反思:
第三课 捏泥巴
课业类型:手工制作课
一、教学目标与内容:
1、在学生活动中,探究各种泥器物的制作方法,体验泥的特性,感受捏泥给我们带来的乐趣。
2. 通过捏泥,体会陶艺的捏制成形方法,尝试制作各种泥器皿。
3. 通过捏泥巴、玩泥巴,了解祖国古今的陶艺作品,激发创作欲望。
二、教学重点与难点:
重点:学习简单的陶艺制作方法,体会中国陶艺的历史文化,引导学生以生活为源泉进行创作。
难点:小器皿的捏制方法及造型设计。
三、教学准备:
陶泥、简单的工具、陶艺作品的课件、百宝箱、收集箱。
四、教学过程:
1、组织教学:
检查学习用具准备情况,,教师分发和好的泥巴,调节学生情绪,准备上课。
2、导入新课:出示百宝箱,找学生探索百宝箱里的秘密。(找学生从百宝箱中摸出“宝贝”。导入本课内容,并课件出示课题:《捏泥巴》。
3、讲授新课:
A 、提问:这些是用什么材料制作的?这些可爱的造型是受了生活中哪些东西的启发?
教师概括总结。
B 、教师示范捏泥巴的方法:(课件出示制作方法)
压、揉、搓、捏
学生分组试一试这些方法能做出什么样的形状出来。还可以用哪些方法?
C 、课件出示各种泥塑图片学生欣赏古今各种更有创意的作品。
五、学生作业,教师巡回指导:
作业要求:
运用自己学到的方法,结合自己的想象,捏一件自己喜欢的小泥塑。 指导要点:
(1)要有创新。
(2)注意方法。
(3)注意作品的功能。(用途)
六、小结:
找同学说说你的作品的设计思路和功能,并说出在制作过程中遇到了哪些困难,你是怎么解决的?通过这节课你学到了什么?你还想知道什么? 教师归纳总结学生的作品,概括本节课的内容。
作业:复习
板书设计:
第三课 捏泥巴
教研组组长审批意见:
课后反思:
第四课小扇子:小扇子
教学内容与目标:
(1)显性内容与目标:A.应知:简单了解有关扇子的文化、种类及欣赏价值,尝试用多种材料来制作小扇子,培养学生注意观察生活,进而创造出形状各异、图案不同,可以在不同场合使用的小扇子。B. 应会:能用各种不同的制作方法,制作出材料不同,外形各异、美观的小扇子。(2)隐性内容与目标:通过教学活动,学习与人交往与合作,增加同学之间的亲和力,培养学生的自信心,能大胆地表现自己的设计思想,勇于展示自己的个性。 教学重点与难点:
重点:初步了解扇子的文化,学习小扇子的设计与制作。(2)难点:小扇子的构思设计、不同材料的选择利用。
[教学时间]1课时
[教具准备]动画片、各种扇子、彩纸、筷子
[教学过程]
一、情景导入,揭示课题。
1. 看动画片《借芭蕉扇》。
2.“芭蕉扇”有什么用处?扇子还有哪些用处?
3. 今天我们就来做一把“小扇子”。
二、讲授新课:
1. 提问:同学们见过扇子有哪些形状、颜色?生活中、电视、画报等可以看到古今中外各种各样的扇子。
2. 教师展示自制扇子若干给学生观摩。
3. 教师讲述制作要点并示范制作:
(1)提问或讲述扇子的组成。
扇子由扇面、扇柄组成。
(2)扇子的形状分析:
长方形、圆形、扇形、组合形等。
3. 制作要点介绍并示范制作。
(1)选择扇面形状、颜色并剪下。
(2)折制、绘制扇面。
(3)安装扇柄。
三、实习作业:
注意事项:1. 扇面要有明确的形状。
2. 颜色要鲜艳有变化。
四、课堂小结、讲评。
1. 选几幅优秀作业由学生讲评。
2. 教师肯定成绩,指出不足,提出努力方向。
作业:复习
板书设计:
第四课 小扇子
教研组组长审批意见:
课后反思:
第五课 《漂亮的小钟表》
教学目标:
1﹑了解时钟的基本结构,并能运用造型元素进行时钟的造型设计与装饰。 2﹑通过钟表的设计与制作,培养学生的创新意识,以及设计与制作能力。 3﹑培养学生热爱生活、美化生活的人文情感,养成细致认真的观察习惯,并使学生感受时钟与生活、时间与学习的密切关系。
教学重点:抓住时钟的基本结构进行想像与设计制作。
教学难点:如何巧用材料以及对表盘的设计。
教学准备:课件、废弃的食品盒子、废挂历纸、图钉以及钟表等。 教学过程:
(一) ﹑巧用谜语,导入新课。
1﹑谜语:小小圆形运动场,三个选手比赛忙,跑的路程分长短,最后时间一个样。 —— 谜底 钟表
2、导入课题:《漂亮的小钟表》
(二)、感知引导,探究学习。
1、欣赏各种钟表,了解钟表的构造,拓宽学生的认知空间
﹙1﹚、欣赏古代的计时器
师:我们的生活离不开钟表,但是,古时候没有钟表,古人又是怎么知道时间的呢?
﹙2﹚、欣赏生活中的钟表(各种形状的小钟表)
师:随着人类的发展,科技的进步,钟表的造型和功能越来越完美。
现代钟表图(各种造型的小钟表)>
哪个钟表你最喜欢?能说一说理由吗? [ 引导从造型和色彩上分析 ] ——米老鼠外形的、方形、三角形„„
﹙3﹚、总结钟表的组成部分 师:这么多各式各样的钟表,它们都有哪几个重要部分组成呢?(观察资料中的各种钟表)——都有钟面(表盘)、表针(时针﹑分针﹑秒针)﹑十二个数字(表符)。
2、了解钟表制作方法,启发学生思维。 师:同学们,古代的计时器是那么的神奇,而现代的钟表更是多姿多彩,花样繁多。接下来来欣赏我们小伙伴设计的小钟表吧,你们看:
(1)、欣赏一组学生作品:
师:他们用什么材料做的呢?你觉得哪个地方做的最巧妙?
分析材料的选择和制作方法: (设计意图:作品中有的是用废弃的一次性口杯制作的,有的是用旧挂历纸制作的,目的是引导学生充分地利用身边的废旧物和多种材料设计、制作小钟表。这些钟表图片和学生的作品,也可以是帮助学生在设计、制作过程中开阔思路。)
﹙2﹚、思考:
(1)你想设计一个什么样的小钟表?
(2)找一找,有适合做钟面材料的面朋友、有适合做表针材料的线朋友、有适合做表符材料的点朋友?如何巧用材料?(小组成员之间相互讨论。) (设计意图:选择适合的材料,是制作的重要前提。通过作品制作方法及
制作材料分析,提高学生对媒材的感知力,培养其动手之前先动脑的良好设计习惯。学生的设计理念不是一蹴而就的,需要充分思考,想象的时间。) ﹙3﹚、出示教师范作:(将范作发给学生,以小组为单位进行探究活动。) 师:请同学们看一看、 拆一拆、 说一说 ,仔细研究一下,制作小钟表需要几个步骤?
步骤一:制作钟面。
步骤二:制作表符。
步骤三:制作表针。
步骤四:添加装饰。 (设计意图:实践出真知,通过亲身体验所获得的知识与技能,会更加长久和牢固。同时培养了学生自学和自主探究的能力。)
(三)、创作表现、展示评价。
作业:复习
板书设计:
第五课 《漂亮的小钟表》
教研组组长审批意见:
课后反思:
第六课 下雨啦
学习内容:下雨啦
学习目标:
1.用一组有方向性的线条来表现雨滴。
2.回忆雨中人、事物的特征,并将他们表现出来。
学习重、难点:
1.用有方向性的线条表现雨滴。
2.遮挡关系的处理。
课时划分:1课时
教具学具: 绘画工具
学习过程:
一、引导阶段:
(一)启发谈话,激发兴趣
1.让我们一起回忆一下:
雨点儿落下来了,街上的人都是什么样的?你是怎样避雨的?
2.请学生表演雨中情景,引导学生观察,认识遮挡关系
3.下雨时,我们的城市是怎样的情景?
4.下雨时,你最喜欢的或最讨厌的事是什么?
(二)欣赏图片
看看书上的图片,选你喜欢的一幅说几句话?
二、发展阶段:
(一)启发想象,激发情感
1.听故事并补充完整(挂图拼贴)
热热的太阳烤着大地,白云没精打采地飘来飘去。明明背着书包走在放学的路上。哎呀!天空怎么突然暗下来了?呀!下雨了!„„ 谁来添画落下的雨点儿?
2.请学生为明明添画雨具。
(二)观察分析:
明明穿上了雨衣,看起来跟刚才有什么不一样了?
(三)鼓励创作:你想画雨中的什么呢?
(四)提出作业要求:
画一幅下雨时的情景,画名叫淅沥的小雨。可以选自己喜欢的部分涂色。
三、学生作画,教师指导
四、作品展示:请学生展示自己的作品,师生互评。你喜欢谁的画?
五、课后拓展:
谁知道,天上落下的雨点儿到哪去了?
作业:复习
板书设计:
第六课 下雨啦
教研组组长审批意见:
课后反思:
第七课 百变团花
学习内容:百变团花
学习目标:
1.了解团花的基本特点,教师在指导学生学习制作团花的过程中,有意识地培养学生感知、探索及发散思维的能力以及提高学生动手能力。
2.通过欣赏及学习制作团花的方法,培养学生热爱生活的情感以及对美术学习活动的兴趣。
学习的重难点:
重点:团花的特点及设计制作方法。
难点:纹样的设计及镂空的面积大小。
学习过程:
一.组织教学。
二.讲授新课。
1.创设情景,提示课题。
①探索学习,学做团花。
②合作探究。(分组发已做好的不同折法、剪法的团花。)
教师:请每组同学根据已做好的团花,进行研究,并试着制作。请每组派一名代表,向大家介绍本组所研究的团花的制作方法。
教师:大家在制作团花的过程中碰到问题了吗? 我们怎么解决这些问题呢?
小结:同学们经过自己的努力,研究制作出了不同折法、剪法的团花,你们可真棒! 根据已做好的团花,学生以小组为单位尝试制作,总结制作方
法,向大家介绍。同学之间互相合作,解决制作团花所碰到的问题。
③创作实践。教师:听了每组同学的介绍,请你选择你喜欢的方法或创造新制作方法,制作团花。
④发散思维。
教师:大家经过自己的努力,制作出一张张美丽的团花,请你说说这么美作品,我们可以用它装饰哪里呢? 请小组讨论。
教师:请大家欣赏用剪纸团花做装饰的各种实物。
教师:你们想不想也把自己的团花做成一件装饰用的艺术晶,我们一起动手制作吧?
三.游戏活动,展示评价
展示:同学们你们看,我们的手多巧! 一会儿功夫,我们就做出了这么多漂亮的艺术晶,请大家介绍一下你制作的团花艺术品可以用来做什么? 你想把它送给斑上的哪个同学? 学生创作。展示并介绍自己的作品,赠送礼物。
作业:复习
板书设计:
第七课 百变团花
教研组组长审批意见:
课后反思:
第八课 《摆花样》
教学目标:
知识、技能:有选择的将不同的形状、颜色拼画成自己想表现的图形,加强造型能力,巩固对各种形状的理解。
过程、方法:通过尝试法、观察法、启发式的教育方法,是创作出的作品更富有美感。使学生在活动中学会用简单的点、线条、形状进行装饰。 情感、态度:通过造型活动,丰富学生的视觉感受,并激发学生的创作积极性。
教学重、难点:
重点:通过简单的装饰游戏引发学生的美术兴趣。
难点:能用简单的点、线、形状进行装饰。
课前准备:教材、课件、画纸、水彩笔、范画作品。
教学过程:
一、导入新课(使学生感受到组合排列的美感,拓展学生思路
展示课件(用不同材质、颜色组合图案或照片),初步讲解排列组合的基本方法。并根据学生提出的问题加以解答。
二、讲授新课学习装饰方法发现形与色的美激发学习兴趣
根据课件内容,和学生一起分析范画的形状和颜色。
教师在黑板上用各种形状随意拼画出几种图形。(太阳、房子、花朵)并进一步说明在绘画组合过程中应注意的问题(要有自己的想法、颜色搭配要好看)。
让学生用学习用具试着在课桌上摆放图形(可合作完成),并给与鼓励。让
学生们发挥想象,结合所学。
三、布置作业,进一步加深对造型的理解,激发创作潜能
让学生用学习用具试着在课桌上摆放图形(可合作完成),并给与鼓励。让学生们发挥想象,结合所学的知识,用拼画、组合的方法,创作出一幅美术作品。题材不限。
四、巡回指导,发现问题予以纠正,并注意安全
进行公平公正的辅导,并对一些创作过程中出现困难得学生及时加以指导。
五、展示作品
教师把学生的作品贴到黑板上让学生欣赏,做适当讲评,并予以表扬或鼓励。
六、结课
暗示学生要热爱生活,多观察身边的事物,开拓视野,做一个有心人。 作业:复习
板书设计:
第八课 《摆花样》
教研组组长审批意见:
课后反思:
第九课 我们身边的痕迹
学习目标:
能够发现、采集不同肌理的材料,并利用材料再创作。渗透学生对生活美、环境美的审美意识,培养学生的创造能力。
学习的重难点:
重点:在感知中采集不同材质的肌理。
难点:拓印的技巧。
学习过程:
1.摸一摸,猜一猜。
准备两件质感截然不同的物品,如光滑的盒子与竹编的盒子;平滑的镜子与粗糙的砂纸,让学生触摸感受实物的质。
2.看一看,想一想。
提示学生,什么人用触觉认识文字,什么动物用触角探路,多认识体会一种功能,感受纹理。
3.找一找,拓一拓。
小实物:叶子,钥匙,鞋底,硬币。
大实物:文件架,塑料包装盒,地面,墙角,井盖,木桌椅,纱窗。
4.组织活动。
(1)活动时间,要求学生在规定时间内返回教室,与学生对表加强时间观念。规定活动范围:教室,操场。
(2)规定活动秩序:避免大声喊叫,影响他人上课,使学生心中有他人。
(3)规定组长责任制:由组长按时带回教室。完成简单管理任务。
5.整理材料。
引导学生把采集的材料用文字简单地编辑一下,注明每块拓品来源于哪些实物,
采集的时间、地点。
(1)当你拓完作品,心中有什么感受?
(2)看看你的拓品像什么?
(3)对拓得模糊不清的图案,找一找原因。
(4)想想自己还能做些什么加工,使它更好看。
把以上问题写在拓品的空间里,并用箭头标明方向,使整个作品图文并茂,标识说明性强,初级作品就很完整。引导学生把拓晶作为素材使用。帮助他们把拓品的纹理巧妙地利用起来构成画面
作业:复习
板书设计:
第九课 我们身边的痕迹
教研组组长审批意见:
课后反思:
第十课 《杯子的设计》
教学目标
1、认知目标:了解杯子各部分的结构、功能、材料等方面的知识。
2、技能目标:运用了解的知识,设计出方便实用又美观的杯子。
3、情感目标:了解设计以人为本、为人服务的设计意识,培养创新精神。重点:观察、分析杯子各部分的功能,养学生的设计意识。
难点:运用设计意识设计出实用又美观的杯子。
教学方法:情景设置法,谈话法、讲授法、观察法、比较欣赏法等 手段:视听教学手段、人工智能教学手段
使用教材的构想教学流程:
一、激趣导入
教师设问内容:同学们喜欢做游戏吗?
我们来一起做个小游戏,请你在我的描述猜出一件物品,(投影逐一出现)
1、这是一件日常生活用品,
2、我们天天都在使用它
3、他有各种形状,颜色也丰富多彩
4、我们喝水时也要用到它
学生行为:猜谜并逐渐靠近答案。(杯子)
师:好我们今天就来学习杯子的设计(出题)
二、第一环节 赏析探究 (分目标:小组探究,进一步激发学生的兴趣,生动直观的让学生了解杯子的功能)
1、合作学习 小组探究 问题设计:他由哪几部分组成的呢?小小的杯子我们每天都在使用,但很少有人会注意它。那就请你仔细看看黑板上的这个杯子.
学生行为:杯体、杯把、有的有盖子„„.
2、小组分析 问题设计:今天我给每组同学都准备了一个各有特点的杯子,那你找一找这些杯子特点在哪里?它各部分有什么功能呢?请小组一起找一找会有什么新发现呢?
(小组分析各种杯子特点和功能) 问题设计:
第一层次:学生行为:汇报我们组的杯子是个保温杯,它可以保温。 问题设计:
1、我们都知道钢是很容易导热的,那这个保温杯为什么会保温呢?
2、是什么材质的?
3、两层的设计可以有效的保温,对吗?
4、那你再看看这个东西是做什么的呢?(过滤网)
5、那你觉的这个杯子谁用最合适呢?
教师导语:你观察的真仔细,我们下面看看其他组又会有什么发现 第二层次:学生行为:汇报 (第二组)我们组的杯子是个玻璃杯, 问题设计:
1、为什么要用玻璃材质?
2、那你再看看这个东西是做什么的呢?(杯体的刻度)
3、为什么要在杯子上面设计刻度呢?
第三层次:学生行为:汇报(第三组)我们组的杯子是个可以伸缩的, 问题设计:
1、为什么要这样伸缩设计呢?
2、适合什么情况下使用呢?
3、这是什么材料呢?这种材料有什么特点呢?
第四层次:学生行为:汇报(第四组)我们组的杯子是个套杯,里面有5个杯子问题设计:
1、你认为这个杯子适合什么时候使用呢?
2、那你再看看在盖子里藏着什么秘密呢?(起瓶器)
第五层次:学生行为:汇报(第五组)我们组的杯子是个小孩喝水的杯子 问题设计:1、你怎么知道杯子是小孩子使用呢?
2、为什么要设计两个把呢?问题设计: 方便实用的杯子就能受到顾客的欢迎,那么只要方便实用就够了吗?我们在设计时还应该考虑到什么?
作业:复习
板书设计:
第十课 《杯子的设计》
造型 色彩 图案
教研组组长审批意见:
课后反思:
第十一课 绘画中的节日
教学目标
1、了解不同地域、民族有丰富多彩的节日,有不同的庆祝方式,这些都是绘画中很好的题材。
2、学习欣赏画面,提高通过画面获取信息的能力,会从造型、色彩方面对作品作简单的描述,发表自己的看法。
重点难点
重点:了解我国是一个多民族的大家庭,有着多样的节日庆典,丰富学生文化知识。
难点:学生细致观察画面,从细节中获取信息;针对不同作品大胆谈出自己的感受。
材料准备:
多媒体课件、水彩笔、油画棒。
教学过程
一、导入课题
我国是多民族的大家庭,各民族节日活动丰富多彩。今天我们就走进各民族的节日中感受不同的风情。
首先,请你们观看电视屏幕,看谁能用最短的时间猜出这是什么节日?
二、师生共同探究
我们国家有这么丰富多彩的节日活动,于是就吸引了画家用画笔来表现它们。
1、《火狗舞》:画中人物在干什么?你们能表演给大家看吗?画面表现
了什么样的气氛?这种气氛在色彩上是怎么表现的?
2、《腰鼓》:画面中人物与生活中的人物相比,哪个更夸张?
3、《枣园来了秧歌队》:谁是画面上的主要人物?
三、引导学生分析
这些节日不但吸引了画家的画笔,而且还吸引了与我们同龄的小朋友的目光。下面我们再一起欣赏同学的作品吧。
1、《吃饺子》与《火狗舞》:用这种构图方法表现节日的祥和气氛。
2、《龙舟》:众多的人物动态表现出节日中的热闹气氛。
3、《印尼朋友来中国》
在这幅画中鲜艳的色彩起到了什么作用?
请你想一想,你在各种节日活动中有多少有趣的事要与我们分享呢?
四、讲评作品
讲评学生作品:主要从色彩、表现形式上评价。
五、总结
绘画是一个窗口,通过窗口我们可以了解各民族的生活以及各民族不同的风俗习惯。
作业:复习
板书设计:
第十一课 绘画中的节日
教研组组长审批意见:
课后反思:
第十二课 《好吃的水果》
教学目标:
1. 知识与技能:了解不同水果的颜色、外形特点以及被赋予的传统吉祥寓意。能够运用夸张的手法,大胆表现出学生吃水果时的动态和表情,并创作出有趣的的画面。
2. 过程与方法:通过游戏表演、比赛活动、分析探究等活动启发学生观察和表现水果的颜色,形状及带给人的不同感受,引导学生发现和体会吃水 果时的夸张动作和表情。
3. 情感态度和价值观:引导学生感受生活的情趣,体验创作的乐趣。 教学重点:运用夸张的手法通过动作、表情,大胆地表现吃水果的样子。 教学难点:在感知和回忆的基础上,启发学生的思维,画出夸张的动作与表情,和诱人的水果,创造出生动的画面。
教学准备:课件、水果实物。
教学活动:
一.激情导入:
1. 播放歌曲《小苹果》师带领学生跟着音乐跳舞。
2. 学生齐声回答歌曲的的名字,师出示课题《好吃的水果》
【设计意图】激发学生的学习兴趣。
二.教授新课:
(一)(直观认识、感知水果,)
1. 课件出示 “苹果姐姐”,带我们走进水果城堡,跟他的好朋友们见面。学生们说出这些水果的名字。
【设计意图】观察各种水果。引发学生对水果的回忆。
(二)(细致观察、探究水果)
苹果姐姐设计了有奖问答比赛
1. (课件出示完整的西瓜和切开的类似三角形西瓜)
提问:西瓜外形是什么形状?被切开后是什么形状?
2.(课件出示柠檬和橙子的对比图片)
提问:这两种水果有什么相同的地方和不同的地方?
3. (课件出示樱桃和荔枝的对比图片)
提问:这两种水果从表皮来看有什么不同?
三. 亲身体验,感受情趣:
苹果姐姐给我们准备了有趣的“吃水果”游戏比赛。
1. 选几名学生上台比赛吃水果,台的同学为他们加油,还要观察他们的表情和动作。
2. 提名学生说出他们谁吃的最有味?表情最搞笑?从哪里看出来的?
四. 分析人物表情:
1. 课件出示人物表情的图片,让学生发现最生动的表情是哪一个?总结因为“夸张“才能表现出生动的表情。
2. 课件出事,看看还有那些生动的表情?
五. 演示绘画步骤:
1. 师课件边范画,学生边说出绘画步骤。
2. 学生欣赏完整的作品,说出有意思的地方,哪些地方吸引了你?
六. 欣赏、讨论:
1. 苹果姐姐带我们参观画展,同桌讨论你最喜欢哪副作品?为什么?
2. 老师带来了我们学校同学的作品进行欣赏。
3. 师总结,想要把今天的作品表现的生动,我们一定要表现出人物夸张的动作表情,还要表现出诱人水果。鼓励学生好好发挥!
七. 展评:
1. 学生互评。
2. 师评。
八. 知识拓展:
欣赏齐白石爷爷的中国画《百世多吉》了解画的含义,利用了中国语言的谐音,象征着吉祥如意和美好的祝福。
【设计意图】感受绘画是传达观念、抒发情感的手段。
九. 结束:
师生一起跳着舞唱着歌跟大家说再见!
作业:复习
板书设计:
第十二课 《好吃的水果》
教研组组长审批意见:
课后反思:
第十三课 《刷牙》
教学内容与目标:
通过教学活动,让学生体会和发现生活中有趣的细节,并以生动的观察和回忆作基础,不断提高自己的观察和记忆能力。锻炼学生细心观察和大胆创作的精神。本课以一般的绘画创作为主要上课形式,重点在于启发学生尽可能细致地回忆和大胆地表现。根据学生的不同特点,学生的作品表现形式既可以生动的动态形象为主,也可以以表现某个具体的细节为主。同时,在生动表现自己生活的基础上,可以在潜移默化中让同学们认识到口腔保健的重要性,帮助他们养成适时刷牙的好习惯。
教学重点与难点:
本课内容虽然可以借助相关的影像资料,但是关键还要看教师的启发引导。可以在课前布置观察作业,还可以在课程启发阶段以教师和同学们即时的动作进行启发。
[教具准备] 电脑课件、牙刷、刷牙杯
[教学过程]
一、情景导入:
1. 看电脑课件:《小松鼠刷牙》。
2. 提问:看完动画片的感受是什么?为什么要天天刷牙?
3. 揭示课题:画刷牙
二、新授:
1. 观察:听刷牙歌,表演刷牙,同桌互相观察对方刷牙的方法是否正确,刷牙的姿态是怎样的?
2. 看课本,激发学生创作欲望,画自己刷牙的样子。
3. 先请几位学生板演,并指出他们的优缺点。
4. 请“小老师”上讲台修改。
5. 教师出示作画要求:
(1)画面构图要饱满,人物位置要突出。
(2)人物动态要明确,并适当添加背景。
(3)用彩笔直接画,用笔要肯定。
6. 其他学生自己画。
三、作业讲评,提出希望。
1. 看黑板上小老师修改的画幅,进行欣赏点评。
2. 投影展示同学们的作业,说出优缺点。
3. 同学互相说说刷牙的必要性,教师提出希望:从小好好保护牙齿,才能有好身体。
作业:复习
板书设计:
第十三课 《刷牙》
教研组组长审批意见:
课后反思:
第十四课 《茂密的花》
教学目标:
1、通过观察,回忆,分析与交流培养学生的观察,分析,造型能力。
2、能初步表现出不同种花的特点,用前后遮挡的方法画出茂密的花。
3、通过学习活动,培养学生对美术学习的兴趣,激发学生热爱大自然,热爱生活的情感。
教学重点:花的美感及外形的不同特点和前后关系。
教学难点:如何表现花的不同特点和前后遮挡关系。
教学用具:多媒体、小花盆、一块布、吸铁石多个、手工小花园。 学生用具:铅笔、勾线笔、彩笔、油画棒。
教学过程:
一、激趣导入
1、教师揭开课前猜谜游戏的答案:一盆花。
2、课件出示有关花的几张图片:牡丹花,菊花,郁金香。学生欣赏花的同时,说出其名称。引出课题《茂密的花》。板书:茂密的花
二、讲授新知
1、课件欣赏单独的一朵花,让学生仔细观察,分析出花的基本结构。得出花组成部分主要分为:花芯、花瓣、花茎、花叶。
2、课件欣赏大师表现的茂密的花:奥地利著名画家克利姆特的《葵花园》。师生共同分析作品的美丽之处。
3、课件出示教师范画4张,让学生观察,总结出花有不同形状,不同姿态等特点。
4、课件出示两幅图片:一幅有前后遮挡关系,一幅没有,让学生找出不同,更好地理解前后遮挡关系。(板书:前后遮挡)
5、欣赏课本中茂密的花,欣赏美得同时,了解不同的绘画方法,丰富知识。
三、发散思维
花除了能生长在花园里,还可以生长在哪里?周围都有哪些环境?生:花篮中、花瓶里、池塘里等。
四、布置作业
今天的任务就是把花的大体框架打起来,有时的同学还可以把颜色涂起来。 要求:画面中的花朵要有大小、高低、前后遮挡关系。
五、 学生作画,教师辅导
六、 作业展评
展示学生作品,师总结
七、 教学总结
下节课我们将继续学习《茂密的花》这一课,给这幅画涂上漂亮的颜色。师对学生在本节课欣赏花美的同时进行德育教育:花儿同草儿一样都是有生命的,我们不仅要保护花草树木,还要爱护环境。!
作业:复习
板书设计:
第十四课 《茂密的花》
教研组组长审批意见:
课后反思:
第十五课《大树的故事》
学习目标:
1.通过回忆、观察,了解大树的基本结构(树根、树干、树枝、树权、树叶等) 。
2.培养学生的想象能力、儿童画创作能力、语言表达能力,引导学生在小组学习氛围中,相互交流,资源共享,培养学生的合作意识。
3.通过学生活动,引导学生初步认识人与自然的关系,激发学生热爱大自然,保护绿色生命的情感。
重点;围绕大树的特点进行充分的想象和表现。
难点:画面构思和组织。
学习过程:
一.组织教学,导入新课。
1,创设情境:利用课件,或者教师讲一个有关大树的故事。
2.板书课题。
3.提问:
①大树由哪几部分组成?
学生根据教师讲的内容进行想象。学生发表自己的看法(树根、树干、树枝、树叶等。)
②树上、树下、树洞里可能有什么故事?
二.你能根据书上小朋友的作品,讲一讲他们画的是什么故事吗?
三.你是通过哪些形象看出来的?
邻近的两位同学之间互相讲一讲有关大树的故事。
分小组研究教师提出的问题,每组可以重点研究1~2幅作品。 小组代表向全班同学介绍分组研究的情况。
小结:总结本节课作业情况。展示其他同学画的“大树的故事”的儿童画作品,引导学生课后进一步大胆表现。
提问:通过这节深你对大树有什么新的认识? 今后应如何做? 作业:复习
板书设计:
第十五课《大树的故事》
教研组组长审批意见:
课后反思:
第十六课:会变得小手套
学习内容:会变的小手套
学习目标:
1.初步感受适形造物手法。
2.能大胆地创作,通行简单的添加创作出某种新形
3.培养学生对美术学习的兴力和创造思维的能力。
学习重难点:
重点:通过本课的学习,适形造物的方法,发散学生维,创作出较生动的形象。
难点:创造出丰富多样的形象。
教学过程:
1、组织教学引入新课。
用石头、树枝让学生观察感受。想一想石头和树枝的外形分别像什么?(待学生回答后,教师将石头和树枝翻过来让学生欣赏石头鱼、树枝蛇。)
2.讲授新课:
(1)根据导人引出课题。
在我们身边就有许多可以用来创造的东西,请你们在自己的身边找一找,看看能发现什么可用材料?(手套)
(2)观察体会手套的形象:看一看我们的手套像什么? 将手套变一变,看看又像什么? 将手套换个角度看看还像什么?
(3)小组讨论:请小组将变好后的手套形象让其他同学认一认,说说变的是什么?
(4)如何添加:请你们想一想怎样能使变好后的形象更生动?
3.作业要求:
(1)先用手套创造出新形象编排表演小故事,再根据故事用手套创造形象并进行表演。
4.学生分组作业,教师辅导。
了解学生,帮助学生解决作业中的困难。
5.学生以小组为单位进行表演。
6.总结。
作业:复习
板书设计:
第十六课:会变得小手套
教研组组长审批意见:
课后反思:
第十七课:动物乐园
教学目标 :
1、 知识目标:参考动物乐园相关的资料, 结合自己的理解, 抓住动物乐园的基本特征, 由基本型入手采用多种技法, 临摹或创作泥塑动物形象。
2、 能力目标:增强学生的审美能力、创造动物乐园能力、动手能力、探究能力。
3、 情感目标:培养学生热爱生活,保护动物乐园珍惜动物的情感思想。 教学重点:学习圆雕的基本知识,学习用基本形体塑造动物形象。 教学难点 :作品的完整、牢固、美观、生动、新颖。
教学准备:课件、彩泥、牙签、小刀、剪刀等。
学生收集关于动物的资料。
教学过程 :
1、谈话:我们的学校对面有个老邻居:动物园,我想很多同学都去过动物园吧?那你知道那些珍惜动物哪?请说一说。
2、每种动物都有自己的特征,看录像。(大象、犀牛、斑马、长颈鹿)
3、猜一猜:请一个同学表演动物特征,其他同学猜动物。
4、欣赏艺术品 :现实中的动物与艺术的不同。欣赏泥人张的作品。
5、欣赏学生作品:我们学生也能做出精美的作品。
6、比较:绘画作品与泥塑的区别。
7、探究:请学生研究是如何作的:
⑴复习:几种泥塑技法。
⑵变魔术:出示一个圆球,请同学看由一个基本型变出的各种动物
8、学生参考自己和教师收集的动物资料进行创作。
9、利用沙盘展示学生作品,学生互评互学,找到自己不足回去加以改正。 10、教育学生热爱和保护珍惜动物。
作业:复习
板书设计:
教研组组长审批意见:
课后反思:
第十七课:动物乐园
第十八课:节日的装饰
教学内容与目标:
(1)显性内容与目标:A.应知:通过学习,了解运用美术方法可以将我们的生活装扮的更美。B. 应会:学习描述节日不同的装饰,谈自己的感受。学习发现身边的饰物,并能从色彩、线条运用等方面有目的地学习。(2)隐性内容与目标:了解不同地区的文化传统,包容多元文化,欣赏现代、传统的装饰,体验人们热爱生活的情感,激发学生对美好生活的热爱之情。 教学重点与难点:
(1)重点:认识各地区不同的节日装饰,以及各种类型、形式的装饰方法。描述自己对各种装饰的印象,体验其美感,初步了解节日装饰的色彩、造型特点。(2)难点:学习描绘节日装饰的造型、色彩。
[教学时间]2课时
[教具准备]有关节日及民俗的录像
[教学过程]
第 一 课 时
一、欣赏导入:
1. 观看有关节日及民俗的录像。
2. 思考:节日,我们穿什么漂亮的衣服?不同民族有什么不同表现?人们都会进行什么样的庆祝活动?
3. 节日中的气氛都是由美丽的装饰渲染的。揭示课题:节日的装饰
二、学生实践,教师指导。
1. 基本形定位,用铅笔轻轻画人物动态。
要求:人的姿态表现出节日的快乐;服装色彩缤纷;各种装饰艳丽夺目。
2. 描画具象,用铅笔在人物姿态骨式上画出各部分结构:头(五官、发式、头饰);再整体形的局部位置用简单的直线、曲线装饰服装样式;画颈、四肢、手、足。各部分不要求规范和比例。
3. 勾线:用彩色水笔、油画棒,勾画人物的具体形象,细致生动的描写各部位。如:五官表情,头发样式、染黑头发,细致的刻画服饰纹样。 人物服装组合图:
4. 添加背景:烟火、礼花、彩旗、彩灯以及各种装饰道具。
三、展评作业:
1. 同桌互评。分别说说自己和对方的不足。
2. 教师选出构图合理,人物动态协调,背景丰富的作业进行表扬讲评。 作业:复习
板书设计:
第十八课:节日的装饰
教研组组长审批意见:
课后反思:
第十九课:过春节
教学内容与目标: (1)显性内容与目标:A.应知:了解有关春节的文化、历史,欣赏不同地区的不同习俗,培养学生注意观察生活、热爱生活、体会美好生活的情趣。B. 应会: 尝试着采用多种材料和工具来制作春节的小礼物,表达自己美好的心愿。将记忆中春节的美好场景用绘画的方法表现出来,画面要体现出春节喜庆的气氛、热闹的场面。(2)隐性内容与目标:使学生简单了解有关春节的历史、文化、习俗、了解民族传统文化。启发学生感受并表现周围生活中的美好事物,从而体验到生活的乐趣。通过生动有趣的教学活动,培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操。
教学重点与难点:(1)重点:通过了解春节的历史、文化、习俗,加深对民族传统文化的了解。(2)难点:绘画要表现出欢乐的场面,画出生动有趣的画面。工艺制作时各种材料的选择、设计、制作。
教学准备:电子课件、范作、各种绘制材料
教学过程:
一:创设情境,激趣导入。
在《春节序曲》的乐声中,电子课件(拓展)、(让学生分组交流后回答感受)学生回答完后教师进行小结。
学生交流自己对我们民族的节日——春节的看法。谈一谈自己过春节的时候的见闻。
二:欣赏范作,归纳绘画方法和技巧。
教师引导学生欣赏表现春节的各种艺术作品:绘画、雕塑、剪纸、泥塑、布玩具、农民画等。学生分析他们的制作材料、制作过程
教师出示范作,小组讨论范作的艺术特色,让学生学会自主学习。教师归纳总结:构图——繁密,色彩——鲜艳,笔触——欢快,造型——生动。
三:探索实践。
在学生感受、欣赏、了解各种节日及作品的基础上,自己创作一幅作品,表现节日热闹、欢快的气氛,或是自己在节日里的一件印象最深的事,或是表达一种美好的祝愿,鼓励学生采用诗配画,书法,手工等形式进行尝试,学生选自己喜欢的方式合作完成,教师播放背景音乐并巡回指导。 四:作业展评。
让学生自评、互评,教师小结,引导学生从选择的材料、构思、构图及用色等方面进行评价,讨论改进方法,把所有作品贴在一起,构成各民族、各地区欢庆节日的盛大晚会,留下一份美好的回忆。
五、教学拓展。
学生回家后上网查找或通过翻阅课外书籍了解国内外的一些节日,他们分别以怎样的方式来庆祝的?
作业:复习
板书设计: 第十七课:动物乐园
教研组组长审批意见:
课后反思: